2021年玩陀螺大班教案范文

1、玩陀螺大班教案范文 下面由的 _為你提供玩陀螺大班教案的寫法。 活動目標： 1、體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。 2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。 3、感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。 活動重點： 自主嘗試用材料做陀螺。 活動難點： 探索發(fā)現(xiàn)怎樣讓制作的陀螺轉(zhuǎn)的快且時間長。 活動過程： 一、導入。 直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動現(xiàn)象的聯(lián)想 師：說到轉(zhuǎn)動兩個字，讓你想到了什么？你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象？這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關系？ 1、出示陀螺，引出話題。 師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；

2、有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。 2、你們看這是什么？陀螺它是我們中國人發(fā)明的.，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒??！你們知道陀螺怎樣玩嗎？是不是要轉(zhuǎn)動？你見過的陀螺是什么樣子的？ 二、展開：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。 1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。 指導語：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？ 注意觀察陀螺的軸應該在什么位置？并把它記錄下來。 2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。 3、幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀

3、螺。 4、提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)） 三、動手試驗，自主探索。 1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。 怎樣做才能讓你的陀螺轉(zhuǎn)的更穩(wěn)？陀螺的軸應該在什么位置？你們動手試驗吧！一定要做好觀察記錄！ 2、幼兒操作，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。 3、交流、 _，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。 師： 輔助性問題： （1）圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置？三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置？ （2）牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不

4、一樣？ 4、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。 5、玩陀螺 師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。 （1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？ （2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？ （3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？ （4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。 我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準備！玩陀螺的時候要注意觀察。 6、教師總結(jié)要素，幫助幼兒 _搜集到的。 （1）接觸面不同，旋

5、轉(zhuǎn)速度不同。 在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。 （2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。 （3）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。 7、承上啟下，引出任務。 師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。 四、轉(zhuǎn)動比賽，發(fā)現(xiàn)問題 問題：怎樣轉(zhuǎn)的快，并且轉(zhuǎn)的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。 1、師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現(xiàn)在

6、請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)。 2、幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發(fā)幼兒思考： _你的陀螺比他的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)（或不穩(wěn)）？ 3、師：現(xiàn)在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心， _有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？ （幫助幼兒發(fā)現(xiàn)有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的 _，大家在轉(zhuǎn)動陀螺時用力方法也不一樣。） 輔助性問題： （1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣？ （引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽 _，離桌面近。） （2） _同樣一個陀螺有時轉(zhuǎn)得穩(wěn)，有時轉(zhuǎn)得不穩(wěn)呢？ 4、

7、教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉(zhuǎn)動的方法有關系。 活動延伸： 師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發(fā)現(xiàn)了這么多關于陀螺轉(zhuǎn)動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉(zhuǎn)動起來有什么變化嗎？有什么辦法讓這些陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)呢？我們可以到活動區(qū)去探索，相信一定會有新的發(fā)現(xiàn)。 這篇玩陀螺大班教案范文是我們精心挑選的，但愿對你有參考作用。 一、活動目標： 1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關的各種相關因素。 2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望， 二、活動準備： 1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺 2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉(zhuǎn)動盤不

8、同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。 三、活動過程 (一)導入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏得? (二)操作探索1 1、今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。 幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。 交流反饋。提問：你跟誰比了?陀螺成績?nèi)绾? _會比他的快(慢)呢? 驗證。你們再來比一比，看看到底 _?師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關系。 2、下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。 教師巡回指導 交流反饋。 驗證。 師生共同小結(jié)

9、：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關。 3、下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。 教師巡回指導 交流反饋。 驗證。 師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關。 (三)操作探索2 1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。 2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時間一樣長了嗎? 3、幼兒比賽、驗證。 4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關系。 (四)結(jié)束：進一步探索、設疑。 小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好? 給大家?guī)硗嫱勇荽蟀嘟贪阜段?，供?/p>

10、家參考! 活動目標 1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關的各種相關因素。 2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望 3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 4、喜歡參與游戲，體驗。 活動準備 1、每張桌子上的筐內(nèi)有小陀螺 2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺；2號盒中轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺；3號盒中軸不同的小陀螺。 活動過程 （一）導入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？ （二）操作探索1 1.今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎？先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。幼兒玩陀螺，教

11、師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。交流反饋。提問：你跟誰比了？陀螺成績?nèi)绾危?_會比他的快（慢）呢？驗證。你們再來比一比，看看到底 _？師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的形狀有關系。 2.下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。教師巡回指導 交流反饋。驗證。師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的轉(zhuǎn)動盤有關。3.下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。教師巡回指導 交流反饋。驗證。師生共同小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺的軸有關。 （三）操作探索2 1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。 2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉(zhuǎn)動盤和軸也一樣，現(xiàn)在轉(zhuǎn)的時

12、間一樣長了嗎？ 3、幼兒比賽、驗證。 4、小結(jié)：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短還與用力的大小、速度有關系。 （四）結(jié)束：進一步探索、設疑。小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉(zhuǎn)的時間長？這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好？ 活動反思 本次活動的整個環(huán)節(jié)、思路很清晰，老師課前的準備工作也很到位，選材從幼兒感興趣的陀螺著手，所以幼兒參與和互動情況較好?；顒又欣蠋熞砸粋€個的問題帶著幼兒去探究和觀察，讓幼兒在猜猜、試試、說說中探索和發(fā)現(xiàn)各種形狀的陀螺在快速轉(zhuǎn)動時都會呈現(xiàn)出圓形，使幼兒獲得更多有關轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)驗。然而教師的課堂隨機應變能力還有待加強，在幼兒介紹自己發(fā)現(xiàn)的時候，有錯誤的就

13、要當場解決，加深幼兒的印象，不要拖到最后一起解決。 以下是的玩陀螺大班教案范文，希望能幫助到你。 活動目標： 1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發(fā)現(xiàn)與陀螺旋轉(zhuǎn)有關的各種相關因素。 2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望。 活動準備： 每張桌子上有三個小籮筐內(nèi)裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉(zhuǎn)動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。 活動過程： 1、導入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏的？今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。 2、操作探索活動。 活動一： 先請小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。 幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。 交流反饋。體溫：你跟誰比了？成績?nèi)绾危?_會比他的快（慢）呢？ 驗證。我們再來比一比，看看到底 _？ 師生共同：陀螺旋轉(zhuǎn)的時間長短與陀螺形狀有關系。 活動二： 下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。 教師巡回指導。 交