讓數(shù)學(xué)課堂彰顯生命活力

1、 讓數(shù)學(xué)課堂彰顯生命活力 新課程的一個(gè)重要的理念就是要讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，教學(xué)對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，我們的課堂蘊(yùn)含著巨大的生命活力，我們的教學(xué)就應(yīng)該喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與活力，讓師生的生命力在課堂上得到有效地發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，數(shù)學(xué)課堂才能彰顯生命活力。 一、課堂教學(xué)開始時(shí)，先創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)開始時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做簡(jiǎn)單的健身操、背兒歌或講故事，來活躍課堂氣氛，這樣不僅可以使學(xué)生注意力從課間的活動(dòng)中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，而且為接下來的教學(xué)做鋪墊，低年級(jí)學(xué)生有著好奇、愛問、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，作為老師應(yīng)從這些方面多挖掘，充

2、分的發(fā)揮低年級(jí)學(xué)生非智力因素在學(xué)習(xí)中的作用，所以在上課一開始就用創(chuàng)造情景的方法先讓學(xué)生喜歡這節(jié)課，但要根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的方法，提供具體的內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的形式，以恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來，讓學(xué)生真正的體會(huì)到上課是一件趣事。例如我在教8的組成這一節(jié)課時(shí)，我先給學(xué)生出示了8張各種顏色的圓形卡片，讓學(xué)生先辨認(rèn)它們分別是什么顏色，這時(shí)學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后的回答，這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)趕快問：“小朋友們都喜歡這些顏色嗎？”他們齊聲說：“喜歡。”我緊接著問：“那好，哪個(gè)小朋友能當(dāng)一次小老師把這8個(gè)卡片分成兩部分。”用這種方式很自然的引入下面的內(nèi)容，結(jié)果在這一節(jié)課里學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，氣氛活躍。二、創(chuàng)設(shè)活

3、動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，每個(gè)學(xué)生都扮演情境中的一個(gè)角色。這樣，學(xué)生上課就是在情境中參加各個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。例如：教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，把一節(jié)課的內(nèi)容編制成同學(xué)們?nèi)ド痰曩I東西這樣一個(gè)情境，把例題和練習(xí)題設(shè)計(jì)成商店里發(fā)生的事情，學(xué)生和老師分別扮演了顧客和售貨員的角色。在商店里，售貨員阿姨拿出各種錢幣讓學(xué)生分類，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。講元、角、分的進(jìn)率時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：小明去商店買一支筆要花

4、一元錢，但他只有面值一角的錢，他要給售貨員阿姨幾張一角的錢才夠一元呢？讓學(xué)生小組討論，互相交流。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來越濃。三、課堂教學(xué)中采用游戲形式活躍課堂氣氛游戲是兒童酷愛的一種活動(dòng)，特別是低年級(jí)的學(xué)生,游戲引入課堂，把教學(xué)內(nèi)容于游戲之中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識(shí)，是活躍課堂氣氛的最好形式。另外，低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，注意力容易分散，有時(shí)還要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成一些游戲活動(dòng)，穿插安排，可以使學(xué)生在游戲中容易的獲取知識(shí)，還鍛煉了思維，所以我在數(shù)學(xué)課中大量采用游戲的形式，使學(xué)生

5、在愉悅、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握了一些學(xué)習(xí)技巧和知識(shí)，并完成了大量的練習(xí)。比如接力賽、開火車、小白兔找家、擊鼓傳花等等，這些都是學(xué)生喜愛的活動(dòng)，教學(xué)時(shí)我盡可能的讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，課堂氣氛自然而然就活躍了。我在訓(xùn)練學(xué)生10以內(nèi)加減法時(shí)，采用“送信”的形式完成的，將分別貼有1信箱、2信箱、的10個(gè)小紙盒上放在室外一定的位置，學(xué)生手持寫有算式的卡片找和自己答案一樣的信箱，學(xué)生們踴躍參與找自己的信箱，學(xué)生興趣濃，課堂氣氛活躍；再比如做7、8、9的乘法口訣的練習(xí)題時(shí)，用了“紅花配綠葉”的游戲，我先在黑板上貼上一朵紅花，上面寫有不同的數(shù)字，然后，引導(dǎo)學(xué)生手持寫有乘法口訣的綠葉找紅花，教師輕松，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果?；钴S課堂氣氛的方法各人有各人的方法，但目的都是能培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，當(dāng)然，活躍課堂氣氛，光靠課堂上是不夠的，更多地來源于課堂外與學(xué)生的接觸，“親其師，信其到，”只有教師和學(xué)生建立良好的關(guān)系，拉近距離，才可以無話不說，無事不談，才可對(duì)課內(nèi)起到互補(bǔ)的作用。同時(shí)，我們?cè)谂钴S課堂氣氛的同時(shí)，還要注意維持課堂紀(jì)律，避免因個(gè)別學(xué)