人教版《道德與法治》八年級上冊61我對誰負責誰對我負責課時訓練

1、6.1我對誰負責誰對我負責一、 1.2017 年 7 月 20 日，“法信通 ?山 省失信被 行人曝光臺”上 ，將 法犯罪信息 入信用 ，并與 準入等掛 ，有效破解“老 ” 。 10%的失信被 行人迫于 力自 履行了 ，或與申 行人達成和解 。除了曝光，山 采取 、定制彩 等方法治老 。山 治“老 ”有利于 公平正 有利于弘 和培育社會主 核心價 有利于培養(yǎng)公民的 任意 能 杜 不 信行 ，建 和 社會A. B.C. D.2. 江西省南昌市青山湖區(qū) 下村村民付 根自學12 年 得基 法律服 格，此后14 年 幫助村民打官司200多起。村民 ，是“土律 ”點燃了他 心中法治的燈。付 根的 任來源

2、于A. 公民身份B.法律 定C.道德 范D. 要求3. 作 中學生，我 首先 自己 。下面同學的看法符合 一要求的是A. 小明：在學校我聽老 的，在家里我可以不聽父母的。B. 小 ：如果我犯了 ，我會承 并且改正 。C. 小 ：我 是未成年人，所以我沒有必要干家 活。D. 小 ：我已 大了， 拒 人 予的任何幫助。4. 學生要遵守校 校 ，完成學 任 ；子女要孝敬父母；同學要互助、互 等。 告 我 A.要承擔的 任太多、太累B.人 在扮演著不同的角色C. 人 在承擔不同的任 D.不同的社會角色承擔著不同的 任5. 假如你 當一名教 ，那就意味著你要教 育人；假如你 做一名 人，那就意味著你要保

3、家 國；假如 明A.我 可以根據(jù)需要 承擔或不承擔 任B.不同的角色要求承擔不同的 任C. 任 于每個人都是 擔D.每個人都 承擔相同的 任6. 王 在家里主 幫 做一些力所能及的活，自己的床 持自己整理，自己的衣服自己洗；在學校里，她 真做好 . 自己 做的事，學 上努力上 ， 極參加集體活 ，每逢 日她都是第一個到校。 此，她 得了家 、老 和同學 的稱 。從中可以看出王 做到了“自己的事情自己做”她 真履行了自己的 第 1頁她的自理能力很 她是一個思想保守的人，不容易接受新 念A. B.C.D.7. 人所 造的 言由 人 授 我 的。” 因斯坦的 句 明很多人在 我 的成 和生活承擔 任

4、人可以脫離社會而生存、 展和成就事 我 每一個人都 具有社會 任感每一個人都因不同的社會身份而 有不同的 任A.B.C.D.8. 哈 道外區(qū)太古街 727 號日 生火災，消防官兵火速趕往 火。當天22 ，居民樓突然塌落，正在三 火的十幾名消防官兵瞬 被埋，火災造成5 名消防 遇 ，14 人受 。從消防 身上我 感悟到他 每個人都在承擔 任，且不言代價與回 一旦作出 ，我 就 無反 地擔當起 的 任正因 他 敢于承擔 任，敢于擔當，我 的生活才更安全，更溫暖我 要增 任感，勇于承擔 任A.B.C. D.9.9 ，母 因病早逝； 15 ，父 中 偏 住院； 16 ，“背”起爸爸去上學每天一大早，同

5、宿舍的同學 沒有起床， 春林就必 爬起來趕去醫(yī)院， 照 父 起床洗漱、喂 喝水、搓背按摩安 好父 之后，她才放心趕回去上 ，中午、晚上也是如此。 廣西“最美孝心女孩”、第五屆全國道德模范 春林在 州高中 用真情演 著“ 父 上學”的孝心故事， 春林的 告 我 要擔 起自己 承擔的 任不同的角色有不同的 任未成年子女都要履行 養(yǎng)父母的 要以 和孝敬來 答父母的養(yǎng)育之恩A.B.C.D.10. 在不同的集體中，我 扮演不同的角色，承擔不同的 任。下列有關角色與 任的理解，正確的是A. 面 不同集體中的角色無法 一 奏 ，角色之 的沖突不會 我 來任何 B. 在排解角色沖突 來的 ，我 從自身的 趣

6、好出 ，不用在乎 人的感受C. 我 要不斷 整自己的 奏，在解決角色沖突中快 成 D. 我 從個人利益出 ，個人利益重于集體利益二、非 第 2頁11. 13 的 光志是 州省黔西南州 豐 珉谷 第六小學六年 學生。5 年來，他一直照 在床的母 ， 她做 洗衣、端水嘬 、翻身擦背2019 年 9 月， 光志榮 2019 “特 關注孝心少年”稱號？在學校， 光志 極參加學校 行的各種知 。平 ，只要有同學向他 求幫助，他都 情、耐心地解答。主 學 差的同學 。此外，他 非常有禮貌，每次 到老 和 都行 禮，遇著同學、熟人，他都笑 相迎，大家常常被他的行 感染。據(jù)此，你校 委將 以“勇于承擔 任，

7、正能量” 主 的 合探究活 ， 你參與完成下列任 ：(1) 光志扮演了哪些角色，并相 承擔了哪些 任？(2) 光志 什么要承擔 些 任？(3) 光志的行 了哪些激勵我 健康成 的正能量？12. 2016 年 10 月 17 日，神舟 “ 十一號 ” 人 船成功 射升空， 航天 冬參與了此次 行任 。從小 皮 惹事的 冬，沒想到他會成 一名 “性格沉靜、 重、 任心 ” 的航天 。 冬 三年 的 候，曾 著一幫小伙伴把學校 老 的菜 得稀巴 。班主任 老 并沒有批 他，而是把所有的 任都承擔了下來，教育他以后干什么一定要多 人想一想。 冬從 老 身上感受到了 容和擔當。他決心好好表 自己。此后，

8、初中、高中 他一直是班 。2019 年， 冬以 異的成 被 春 行學院 取，在 里，他逐 適 了另一個角色 他的塑造。隨著 的推移，他肩上的 任越來越重：從 行學 到 行 ，從 行 到航天 出征前， 冬接受采 ：“ 當班 ， 我懂得了什么是 任：在 校，我懂得了什么叫 人的 任?！?從學會承擔 任的角度， 合 冬的成 程 明我 如何做一名 任的公民。13. 了更好地 承和 中 美德，踐行社會主 核心價 ，某中學八年 (1) 班決定開展學 琳先 事跡系列活 。 琳， 寧省 口蓋州市梁屯學校八年 學生。2009 年， 琳的爸爸和 出了 ， 當 身亡，爸爸昏迷了一個星期才醒來，卻落下了 身殘疾，從此

9、 琳扛起了生活的重擔。在家中， 琳幫奶奶做 、刷碗， 爸爸和 洗腳、按摩。一天，她在院子里摘菜，看到下雨了，趕忙跑 第 3頁去幫鄰居顧奶奶裝苞米，苞米裝完了，她全身也淋濕了。在學校，她如饑似渴地學習知識，成績一直名列前茅。2019 年她被評為“最美孝心少年”?；顒硬邉?1) 你可以通過哪些活動形式來宣傳遲凱琳的先進事跡？多重人生(2) 一個人可以同時具有多重社會身份，每種社會身份都要求我們承擔相應的責任。結合遲凱琳的先進事跡，談談她具有哪些社會身份，承擔了哪些責任？參考答案1-10.BCBDBDDABC11.（ 1）角色：兒子。責任：體貼、孝敬母親。角色：學生。責任：努力學習、關愛集體、尊重老

10、師、維護集體榮譽。角色：同學，責任：與人為善、幫助同學。（ 2）每一個社會成員隨著所處環(huán)境和場所的變化，都會不斷地變化自己的角色，這就需要調節(jié)角色行為，承擔不同的責任；每一個社會成員在生活中都會扮演著不同的角色，每一種角色往往意味著一種責任；承擔責任，能獲得新的知識或技能，增強自信，贏得他人的尊重和贊許，促進自身發(fā)展；等等。（ 3）對自己負責、勇?lián)熑?，孝敬父母、關愛家人，自立自強、自尊自信，努力學習、認真履行受教育的義務，與人為善、熱爰集體、尊重老師、團結同學，文明禮貌、樂觀向上。12. 陳冬從學生、 飛行學員、 飛行員到航天員的成長歷程中，每一階段都能積極扮演好自己的角色，盡到自己的責任。這告訴我們做負責任的公民要認識到不同的角色需要承擔不同的責任，增強責任意識。陳冬主動擔任班長職務和自愿選擇毪行員作為自己的職業(yè)，不言代價與回報地履行責任，全身心投入，把事情做得出色？這告訴我們做負責任的公民要正確評估承擔責任的代價與回報，做出最合王里的選擇，并為自己的選擇負責。陳冬雖然從小調皮愛惹事，但能勇于承認錯誤和糾正自身過失，積極承擔班躍職責，成長