《老人與海》優(yōu)秀閱讀課教案(最新整理)

1、老人與海閱讀交流課教學(xué)目標(biāo)：1、了解海明威其人以及他的寫(xiě)作風(fēng)格；2、分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用；3、學(xué)習(xí)老人永不服輸?shù)念B強(qiáng)精神，樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)：把握小說(shuō)的主要情節(jié)，分析內(nèi)心獨(dú)白對(duì)人物形象塑造的作用。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻 依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光超越極限！”海明 威這樣評(píng)價(jià)老人與海，而諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)委員會(huì)的評(píng)價(jià)是：勇氣是海明威的中心主 題；老人與海寫(xiě)的是一個(gè)老人，展現(xiàn)的卻是一個(gè)世界。到底這一篇小說(shuō)有沒(méi)有這樣的 魅力呢？今天我們就走進(jìn)這部偉大的名著，一起交流

2、和分享一下海明威的老人與海吧。1、簡(jiǎn)介作者海明威，美國(guó)當(dāng)代著名的小說(shuō)家，一向以文壇硬漢著稱(chēng)。他曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn)， 經(jīng)歷頗具傳奇色彩。1926 年發(fā)表太陽(yáng)照樣升起，這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品， 讓海明威成為“迷惘的一代”的代表。1954 年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961 年，因不堪老年病痛的折磨，他開(kāi)槍自殺，走完了他輝煌的一生。其中篇小說(shuō)老人與海曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2、老人與海梗概一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù) 84 天沒(méi)捕著一條魚(yú)。后來(lái)，他獨(dú)自一人出門(mén)遠(yuǎn)航， 在海上經(jīng)過(guò)三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚(yú)。然而，在歸航 途中，一條條鯊魚(yú)陸續(xù)圍了上來(lái)，盡管老人奮力拼搏，但

3、還是沒(méi)能抵擋住兇猛鯊魚(yú)的進(jìn)攻， 等他回到海岸時(shí)，大馬林魚(yú)只剩下了一副巨大的骨架。這是一場(chǎng)人與自然搏斗的驚心動(dòng)魄 的悲劇。老人每取得一點(diǎn)勝利都付出了慘重的代價(jià)，最后遭到無(wú)可挽回的失敗。二、交流匯報(bào)：學(xué)生回顧小說(shuō)，整體感知：（一）從整篇小說(shuō)上來(lái)看，你讀完之后在你腦海里面出現(xiàn)最多的是什么詞語(yǔ)？有沒(méi)有那個(gè)場(chǎng)景讓你印象深刻而回味無(wú)窮的呢？1、談人物形象：（1） 桑提亞哥問(wèn)題一：桑地亞哥是個(gè)怎樣的人？你如何看待桑地亞哥的失?。可Ｌ醽喐缡呛Ｃ魍缟械耐昝赖娜说南笳鳎簣?jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛(ài)心，即使在人生的角斗場(chǎng)上失敗了，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，他仍然是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”。“硬漢子”是海明威作品中經(jīng)常表

4、現(xiàn)的主題，也是作品中常有的人物。他們?cè)谕饨缇薮蟮膲毫投蜻\(yùn)打擊時(shí)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，甚至視死如歸，他們盡管失敗了，卻保持了人的尊嚴(yán)和勇氣，有著勝利者的風(fēng)度。（2） 馬洛林問(wèn)題二：你怎樣看待馬洛林這個(gè)孩子，你覺(jué)得他在小說(shuō)起到什么樣的作用？小男孩馬洛林是“硬漢子性格”的最佳補(bǔ)充，在老人與海中起著不可或缺的作用。孩子是從五歲起跟老人上船學(xué)習(xí)捕魚(yú)的，孩子的個(gè)性特征從另一個(gè)側(cè)面反映了老人的性格， 孩子雖然很小，但并不顯很孩子氣；從老人那里學(xué)到的不僅是捕魚(yú)的本領(lǐng)，還有自尊自強(qiáng) 的精神，并學(xué)會(huì)懂得生活的艱辛與男人的責(zé)任。稚嫩的肩膀早已習(xí)慣了清早就得出門(mén)打魚(yú) 的生活的磨礪，縱然是“走路還打瞌睡 ”，仍然

5、說(shuō)“這算什么，男子漢就得這樣?！辩H鏘有力，落地有聲的言語(yǔ)充分的展示了“海明威式”的硬漢子精神。2談老人與大馬林魚(yú)、鯊魚(yú)的纏斗（1）桑提亞哥追捕馬林魚(yú)的故事。深海上，一條大馬林魚(yú)上了鉤，但它把桑提亞哥的小船拖得離海岸越來(lái)越遠(yuǎn)，一直拖了兩天兩夜。在追捕大魚(yú)過(guò)程中，桑提亞哥精疲力竭，頭昏眼花，右手受了傷，左手直抽筋，又缺乏食品。為了保持體力，他不得不用難以下咽的生魚(yú)肉充饑。他冒著小船被顛覆的危險(xiǎn)，始終對(duì)它窮追不舍；即使它跑到天涯海角，也準(zhǔn)備奉陪到底。結(jié)果，大魚(yú)沒(méi)把他拖垮，他卻把大魚(yú)拖垮了；經(jīng)過(guò)一番激烈的搏斗，他終于制服了大魚(yú)。（2）桑提亞哥鯊魚(yú)與搏斗的經(jīng)過(guò)。制服大魚(yú)后，桑提亞哥在返航途中又同鯊魚(yú)進(jìn)行

6、驚險(xiǎn)的搏斗。桑提亞哥與鯊魚(yú)的搏斗共分五個(gè)回合。用魚(yú)叉殺死一條灰鯖鯊，魚(yú)叉被帶走，大馬林魚(yú)被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚(yú)被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚(yú)半個(gè)身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結(jié)隊(duì)的鯊魚(yú)，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚(yú)再也沒(méi)什么可吃的了，只剩下殘骸五個(gè)回合的搏斗結(jié)果卻是一無(wú)所有， “他知道他終于給打敗了，而且一點(diǎn)補(bǔ)救的辦法也沒(méi)有。附帶上學(xué)生在閱讀中要求填寫(xiě)的表格：第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚(yú)數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊(duì)老人作戰(zhàn)工具魚(yú)叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚(yú)被吃掉四十磅殺死

7、兩條星鯊，大魚(yú)被吃掉四分之一 殺死犁頭鯊，刀子被折斷兩條星鯊受重傷，大魚(yú)的半個(gè)身子都被咬爛了老人被打敗了，大魚(yú)只剩下殘?。ǘ┢肺鰧?xiě)作手法1. 海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱(chēng)，俗稱(chēng)“電報(bào)式”。2. 象征性的意象（適當(dāng)了解）【參考】老人其實(shí)是人類(lèi)的化身，是正義的使者。馬諾林象征著未來(lái)的希望，也是人類(lèi)的希望；獅子是為百獸之王，是力量的象征。他們多次給老人以鼓勵(lì)和勇氣，成為老人汲取力量的源泉。海是人類(lèi)征服的一切困難和挫折的象征。鯊魚(yú)正是宇宙間一切破壞性力量的象征。3.精彩語(yǔ)句匯報(bào)（1） 每一天都是一個(gè)新的日子。走遠(yuǎn)當(dāng)然是好的，不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)備了。（2） 不過(guò)話

8、得說(shuō)回來(lái)，沒(méi)有一樁事是容易的。（3） 一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以的消滅他，可就是打不敗他。（4） 現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。（5） 人不抱希望是很傻的。（6） 不過(guò)人不是為失敗而生的。（7） 一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。三、課堂小結(jié)小結(jié)語(yǔ)：最后，我贈(zèng)同學(xué)們一句話：人生長(zhǎng)河中，希望你們帶著尋求生命中那條“最大的魚(yú)”的美好理想出發(fā)，拓寬生命的厚度；帶著永不言棄的精神出發(fā),增強(qiáng)生命的韌度； 帶著達(dá)觀與自信 出發(fā)，練就生命的風(fēng)度。生活中,你應(yīng)當(dāng)首先戰(zhàn)勝自我,超越自我,充實(shí)自我,以最大的熱情去擁抱生活,什么樣的生活向我走來(lái),我將向什么樣的生活走去,讓我們每

9、一個(gè)人都不懈努力,以樂(lè)觀,健康的生活態(tài)度迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs