六年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)分析體會(huì)

1、 六年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)分析體會(huì) 參加六年級(jí)階段性檢測(cè)試卷分析會(huì),讓我更加了解六年級(jí) 的命題方向,更加清楚接下來的時(shí)間該如何更好的對(duì)學(xué)生實(shí)行教學(xué)。 一、試卷總體評(píng)價(jià) 本試卷注意聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，從“選擇題”“書寫展示”（ 漢字的書寫水平：字跡、卷面、行款等），“積累使用”（ 拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)的積累和使用，名人名言的積累與簡(jiǎn)單使用），“閱讀理解”（古詩(shī)詞江畔獨(dú)步尋花、課內(nèi)窮人節(jié)選和課外母親的鞋架兩篇文章的整體感知、理解、概括、領(lǐng)悟、拓展以及表達(dá)方法的揣摩），“習(xí)作天地”命題習(xí)作，貼近學(xué)生實(shí)際，易于動(dòng)筆，易于表達(dá)自己的真情實(shí)感）四個(gè)方面以及四方面之間的整體聯(lián)系，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科水平和素養(yǎng)實(shí)行全面

2、科學(xué)的考查。 命題中，較多地采用主觀題，注重學(xué)生思維的過程和思維的質(zhì)量。在實(shí)現(xiàn)“積累、使用”目標(biāo)的同時(shí)，凸顯人文語(yǔ)文、生活語(yǔ)文的理念。課內(nèi)外閱讀，點(diǎn)面結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外，有效遷移，較好地考察了學(xué)生提取信息、理解關(guān)鍵詞句、提煉概括等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。習(xí)作采用命題的形式，并對(duì)選材作了具體的提示，為學(xué)生自主選材、習(xí)作提供了廣闊的空間。二、試卷答題質(zhì)量分析 （一）書寫展示答題情況分析【試題表現(xiàn)】一、書寫展示（5分） 把下面這段話抄寫在橫線上，要求行款整齊，準(zhǔn)確美觀。（5分） 豎畫如萬(wàn)歲枯藤，撇畫如陸續(xù)犀象，捺畫如崩浪雷奔，斜勾如百鈞弩發(fā)，橫折如勁弩筋節(jié)，每為一字，各象其形，斯造妙矣，書道

3、畢矣?！镜湫湾e(cuò)誤】 錯(cuò)別字和格式錯(cuò)誤就扣了10分(1)開頭空了五格,三格,標(biāo)點(diǎn)位置與字靠的太近,忽視了標(biāo)點(diǎn)也占一個(gè)格的位置。（2）開頭空一格 （3） 學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字較多。如：“豎”寫成“堅(jiān)”，“捺”寫成“挎”“藤”“筋”“矣”都會(huì)抄成錯(cuò)字。 修改出現(xiàn)三次的有三人,書寫不夠美觀工整的有5人。2【原因分析】1抄寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字，說明學(xué)生在考試中沒有認(rèn)真觀察就下筆寫，而且沒有寫完后檢查的習(xí)慣。2首行沒有按規(guī)范空兩格，在平時(shí)教學(xué)中對(duì)行款方式不夠重視?！窘虒W(xué)策略】1 重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和書寫態(tài)度。 六年級(jí)教學(xué)，每天都要安排510分鐘的時(shí)間實(shí)行書寫練習(xí) 。要求學(xué)生看清要求后做到心中有數(shù)再書寫，提升書

4、寫準(zhǔn)確率，做到盡量不涂改。2做好書寫評(píng)價(jià)工作， 調(diào)動(dòng)孩子們的書寫積極性，讓書寫成為孩子們快樂學(xué)習(xí)的一部分。 （二）積累使用第3題答題情況分析 【試題表現(xiàn)】 按要求完成句子練習(xí)。（3分）17改為轉(zhuǎn)述句：魯迅先生對(duì)我說：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本是送你的?！?_ 18.給下面的句子換種說法。（要求：結(jié)果在前，原因在后）因?yàn)槔蠇D人自稱耳朵聾了，所以我在她面前拉小提琴不再拘謹(jǐn)。 19.仿寫：童年，在小河里送走雪白的紙船；童年，在春風(fēng)里放飛美麗的風(fēng)箏； 童年， ；童年， 。 【典型錯(cuò)誤】 1第17小題改轉(zhuǎn)述句，很多同學(xué)出現(xiàn)了亂用人稱的現(xiàn)象；2第19小題，部分學(xué)生沒有按照“在（ ）干什么”的格

5、式實(shí)行仿寫。【原因分析】 3個(gè)改寫句子中，第17小題改轉(zhuǎn)述句準(zhǔn)確率最低，第19小題仿寫句子次之，第18小題較好。說明改轉(zhuǎn)述句相對(duì)于小學(xué)生來說容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該更加細(xì)心?！窘虒W(xué)策略】1 部分學(xué)生沒有按照“在（ ）干什么”的格式實(shí)行仿寫，從中能夠看出個(gè)別孩子還是不夠細(xì)心，或者說沒有良好的考試習(xí)慣，應(yīng)該培養(yǎng)孩子認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題的習(xí)慣，在平時(shí)讓學(xué)生在題目上圈出關(guān)鍵詞句，以便審題。2改轉(zhuǎn)述句的練習(xí)，學(xué)生對(duì)于一個(gè)句子出現(xiàn)多個(gè)人稱就會(huì)出現(xiàn)亂用人稱的現(xiàn)象。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確人稱的變化，并加以準(zhǔn)確地改變。 習(xí)作表達(dá)（30分）【試題表現(xiàn)】 生活中，我們常常遇到新面孔，誰(shuí)給你的印象最深？先回憶第一次相見

6、時(shí)的情景和他（她）留給你的印象，再通過一兩個(gè)事例來表現(xiàn)人物最突出的特點(diǎn)。要求：題目自擬，注意語(yǔ)言通順，內(nèi)容具體，寫出自己的真情實(shí)感。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。字?jǐn)?shù)400字左右?！敬痤}分析】 在本次習(xí)作里， 完全離題的文章不多。但是很多同學(xué)沒有抓住“第一次相見”去做文章，只是寫出了人物的特點(diǎn) ， 另外，很大一部分同學(xué)沒有寫出實(shí)例不突出，太淺顯，太牽強(qiáng)，太匆忙。作文總扣分為350，平均扣分7分，情況不容樂觀。 例如： （1）不是寫新面孔 ，寫的是身邊父母等朝夕相處的人，取題平凡 （2）與主人公相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容只是幾句話，自己的表現(xiàn)寫了一大堆，主次不分。我班的尹鐸城同學(xué)，平時(shí)寫文章經(jīng)常比一般同學(xué)多一兩百字，因此

7、，在考試時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象，因此得不了高分。此生有點(diǎn)自大，自以為是，因此，作文就是關(guān)鍵 。（3）寫不具體。 丁王克、傅戀舒、杜陳蕭作文年寫得很簡(jiǎn)短，作文得分不到10分。謝炎宏寫作時(shí)經(jīng)常忘了寫標(biāo)點(diǎn)，因而作文失分大?！窘虒W(xué)策略】1 要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。在試題紙上圈畫出關(guān)鍵詞句,讀懂題目中包含的要求。2 要豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷,重視指導(dǎo)學(xué)生選擇習(xí)作素材 。3 要重視作文的書寫及修改符號(hào)的規(guī)范使用。 引導(dǎo)學(xué)生寫一筆好字，猶如人的漂亮的外衣，甚至為人的第二副面孔。這也是作文得高分的要素之一。不管是小考、中考，還是高考，評(píng)卷老師一天要閱讀上百份試卷，平均一篇文章只有一兩分鐘的時(shí)間去瀏覽，

8、而字跡不美觀的文章就更容易讓老師產(chǎn)生視覺疲勞，它就吸引不了老師去細(xì)細(xì)閱讀，這樣往往細(xì)節(jié)寫得挺精彩的文章也被忽視了，得不了高分。4開頭要簡(jiǎn)潔，快入正題。扎實(shí)寫作基本功訓(xùn)練。我建議：具體訓(xùn)練應(yīng)從以下三方面入手：一是作文訓(xùn)練要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起，通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞，表達(dá)所思所感，做到語(yǔ)句通順行款正確，標(biāo)點(diǎn)正確，書寫規(guī)范、整潔；二要從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)分段表述；三要引導(dǎo)積累習(xí)作素材，寫出自己的見解與感受，而不人云亦云。要引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材，隨時(shí)

9、督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)日記、隨筆、讀書筆記等，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)寫作的習(xí)慣. 8.加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。要針對(duì)他們的每一個(gè)進(jìn)步予以表?yè)P(yáng)，提高他們學(xué)習(xí)的信心，讓他們也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。三、努力方向：1.重視習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 要特別重視學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，那將是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)必備的條件。良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣包括多方面：讀書、思考、寫字就本次的檢測(cè)來看，我市小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知

10、識(shí)是比較扎實(shí)的，而書寫、思維等習(xí)慣與扎實(shí)的知識(shí)相比，則有一定的距離。就書寫習(xí)慣、思維能力而言，學(xué)校之間也不平衡。這就提醒我們不要認(rèn)為，只要學(xué)生拿到題目會(huì)做，能得分就行。這樣只顧眼前的做法，將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身發(fā)展。 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。 “閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。3.大量閱讀課外經(jīng)典、優(yōu)秀書籍。 眾所周知，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語(yǔ)言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧?？梢哉f大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。4.加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，拓展學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間。 我們要充