雙溪小學(xué)校校本研修年度計劃和二年規(guī)劃

1、雙溪小學(xué)校校本研修年度計劃和二年規(guī)劃 一、指導(dǎo)思想認真貫徹落實省、市、區(qū)相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師專業(yè)發(fā)體現(xiàn)狀，堅持以“教師發(fā)展為本”，通過增強校本培訓(xùn)、校本教研，加快教師專業(yè)化發(fā)展，改革教與學(xué)的方式，深入推動素質(zhì)教育，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，師德高尚，素質(zhì)精良，反思型、科研型的高水平教師隊伍，以提升我校的教育水平和教學(xué)水平，為全面提升教育教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。 二、基本情況分析：我校屬農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，在師資隊伍建設(shè)還存有很多問題。校本研修層次不高，教師專業(yè)發(fā)展水平參差不齊，很多教師專業(yè)理論素養(yǎng)還不高，教育觀點自我更新的水平不強，課程開發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的水平不強，與新課程改革的要求有較大差別。

2、所以，必須切實增強以校為本的研修工作，努力提升廣大教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力培養(yǎng)以支理念新，業(yè)務(wù)精，素質(zhì)硬的骨干隊伍。三、研修目標：1、總體目標：根據(jù)文件精神，通過二年的校本研修，在增強教師師德建設(shè)的同時，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，強化教師專業(yè)意識、發(fā)展意識和競爭意識，確立以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的校本研修框架，進一步推動校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學(xué)行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識，提升教學(xué)效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促動學(xué)校內(nèi)涵的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐水平充分開發(fā)教師的潛能，二年內(nèi)培養(yǎng)57名縣級骨干教師或

3、學(xué)科帶頭人。2、具體目標：（1）進一步使教師樹立準確的世界觀、人生觀和價值觀，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一支師德素養(yǎng)好，學(xué)歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學(xué)實踐水平強，教學(xué)理念新，教學(xué)方法好的教師團隊。（2）努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)研究型校園，組織校級各類研修團隊，使全體教師樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步樹立終身學(xué)習(xí)的理念。（3）轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀點，提升教育教學(xué)水平，提升教育教學(xué)理念，促動教師專業(yè)化發(fā)展。（4）進一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學(xué)化、規(guī)范化。四、校本研修的內(nèi)容校本研修的內(nèi)容應(yīng)以教師、學(xué)校、社會發(fā)展需

4、要為原則，把增強師德修養(yǎng)，促動教師專業(yè)發(fā)展放在首位，從以下幾方面展開研修：（1）師德教育教師這個職業(yè)被譽為太陽底下最光輝的職業(yè)，教師傳承文明，傳播知識，啟迪智慧，塑造靈魂，是學(xué)生的楷模和典范。對教師實行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立準確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀是非常必要的。我們將為了這個目的，組織展開以“內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象”為主題的系列教育活動，全面實施“師表工程”，使師德教育序列化、制度化。切實增強學(xué)校師德隊伍建設(shè)，全面提升教師形象。組織教師以學(xué)習(xí)教育理論為根本，以格守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)教師具有奉獻意識、創(chuàng)新意識、團結(jié)合作意識為重點，

5、展開序列化教育。在學(xué)校內(nèi)部展開教育法、義務(wù)教育法、教師法、未成年人保護法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等法律法規(guī)和制度規(guī)范的學(xué)習(xí)。為了強化教師的自我修養(yǎng)，將采取自主學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式及以下措施落實這項工作：第一、通過學(xué)習(xí)要求每個教師寫出一篇讀書心得和體會。第二、每兩周組織一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)黨的教育方針、教育理論、法制文件，并實行交流和研討，以提升教師的法制觀點和政策理論水平。第三、在每年一度的評比中，我校在評優(yōu)評先方面，堅持在全校范圍內(nèi)評選2名的師德標兵，給大家樹立榜樣，使老師學(xué)有方向，趕有目標。第四、每學(xué)期每位教師寫一篇較高質(zhì)量的德育論文實行校內(nèi)評選，優(yōu)秀論文實行交流。（2）、增強班主任隊

6、伍建設(shè)。堅持班主任培訓(xùn)和德育專題研討制度，特別增強德育整體改革的研究和班主任工作技巧培訓(xùn)，。抓好例會，重點研究階段性問題，解決方向性的問題。落實班主任崗位職責(zé)，健全班主任考核與獎勵制度。通過組織班主任工作交流、專題報告會、參觀學(xué)習(xí)等活動，提升班主作素質(zhì)，特別要協(xié)助教師樹立準確的教育價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強自身的道德情感修養(yǎng)，提升師德形象（3）教育理論和教育行為根據(jù)中學(xué)教育發(fā)展的要求，教師必須增強現(xiàn)代教育思想理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)。我們采取專題講座、經(jīng)驗交流等方式實行。第一、將針對學(xué)生中存有的心理問題，觀看相關(guān)的視頻講座或請相關(guān)老師和專家到我校給學(xué)生、教師做專題講座。第二、

7、將報刊上利用教育心理學(xué)原理成功教育學(xué)生的案例和文章推薦給老師，讓他們自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合班上學(xué)生的實際，改進教育效果。（4）專業(yè)知識和教學(xué)技能按照社會發(fā)展需要，要求老師持續(xù)更新知識，提升教學(xué)技能已成為一種趨勢。為此，我校將以學(xué)習(xí)貫徹落實江蘇省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)為切入點，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)技能，采用集體備課、專題講座、論文交流、案例教學(xué)、主題研討、教學(xué)競賽等多種方式途徑落實這一培訓(xùn)。第一、我們請進修學(xué)校專家每學(xué)年來我校講學(xué)，講述每個學(xué)科與中學(xué)教學(xué)相關(guān)的前沿知識和新教學(xué)法，以開闊教師的視野。第二、鼓勵教師積極參加省、市、區(qū)教研部門組織的各種活動，通過聽省、州、縣相關(guān)教師的課改示范課，或參加省、市、區(qū)

8、組織的課改大賽，將有利于推動學(xué)校課改工作的順利進行。第三、在每學(xué)期組織一次教師進行優(yōu)質(zhì)課、示范課、匯報課等教學(xué)比武，其他教師進行觀摩。通過競賽，觀摩、評議，大家互相學(xué)習(xí)取長補短，促進整個學(xué)校教學(xué)的發(fā)展。第四、不斷開展信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，以提高教師運用多媒體教學(xué)能力，提高教學(xué)的密度和效率。通過課件評比活動、推動多媒體（交互式電子白板）在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。第五、進行校本課程開發(fā)，創(chuàng)建適合學(xué)校特色的校本課程第六、教研組制定活動計劃，每周開展一次活動，加強對課改案例研究，使新課改理念真正內(nèi)化為教學(xué)行為。備課組每周進行一次集體備課，繼續(xù)堅持個人備課集體備課個人再備課的集體備課程序，進一步完善集體備課制度，加

9、強集體備課指導(dǎo)、研究、實踐。每次備課要做到：備課標、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源；心中有目標、眼中有學(xué)生、手中有方法。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計的整體水平，鼓勵教師結(jié)合自身優(yōu)勢和學(xué)生實際，進行教學(xué)的多樣化設(shè)計，促進教師教學(xué)特色的形成。落實集體備課和備課階段的總結(jié)制度、周檢查制度、優(yōu)秀教案評比制度。對于在備課方面做的好的教師，大力表揚，并在學(xué)期末校內(nèi)評選優(yōu)秀教案，進行表彰。第七、完善課堂教學(xué)評價機制。加強對每一位教師的常態(tài)課、優(yōu)質(zhì)課以及當堂檢測工作的管理，深化“推門聽課”制度，要形成“聽則評、評則改”的有效常態(tài)課堂監(jiān)控

10、機制。中層以上的領(lǐng)導(dǎo)要在聽課評課上投入一定精力，深入教學(xué)一線聽課、評課，指導(dǎo)教學(xué)。（5）教育科研學(xué)校以課題研究為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)老師有效地開展課題研究，逐步提高教師的科研素質(zhì)。為此，我們將采取專題講座、課題研究等方式來進行。第一：采用“走出去，請進來”的方式。首先，我們將搞一系列科研課題的講座，使大家明白了科研的意義和作用。然后請縣教科所專家給我們講怎樣進行中學(xué)的科研以及中學(xué)科研應(yīng)注意哪些問題和解決方法。在此基礎(chǔ)上組織教師到教研工作搞得好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗。第二：學(xué)校為了促進科研工作的開展，每個教研組每學(xué)年選報一個課題到教科室，由教科室篩選，申報立項。教科

11、室每年抓幾個重點課題，對這些重點課題，要求課題組長制定整體規(guī)劃和階段性計劃，每個學(xué)期實驗的原始材料進行歸類、保存。每個學(xué)期期末，要有階段性總結(jié)。對于在科研中出現(xiàn)的問題，教科室協(xié)調(diào)各部門給予解決，以保證科研工作的順利進行。第三：學(xué)校還要求教師每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文，教科室將對教師的論文進行評審，把質(zhì)量較高的論文進行編輯、交流。每學(xué)期開學(xué)初全校交流，展示教師的科研成果。與此同時，學(xué)校還鼓勵教師向省、州報刊投稿，對于發(fā)表的論文和參加省、州、縣教研部門組織比賽獲獎的教師，在評優(yōu)選先上給予加分獎勵。五、校本研修的形式與途徑根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)狀和教育教學(xué)發(fā)展的需求，建立和完善開展自主學(xué)習(xí)、實踐反思、同伴互助、專業(yè)

12、引領(lǐng)、問題研究等的研修模式。（1）自主學(xué)習(xí)。每位教師要對自身角色進行重新定位，在明白了自己的長處和短處的基礎(chǔ)上，根據(jù)個人的實際情況，制定自己的發(fā)展計劃，明確自己的發(fā)展方向和目標，制定個人發(fā)展目標，倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著、每月研讀一本教育教學(xué)雜志，對新的教育教學(xué)理念進行學(xué)習(xí)、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學(xué)習(xí)放在突出的地位。并在此基礎(chǔ)上撰寫心得體會，相互交流，學(xué)用結(jié)合，全面提升教師的教育理念，為教育教學(xué)實踐夯實理論基礎(chǔ)。（2）實踐反思。積極開展多種形式的教研活動，以解決學(xué)校教育教學(xué)中最常見、最實際、最難解決的問題為對象，以專題反思、案例交流、觀摩研討、專家對話等形式為教師教育教學(xué)實踐提

13、供切入點、結(jié)合點。認真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高教師的課堂教學(xué)能力。（3）同伴互助。加強教研組、備課組建設(shè)，以教研組為單位，組織教師備課、聽課、說課、評課、質(zhì)量分析等活動，強化集體備課活動，通過同伴協(xié)作、相互交流，發(fā)揮老教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，開展師徒結(jié)對的“幫學(xué)幫教”活動，對新上崗的青年教師和近年轉(zhuǎn)崗的教師有目標地開展“傳”“幫”“帶”活動，逐步健全學(xué)校教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師成長體系。達到教師間互動，促進共同提高的目的。（4）專業(yè)引領(lǐng)。充分發(fā)揮省、市、區(qū)教育專家、骨干教師，以及學(xué)校骨干教師、老教師的示范和引領(lǐng)作用，搭建教

14、師交流成長的平臺。邀請校內(nèi)外名師、專家開展系列學(xué)術(shù)專題講座和研討會，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)警示光盤。并適時組織有關(guān)教師外出考察、分批組織教師學(xué)習(xí)進修等活動，推進學(xué)校校本研修的工作。六、組織領(lǐng)導(dǎo)（1）成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組長：肖勇輝 雙溪小學(xué)副校長副組長：肖華全 學(xué)校校級管理員（初中文科教研組長） 組員：茍 榮 雙溪小學(xué)副校長 胡 笛雙溪小學(xué)校教導(dǎo)主任 李和平 雙溪小學(xué)校教導(dǎo)副主任 鮮 朋 小學(xué)理科教研組長 謝懷勇 初中理科教研組長 馮遼英 小學(xué)文科教研組長(2）校級骨干培訓(xùn)者團隊語文：廖玲雙溪小學(xué)校初中語文教師數(shù)學(xué)：李亞君雙溪小學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教師（校級學(xué)科工作坊坊主）英語：張小琴雙溪小學(xué)英語教師 七、校本研修的實施制度：1.基本模式：“自學(xué)反思實踐”。不斷創(chuàng)新，學(xué)習(xí)，實踐。2.內(nèi)容重點：“一德三新”（即師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)）。3.充分利用各種資源開展好培訓(xùn)工作，并做好活動記錄。4.加強教研。校本研修指導(dǎo)小組要隨時了解、幫助、檢查、指導(dǎo)。5.加強團隊協(xié)作，廣泛開展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動，實現(xiàn)信息互通，資源共享。6.按照“問題計劃行動觀察評價”的基本程序，開展行動研究，切實解決自己的實際問題。7.