六年級上語文教學(xué)設(shè)計黃山松2湘教版

1、黃山松一、概述黃山松 是小學(xué)語文西師大版六年級下冊第一單元的一篇文章，這篇文章是豐子愷先生的一篇散文， 主要是描寫黃山景物中最具特色的景物之一松樹。文章抓住黃山松的三個突出特點來具體介紹黃山的松樹。作者在文章開頭先設(shè)問，明確黃山松有特色，至于特色是什么， 文中只說明數(shù)量并沒有具體說明特點是什么，從而激發(fā)讀者的興趣。接著文章從三個方面具體來介紹黃山的松樹。讓我們真實地感受到黃山松的特點。這篇文章雖然篇幅較長，但層次清楚，突出了黃山松的特點。本文用一課時完成，教學(xué)中， 重點引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：1正確流利、有感情

2、地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點進(jìn)行描寫的方法。過程與方法：通過 “看”、“讀”、“說” 的過程， 以讀代講， 以讀代問， 幫助學(xué)生體會感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點展示出來。情感態(tài)度與價值觀：1感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。2感受黃山松的形象、品格、精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容， 了解黃山松的三個特色， 感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：感受黃山松的形象、品格、精神。三、學(xué)習(xí)者特征分析通過六年時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解、感悟能力有所增強，而且已經(jīng)掌握了一些閱讀方法，獲得知識量也逐

3、步在拓展，有一定的聽、說、讀、寫能力。對于寫作也有一定基礎(chǔ)，能夠準(zhǔn)確的將自己積累的詞句應(yīng)用在作文中， 在學(xué)文中， 積累了一些寫作的方法。 多數(shù)同學(xué)能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣濃厚，認(rèn)真學(xué)習(xí)， 部分同學(xué)由于孩子小自制力較差， 尤其是一些男同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)熱情不是很高，在課堂中努力調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，課下多督促。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計這篇文章雖然篇幅較長，但是思路非常清晰，所以在教學(xué)中， 放手讓學(xué)生在閱讀的過程中獲取信息， 了解文章文章的內(nèi)容。 通過觀看黃山美景以及黃山松的圖片， 生動形象地啟發(fā)感染學(xué)生 , 讓學(xué)生感悟黃山松的特色 , 運用多種形式朗讀課文， 合作探究交流， 幫助學(xué)生感受黃山松

4、的奇特，美麗。教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子 , 反復(fù)朗讀 , 仔細(xì)用心感悟黃山松的特色 , 同時更好地體會作者在描寫方面觀察細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確精當(dāng)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計教材、教參，黃山美景及黃山松的圖片。六、教學(xué)過程（一）設(shè)境激趣，觸發(fā)情感師：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今第 1頁天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。（二）瀏覽文章，回答問題。師：初讀課文，想象黃山松的三個特色，請同學(xué)說說都有哪三個特色？特點一：生在石上，有頑強的生命力。特點二：一心向陽。特點三：具有異常強大的團(tuán)結(jié)力。（三）細(xì)讀課文，體會想象1、導(dǎo)讀第2

5、自然段。（ 1）自由讀本段，邊讀邊想：黃山松生長在怎樣的環(huán)境里？它生長的得怎樣？（ 2）師生交流特點一：生在石上出示一組松樹生長在石上的圖片師：在這樣惡劣的生存環(huán)境中，黃山松生長得怎么樣呢？出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅勁，那么窈窕，真是不可思議??！”設(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅勁、窈窕是什么意思？師：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？師：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800 攝氏度的高溫下才會出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？生：體會黃山松生命力的頑強。啊！讓我們通過朗讀表達(dá)對黃山松的喜愛吧！師

6、：更有不可思議的是什么？出示句子：“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會長大的。這真是一種生命力頑強的生物啊！”師：誰來帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強的生命力。2、導(dǎo)讀第三自然段特點二：枝條大多向左右平伸或倒生出示圖片。師：觀察圖片， 看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。 請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕母惺芑蝮w會。師：作者觀察得非常仔細(xì)， 他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較， 而且運用比喻修辭方法形象生動的把黃山松

7、的姿態(tài)展現(xiàn)出來。出示圖片及文字： “顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光。 ” 師：請你讀這句話并理解它的含義。指導(dǎo)朗讀：帶著你的感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。小結(jié)：作者借物抒情， 不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長的樣子， 而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。3、導(dǎo)讀第四自然段特點三：黃山松的枝條具有異常強大的團(tuán)結(jié)力師：你從哪些句子體會到黃山松枝條具有異常強大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報時教師適時引導(dǎo)點撥。第 2頁團(tuán)結(jié)松出示圖片，指名讀句子?！蔼{子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松

8、針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。 ”師：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。出示句子 : 大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風(fēng)，漫天大雪，也動彈它不了。師：十二級的臺風(fēng)，一般的樹遇到會怎樣？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢？師：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊! 讓我們通過朗讀來贊美它強大的團(tuán)結(jié)力吧！蒲團(tuán)松師：讀一讀描寫蒲團(tuán)松的句子。出示蒲團(tuán)松的圖片。師：哪些句子體會到異常強大的團(tuán)結(jié)

9、力？生：上面可以坐四五個人，幾個人可是幾百斤，全靠松枝支撐著，竟然安然無恙，能看出黃山松的枝條具有異常強大的團(tuán)結(jié)力。小結(jié)：這些句子把蒲團(tuán)松的形狀及對它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。4、總結(jié)全文深化主題過渡：同學(xué)們， 本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個特色，現(xiàn)在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。出示圖片：黃山松。解說：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。師：看到這樣美的黃山松？你想說點什么？你會聯(lián)想到什么？過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強、向往光明、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？5、拓展知識升華情感師：在抗日戰(zhàn)爭時期，豐子愷的散文主題大多和抗戰(zhàn)有關(guān)，這篇黃山松是在抗日戰(zhàn)爭勝利后寫的，我想豐子愷一定是借著黃山松的精神來歌頌我們中華民族的頑強精神、不向黑暗屈服的精神、異常強大的團(tuán)結(jié)精神?？偨Y(jié)： 黃山松精神是一種民族精神， 一種時代精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)黃山松精神，頌揚黃山松精神，讓黃山松精神代代相傳。6、總結(jié)寫法指導(dǎo)寫作師：這篇文章比較長，但層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，你們發(fā)現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的寫