人生追求無止境王慶華26中

1、九年級思品 課 題 人生追求無止境 課 型 新授課 學 校 棗莊市第二十六中學 姓 名 王慶華 年 齡 43歲 職 稱 中學一級人生追求無止境教學目標 （一）情感、態(tài)度和價值觀：樹立正確的成才觀念，體會生命的價值，立志成才，報效祖國，奉獻社會，實現(xiàn)自己的人生價值。（二）能力：增強對人才的認識和理解能力，提高實現(xiàn)人生價值的能力。（三）知識：知道人才的標準和特點，明確成才的關鍵在于自己的勤奮努力和不懈追求；理解人生的價值在于學習、創(chuàng)造和奉獻，我們要在不懈的追求中實現(xiàn)人生價值。教學內(nèi)容分析人生追求無止境是第十二課的第二個項目內(nèi)容，主要幫助學生了解國家的人才標準，知道成才的途徑，鼓勵和引導學生通過不懈

2、追求，實現(xiàn)人生意義。本項目有兩個層次組成。第一個層次“立志成才擔重任”，主要幫助學生樹立正確的人才觀，全面發(fā)展自己，適應祖國的需要，立志成才，為祖國的現(xiàn)代化建設作貢獻。第二個層次“不懈追求 實現(xiàn)人生意義”，主要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，知道人生的價值在于學習、創(chuàng)造和奉獻，引導學生從現(xiàn)在做起、從小事做起，在不懈追求中實現(xiàn)人生價值。正確理解人才的標準及成才的途徑是本課的教學重點；不懈追求實現(xiàn)人生意義，既是教學重點，也是教學難點。教學設計思路通過“情景導入 自主感悟師生互動 合作探究回歸生活 拓展升華成果交流 積累收獲”四環(huán)節(jié)實施課堂教學。體現(xiàn)“主體性”原則，激發(fā)學生的學習動機，充分調(diào)動學生

3、學習的積極性。教學方法與策略堅持從生活中來，到生活中去，引導學生體驗和感悟，激發(fā)學生的學習興趣；引導學生自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權交給學生，培養(yǎng)學生的參與意識，突出學生的主體地位；充分利用多媒體輔助教學，增強教學的直觀性，為課堂活動創(chuàng)設良好的情境。教學準備學生搜集名人成才的故事，準備在課上與同學交流。教師調(diào)查、了解學生對人才及人生價值的認識和理解；搜集、整理相關資料，制作多媒體課件。教學過程環(huán)節(jié)一、情景導入 自主感悟在殲-15成功著艦之前，羅陽幾乎不為人知，而羅陽的突然離去讓我們的目光聚焦到這樣一群人身上。在許多人以粉絲多寡和收入高低來標榜自己的人生價值的時候，他們選擇了默默

4、無聞、壓力巨大的工作，選擇了平淡和清貧的生活，選擇了堅守，堅守住心中那個簡單而熾烈的信念，為國家、為民族的強大而奉獻。羅陽為實現(xiàn)中國人的航母夢，傾注了所有的心血，用生命換來了艦載機的完美升空；吳菊萍不假思索伸出雙手接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的傳統(tǒng)美德；張麗莉在車禍瞬間，推開了學生，而自己被撞成高位截癱；孟祥斌為救落水者獻出了寶貴的生命。他們用行動詮釋著生命的意義。同學們，他們的感人事跡對你的人生有何啟迪？人生是短暫的，人生的價值卻是永恒的。人生的價值有多種實現(xiàn)途徑，但都離不開勞動，離不開對他人、對社會的奉獻。人生有限，追求無限。今天我們來共同學習人生追求無止境。（設計意圖：堅持正面教育為主

5、，運用榜樣的力量，感染學生，引發(fā)學生情感的共鳴，激起學生對人生的思考，自然導入新課學習。）環(huán)節(jié)二、師生互動 合作探究 走近人才我國的社會主義現(xiàn)代化建設需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。全國全國人民共同理想的實現(xiàn)，中華民族的偉大復興靠的是無數(shù)全面發(fā)展的人才。那么，什么樣的人才是人才？ 只有科學家、企業(yè)家等成功人士才是人才。具有一定知識和技能的人，都是人才。你同意上述觀點嗎？說說你的看法。同學們，下面這些人是不是人才，為什么？ 游泳選手葉詩文 鋼琴家朗朗 “深山信使”王順友 志愿者徐本禹引導學生交流、討論。教師總結：所謂“三百六十行，行行出狀元；七百二十業(yè)，業(yè)業(yè)

6、有人才?！彼麄兌际侨瞬?。人生需要多種技能，社會也需要多種職業(yè)，各種技能和職業(yè)都對社會的發(fā)展起著重要的作用。人才是多層次、多規(guī)格的，各行各業(yè)，各個層次中都有人才。只要具有一定的知識與技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動，為我國物質(zhì)文明、政治文明、精神文明做出積極貢獻的人，都是社會所尊重的人才。（設計意圖：在辯論中，學生相互啟發(fā)，相互補充，加深了對人才的認識和理解。然后引導學生分析、判斷“他們是不是人才？”，進一步明確了人才是多層次、多規(guī)格的，各行各業(yè)，各個層次中都有人才。為下面學習“立志成才”奠定了基礎。） 立志成才擔重任新的時代為我們每個人成才創(chuàng)造和提供了諸多機遇和有利條件，也為我們施展才華提供了廣闊舞臺

7、。時代呼喚人才，我們每個人都應奮發(fā)向上、立志成才。 【說一說】 你知道的人才，他們是如何走向成才之路的？對你有何啟示？引導學生小組交流、討論。教師鼓勵學生發(fā)言，適時點撥。引導學生自學教材P145許振超的故事。初中畢業(yè)的許振超由一名普通的工人成長為一名令世人刮目的橋吊專家，他用自己的行動揭示了成才的奧秘，你能總結出來嗎？引導學生學習、思考回答，教師點撥：成才的關鍵是靠自己的勤奮努力和不懈追求。指導學生自學教材P144，探究下列問題： 成才應具備哪些素質(zhì)？ 青年人應怎樣成才？學生發(fā)言，教師總結：在工作、學習和生活中努力做到：堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一， 堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)

8、一， 堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，是我們?nèi)姘l(fā)展、成為有用人才的有效方式和途徑。（設計意圖：聯(lián)系學生的生活實際，從學生已有的知識、經(jīng)驗出發(fā)，引領學生探究成才的關鍵及成為有用人才的有效方式和途徑，明確成才需要具備的基本素質(zhì)，進而激發(fā)了學生積極進取的信心，堅定了他們成才的決心。） 有價值的人生追求 他們追求的是什么【上大學是讀書還是攀比？】 一家蘋果產(chǎn)品銷售店門前，一名女孩一臉慍色，一名中年女子蹲在墻角，不時抽泣。原來女兒要買“蘋果三件套”，超過2萬元支出讓母親覺得有些吃不消。女孩兒大喊一聲：“不給我買，就讓我在大學丟臉去吧?！闭f完便扔下母親，揚長而去。

9、【賣腎買“蘋果”讓誰心痛？】 17歲的小鄭在網(wǎng)上接觸到一個賣腎中介，2萬元做了腎摘除手術。而賣腎的初衷則是，想要買一個ipad2?？此苹奶?，但是，當享樂主義成為流行，這種現(xiàn)象的發(fā)生也就不足為怪了?！九劢z為見劉德華逼死爸爸】 “楊麗娟追星事件”著實讓娛樂圈震蕩了一次，也讓整個社會為之震驚。一個追求華仔13年的瘋狂女粉絲為見偶像一面傾家蕩產(chǎn)，前后欠債十萬多元。其父為逼華仔與女兒見面也跳海自殺。他們追求的是什么？針對上述事件發(fā)表你的看法。為什么有些人擁有優(yōu)越的物質(zhì)生活，還是覺得不開心、不幸福甚至認為生活沒有意義？引領學生交流、討論。教師點撥：現(xiàn)實生活中，有些人追求物質(zhì)享受，把金錢、奢侈、享樂作為人

10、生的追求，這樣的人生是沒有意義的，也談不上幸福。勞動著的人是幸福的，不斷地為他人、為社會努力奉獻的人是幸福的，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻，我們要在勞動和奉獻中創(chuàng)造有意義的人生，實現(xiàn)人生的價值。 同學們，你知道下列人物身上具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)嗎？ 無臂鋼琴師劉偉 “藍領專家”孔祥瑞 “雷鋒傳人”郭明義學生合作交流。 教師總結：他們身上具有學習、創(chuàng)造、奉獻、不懈追求等優(yōu)秀品質(zhì)。人的一生有無數(shù)追求，但有價值的追求主要表現(xiàn)在學習、創(chuàng)造、奉獻三個方面，有了這三個方面的追求，才能為社會創(chuàng)造財富，才能實現(xiàn)人生的意義。學習是進步的根基，在科技日新月異的今天，更加需要勤奮學習。我們要樹立終身學習的觀念，不斷學習，不

11、斷進步，這應是我們一生的追求。創(chuàng)造是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，建設現(xiàn)代化需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。對我們來說，只有不斷創(chuàng)造，不斷開拓，事業(yè)才能發(fā)展，才能為現(xiàn)代化建設不斷做出貢獻。人生的意義不在于索取，而在于奉獻。它既表現(xiàn)為國家和人民需要的關鍵時刻挺身而出，也融會和滲透在人們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕钪?。奉獻是一種真誠自愿的付出行為，是一種崇高的精神境界，是美好的人生追求。10多年來，他以“雷鋒傳人”為榮，助人為樂，不圖回報，在家庭生活并不富裕的情況下，累計為“希望工程”捐款10余萬元，先后資助180多名特困生，為這些窮孩子送去希望。20多年來，他積極參加無償獻血，累計無償

12、獻血6萬多毫升，相當于自身全部血量的10倍。30多年來，他在每個崗位上都兢兢業(yè)業(yè)，把工作當事業(yè)，把職責當使命，像雷鋒那樣忠于職守、愛崗敬業(yè)，做一顆永不生銹的螺絲釘。 他就是郭明義。他很平凡，但他的事跡卻處處透著偉大;他很普通，但他的精神卻閃耀著人性的光輝。 不懈追求 實現(xiàn)人生意義結合材料，談談我們應怎樣不懈追求，實現(xiàn)人生的意義？學生討論、交流發(fā)言。教師總結：我們只有不懈追求學習、創(chuàng)造、奉獻，才能為社會創(chuàng)造財富，才能實現(xiàn)人生的意義；不懈追求，實現(xiàn)人生意義應該從現(xiàn)在做起，好好抓住今天，走好現(xiàn)代的每一步；不懈追求，實現(xiàn)人生意義應該從平凡開始，從點滴小事做起，我們堅持做好工作、學習和生活的每一個細節(jié)，

13、就會一步步實現(xiàn)人生的追求。我的人生追求是： 為實現(xiàn)我的人生追求，我在今天和明天：學習上 創(chuàng)造上 奉獻上 環(huán)節(jié)三、回歸生活 拓展升華大學生志愿者 到西部去鍛煉 投身社會實踐 大學生村官帶領農(nóng)民致富即使我們是一支蠟燭，也應該“蠟炬成灰淚始干”。即使我們只是一根火柴，也要在關鍵時刻有一次閃耀。即使我們死后尸骨都腐爛了，也要變成磷火在荒野中燃燒。艾青的光的贊歌反映了詩人怎樣的心態(tài)？實現(xiàn)人生價值，需要具備哪些條件？l ；l ；l 。教師引導：如“需要有頑強拼搏、自強不息的精神；要全面提高自身素質(zhì)；需要有堅定的理想信念等。（設計意圖：這是對教學內(nèi)容的進一步拓展和延伸，通過活動加深了學生對實現(xiàn)人生價值的理解

14、，明確實現(xiàn)人生價值需要具備的條件，堅定理想和信念，全面提高自身素質(zhì)，在不懈追求中實現(xiàn)人生價值，在磨礪中走向成功。）環(huán)節(jié)四、成果交流 積累收獲通過本課的學習，我懂得了：不懈追求，實現(xiàn)人生價值，我要努力做到：教師寄語人生追求無止境，讓我們帶著美好的回憶和對未來的憧憬，走出初中校園，走向充滿希望的明天，在不懈追求中創(chuàng)造有價值的人生！情感共鳴 播放歌曲怒放的生命曾經(jīng)多少次跌倒在路上 曾經(jīng)多少次折斷過翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越這平凡的生活 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 曾經(jīng)多少次失去了方向 曾經(jīng)多少次撲滅了夢想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命

15、得到解放 我想要怒放的生命 就象飛翔在遼闊天空 就象穿行在無邊的曠野 擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的生命 就象矗立在彩虹之顛 就象穿行璀璨的星河 擁有超越平凡的力量附：板書設計 人才的含義 立志成才擔重任 怎樣成才人生追求無止境 學習、創(chuàng)造、奉獻是有價值的人生追求 不懈追求，實現(xiàn)人生價值 怎樣實現(xiàn)人生價值 課堂檢測1、被人們稱為“一粒種子改變了世界”、和“一個名字創(chuàng)造了1000億元的價值”的袁隆平在雜交水稻研究上取得的歷史性突破，獲得了國家最高科學技術獎。這給我們的啟示是 （ ） 每個人都應奮發(fā)向上、立志成才 成才的關鍵是靠自己的勤奮努力和不懈追求 只有科學家才是人才，才能為國家作貢獻 在工

16、作、學習和生活中要增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力A B C D 2、在大力開展社會主義精神文明建設的活動中，涌現(xiàn)出了一批牛玉儒式的好干部、許振超式的好工人、孟祥斌式的好戰(zhàn)士他們之所以成為時代的楷模，是因為他們 （ ）從事的工作最有價值 運氣好 為他人、集體、國家和社會作出了無私的奉獻 懂得人生的意義不在于索取，而在于奉獻A B C D 3、2012年3月5日是雷鋒犧牲50周年紀念日。這一天全國中小學生學雷鋒“六個一”活動全面啟動。廣大中小學生通過讀一本書，講一個故事了解雷鋒事跡，通過開展一次班會、寫一篇心得感受雷鋒精神，通過做一件好事、參加一次志愿服務開展學雷鋒實踐。（1）什么是雷鋒精神？（2）雷鋒的生命雖然是短暫的，但雷鋒精神卻具有永久的生命力。這對我們實現(xiàn)生命的價值有何啟示？課外作業(yè)請一位同學給你寫一段人生寄語，表達對你今后人生發(fā)展的希望和祝福。關于思想品德課教學中“選材”的幾點思考在思品課教學中引用事例、引進材料無疑是充實課堂內(nèi)容、活躍課堂氣氛、提高教學效果的好方式。我認為，選材不在多，關鍵要選