河北區(qū)新開小學(xué)申報(bào)網(wǎng)絡(luò)科研成果

1、附件3：首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會各單位聯(lián)系人信息表單位名稱：姓 名王小迎聯(lián)系電子郵箱傳 真注：請于2013年9月30日前，將此表發(fā)至郵箱：，便于組委會分配申報(bào)賬號、聯(lián)絡(luò)申報(bào)相關(guān)事宜等。附件5： 首屆全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會申報(bào)書參評成果名稱校本課程的開發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)申請人姓名 王小迎 申請人所在省市 天津市申請人所在單位 天津市河北區(qū)新開小學(xué)成果形式 研究報(bào)告申 報(bào) 組 別 B.小學(xué)申報(bào)領(lǐng)域 M.課程建設(shè)中國教育學(xué)會2013年9月申請者的承諾與成果使用授權(quán) 一、本人自愿參加全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會。認(rèn)可所填寫的首屆全

2、國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會申報(bào)書（以下簡稱申報(bào)書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的申報(bào)書所涉及各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會組委會辦公室有權(quán)使用申報(bào)書所有數(shù)據(jù)和資料。二、本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。特授權(quán)全國基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會組委會辦公室：有權(quán)公布成果的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復(fù)制、保存、匯編研究成果；允許成果被他人查閱；有權(quán)以不同形式推廣研究成果。申請者（簽章）：王小迎 2013 年 11月20日一、基本信息表成果名稱校本課程的開發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)申請人姓名王小迎性別 女民族漢出生日期1969、

3、3工作單位河北區(qū)新開小學(xué)專業(yè)職稱小高聯(lián)系電子信箱主要合作者（限9人）姓名單位專業(yè)職稱夏桂敏天津市河北區(qū)新開小學(xué)小高劉靖昕天津市河北區(qū)新開小學(xué)小高韓立新天津市河北區(qū)新開小學(xué)中高沈斌天津市河北區(qū)新開小學(xué)中高徐蒨天津市河北區(qū)新開小學(xué)小高吳桃天津市河北區(qū)新開小學(xué)小高高玲天津市河北區(qū)新開小學(xué)小高戚欣天津市河北區(qū)新開小學(xué)小高參評成果主件（限1項(xiàng)）主件形式（打）主件名稱出版（或發(fā)表）時(shí)間出版單位（發(fā)表刊物）專著、教材、論文、研究報(bào)告校本課程的開發(fā)與學(xué)校特色建設(shè)2010.12參評成果附件（可多項(xiàng)）序號附件形式（打）內(nèi)容簡介（50字以內(nèi)）制作時(shí)間視頻、照片、圖表、ppt、其他二、成果內(nèi)

4、容提要1成果主要觀點(diǎn)、基本結(jié)論；成果的創(chuàng)新點(diǎn)與學(xué)術(shù)價(jià)值；成果的學(xué)術(shù)影響或社會效益。2專著、教材類字?jǐn)?shù)在1000-1500字，研究報(bào)告類字?jǐn)?shù)在600-800字，論文類字?jǐn)?shù)在300-500字。一、成果主要觀點(diǎn)和結(jié)論：校本課程必須立足于本校實(shí)際，要與校園文化整體建構(gòu)相結(jié)合，辦出學(xué)校特色。辦學(xué)特色是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，是學(xué)校辦學(xué)的方向與追求。學(xué)校的辦學(xué)特色是以個(gè)性文化為支撐的，校本課程是學(xué)校文化的載體，是最有效的方式。也是學(xué)校優(yōu)勢資源的體現(xiàn)，是學(xué)校文化的特征，是創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色的重要途徑。1999年以來,校本課程開發(fā)研究成果豐富,通過分析相關(guān)資料發(fā)現(xiàn),校本課程開發(fā)研究總體狀況良好,但也存在一些不足，

5、研究成果尚顯薄弱。校本課程在發(fā)展的同時(shí)，面臨著一些重大的問題亟待思考和解決。就目前校本課程的研究現(xiàn)狀來講，校本課程的研究還存在著一定的空白，例如操作性和可行性不強(qiáng)，學(xué)生的可接受方式存在一定的問題，課程的趣味性，與家長的互動性不強(qiáng)，學(xué)校特色的確立與學(xué)生實(shí)際需要有一定的距離，學(xué)校特色的建設(shè)不能落在學(xué)生的實(shí)處，不能與學(xué)生的發(fā)展緊密結(jié)合。通過研究分析，我們認(rèn)為要促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，就要以學(xué)生發(fā)展為中心，就要建構(gòu)具有本校特色的、可供學(xué)生選擇的校本課程。二、成果的創(chuàng)新點(diǎn)和學(xué)術(shù)價(jià)值：1.通過課題的研究與實(shí)踐，我校教師對校本課程開發(fā)與學(xué)校特色關(guān)系的認(rèn)識有了一定的提高。2.校本課程開發(fā)應(yīng)遵循的原則是：目標(biāo)導(dǎo)向

6、性原則；協(xié)調(diào)性原則；整合性原則；適宜性原則；特色性原則3. 校本課程實(shí)施的方法與途徑：校本學(xué)科課程的設(shè)置；第二課堂活動的設(shè)立；讀書特色活動的開展。4.策略與方法：環(huán)境熏染的策略；興趣激發(fā)的策略；主體參與的策略；實(shí)踐體驗(yàn)的策略；思維探究的策略；合作學(xué)習(xí)的策略；個(gè)性挖掘的策略；賞識激勵的策略。5.組織骨干力量，開發(fā)構(gòu)建了學(xué)生電子閱讀測評系統(tǒng)。6.研發(fā)了以閱讀為主，向其他各學(xué)科輻射的校本教材，包括學(xué)科、體育、藝術(shù)、科技四大類的課程體系。三、成果的學(xué)術(shù)影響和社會效益：校本課程的開發(fā)提高了學(xué)生的主體性；校本課程的開發(fā)弘揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性；校本課程的開發(fā)促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展；校本課程的開發(fā)促進(jìn)了學(xué)校特色的形成。三、成果應(yīng)用及推廣情況研究成果