小學(xué)語文第六冊2古詩兩詩

1、2 古詩兩首教學(xué)目標：1、會認4個生字，會寫7個全字，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞語。 2、背誦兩首詩。 3、能用自己的話說出詩句的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重難點： 讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句是重難點。教學(xué)準備： 收集兩首古詩的有關(guān)資料；背誦春天的古詩。課時安排：2課時教學(xué)過程: 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時間學(xué)生行為時間一、背誦古詩，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，誰來背背有關(guān)春天的詩歌?（指名背通）/今天我們還要隨著古代詩人賀知章和朱喜一起走進迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么

2、?21、背古詩3二、先學(xué)習(xí)詠柳，自讀完成以下要求指名讀詩，提醒讀準“絳”“妝”“裁”31、把詩歌讀正確、流利，認記生字詠、絳，2、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。3、小組交流；互相釋疑，討論難點。9三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。2、以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當?shù)脑娋鋪韺Υ稹?1、全班交流，相機點撥：(1)“碧玉妝成一樹高這句里把什么比作什么?(2)“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？(3)說說自己對“不知細葉誰裁出”的理解和體會。(4)“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?2、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊

3、讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。8四、背誦古詩。指導(dǎo)背誦古詩。2背誦古詩。7五、布置作業(yè)布置作業(yè)2背誦古詩。 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時間學(xué)生行為時間一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。3背誦詠柳，用自己的話說說詩句的意思。4二、學(xué)習(xí)春日，自讀完成以下要求指名讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱41、把詩歌讀正確、流利，認記生字“泗、濱”。2、讀詩，提醒讀準“勝”“泗”“濱”3、根據(jù)注釋了解詩歌的大意。4、小組交流：互相釋疑，討論難點。13三、朗讀古詩，理解詩意，體會感情1、指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。(1)作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎？(

4、引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時新”)(2)“萬紫千紅”是說春天的什么？能具體說說嗎?(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)41、全班交流，相機點撥:結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評議。(3)以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當?shù)脑娧畞韺Υ稹?2 第三課時 教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為時間學(xué)生行為時間一復(fù)習(xí)舊知。指名背誦春日3用自己的話說說詩句的意思。6二指導(dǎo)書寫生字。出示生字認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫51、認讀：詠、碧、妝、裁、剪、濱、紫2、出主識記字形，集體交流:13三交流古詩。你還知道哪些描寫春天的古詩，互相交流，背誦。3背誦古詩