功教學設計新部編版

1、教師學科教案20- 20學年度第學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校八年級下冊第十一章第1節(jié)功教學設計2016年5月 8日課題名稱 及計劃課時功1課時任課教師陳麗芳教學目標 （知識與技 能、過程 與方法、 情感與價值）（1）知道力學中做功的含義。能說出做功包含的兩個必要因素，并能 判斷出力是否對物體做功。（2）記住功的計算公式，國際單位，會應用 W=FS故簡單計算題。（3）通過學生思考討論，感受做功過程辨析不做功的情況（4）通過對奧運冠軍的認識，激法學生的共鳴，增進學生的求知欲望教學重點與功相關的計算教學難點運用做功要素判斷力是否對物體做功教學方式引入：運用生活中對功的認識引入新課

2、，力學中的功取成效的意思，但 它有更確切的含義引入功的課題。教學過程1、功的含義的講解，結合多媒體讓學生猜想、觀察相關的物理情景總結 得出功的含義1、做功的兩要素，結合課本想想議議，總結做功的共同特點得出2、結合做功的兩要素，展示圖片讓學生判斷力是否對物體做功， 然后由 不做功的情景總結不做功的情況，既勞而無功，不勞無功！3、再次展示不做功的特殊情況，加深鞏固所學知識4、用圖片激發(fā)學生興趣，引導做功的大小與力的大小及力作用移過的距 離關系得出功的計算公式，強調(diào)計算公式與壓強的異同引導學生注意 區(qū)分。5、提示學生自主完成課本例題，強化求解計算題思路。 &自主練習過程拓展克服重力做功過程7、課外作

3、業(yè)，留做功特殊情況給學生思考，為后面知識學習走準備教學準備多媒體板書設計一、功1、含義:2、兩要素:3、不做功的兩種情況二、功的計算功二力X力的方向上移動的距離W=FsW-功-焦耳（J）F-力-牛頓（N s 距離-米（ m教材分析本章通過功、功率的教學，為學生認識能做了鋪墊。這一節(jié)是本章的重 點和關鍵，功是物理學中最基本、最重要、又是與能量密切聯(lián)系的一個 物理量。研究功的重要意義在于，可以通過做功研究能量的變化，為研 究能量轉(zhuǎn)化過程奠定定量分析的基礎。對功的概念的認識水平直接影響 能的概念的形成和功能關系的建立。對功的研究為以后學習功率、機械 效率、能量等知識奠定基礎。從新課程標準來看，這節(jié)課

4、的內(nèi)容既重視學生的生活經(jīng)驗，又重視學生應用實例去體驗、分析的過程，充分體現(xiàn) 了“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。學情分析功的概念比較復雜、抽象。本節(jié)之前學生還沒有學習關于能的知識，在 沒有能的轉(zhuǎn)化的知識的情況下，功的定義是很難下的；但學生已有一定 的力學基礎知識，可以引導學生充分利用已有的認知水平來構建“功” 的概念。在學習過程中仍需一些直觀認識作為依托，因此，在教學中可 以借助小實驗和實例分析加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。課堂活動一、思考討論二、練習1、課本例題2、 自主練習：龍清泉在2016年4月16日世錦賽的比賽成績?yōu)樽ヅe135公斤、已知他身高為 168cm，舉起后杠鈴離地面間的距離約為180cm，他舉杠鈴的過程抓舉力對杠鈴做的功為