導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率

1、導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率摘要:導(dǎo)學(xué)案作為現(xiàn)代化教學(xué)的代表模式，受到越來越多中小學(xué)老師的青睞。鑒于此，本文以農(nóng)村初中物理教學(xué)為例，詳細(xì)探討了導(dǎo)學(xué)案的重要性以及利用策略，以期為研究初中物理教學(xué)、導(dǎo)學(xué)案等相關(guān)內(nèi)容的教研工作者提供理論參考。 關(guān)鍵詞:物理教學(xué);導(dǎo)學(xué)案;主觀能動性;合作意識;效率 1將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用在農(nóng)村初中物理教學(xué)過程中的重要性 1.1使農(nóng)村初中物理課堂教學(xué)效率得到有效提高。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較緩慢、交通不太便利，農(nóng)村教師同外界交流的機(jī)會非常少，也很難及時接觸到一些比較前沿的教學(xué)理論及方法，所以很多農(nóng)村老師依然沿襲著傳統(tǒng)的老師教、學(xué)生聽的教學(xué)模式，這種模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到壓制，

2、對于物理學(xué)習(xí)而言，效率難以提高。導(dǎo)學(xué)案能夠改變農(nóng)村初中物理教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中的主體地位，能夠有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。導(dǎo)學(xué)案一般分為準(zhǔn)備知識、探究知識、應(yīng)用知識以及測評知識四個階段。四個部分相互聯(lián)系和結(jié)合，能夠有效促進(jìn)農(nóng)村初中物理教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。初中物理導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容非常豐富，全面覆蓋了物理學(xué)科的所有知識點，同時將教學(xué)中的重難點內(nèi)容進(jìn)行突出設(shè)計，能夠快速且有效地將學(xué)生的參與積極性激發(fā)出來，最終快速提升學(xué)生各方面能力。除了重難點較為突出以外，導(dǎo)學(xué)案的例題設(shè)計與初中生年齡特點及理解能力相適應(yīng)，同時也同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系，極強的針對性讓學(xué)生能夠更好地去理解和學(xué)習(xí)物

3、理知識，最終讓物理學(xué)習(xí)效率得到大幅提高。1.2讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣被充分激發(fā)。相較于其他學(xué)科而言，物理學(xué)科具有非常強的理論性，對學(xué)生的邏輯思維能力具有一定的要求，因此，那些邏輯思維能力相對較差的學(xué)生見到物理題目難免會望而卻步，長此以往必然會對物理學(xué)習(xí)喪失興趣。導(dǎo)學(xué)案的使用能夠恰到好處地解決學(xué)生興趣喪失的問題。農(nóng)村初中物理教師應(yīng)盡可能地使用各種模式的導(dǎo)學(xué)案來吸引學(xué)生的注意力，以學(xué)生為主體來設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生在意識到自己主體地位的條件下，再經(jīng)過合理的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行引導(dǎo)，以逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)摩擦力的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以組織學(xué)生做與摩擦力相關(guān)的各種實驗，以此快速激發(fā)學(xué)生的興趣。而動手實踐

4、的過程是學(xué)生將理論知識進(jìn)行檢驗的過程，不僅能夠讓學(xué)生的動手實踐能力得到進(jìn)一步提高，同時，相較于單純的大腦轉(zhuǎn)動而言，雙手活動更能快速激發(fā)學(xué)生的興趣，讓課堂氛圍更加活躍。所以，物理老師應(yīng)盡可能地通過豐富多彩的導(dǎo)學(xué)案來創(chuàng)設(shè)活躍、生動的教學(xué)氛圍，盡可能多地同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不用有色眼光看待任何學(xué)生，讓學(xué)生在被尊重的前提下逐步對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而慢慢提升物理學(xué)習(xí)能力。1.3使學(xué)生的合作意識得到增強。探究知識階段是導(dǎo)學(xué)案中非常重要的一個階段，這一階段需要將班級學(xué)生分成各種小組來進(jìn)行合作探究。初中物理老師在分組的過程中，可以將優(yōu)勢互補原則和不同學(xué)生的特點結(jié)合起來，讓小組內(nèi)每一個成員都有非常明確的分工

5、，同學(xué)之間在互相學(xué)習(xí)的過程中達(dá)到共同提高的目的。由此可見，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不僅能夠讓學(xué)生之間進(jìn)行有效互補，讓他們的視野得到拓寬，同時也能快速增強學(xué)生的合作意識。一節(jié)課的時間極其有限，遇到一些極具探究性的物理問題時，老師就可以在課前將這些問題安排到每個小組，讓小組成員在課余時間通過分工合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，以此讓學(xué)生的課余時間得到充分利用，同時使他們的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。1.4讓學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣得以形成，提高教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動，且學(xué)習(xí)時間只能固定在課堂上，地點只能固定在教室里。而使用物理導(dǎo)學(xué)案就能很好地解決教學(xué)受時間、地點約束的問題，無論任何時間、任何地點，只

6、要學(xué)生想學(xué)習(xí)，都能夠很輕松地借助導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行物理知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，由此，逐步將學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式變成主動學(xué)習(xí)的模式。學(xué)生在對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的過程中，如果遇到一些難以解決的問題，可以和同學(xué)進(jìn)行討論來解決，通過討論也無法解決的問題則可以尋求老師的幫助，在這樣一步一步探索答案的過程中，學(xué)生不僅對難題的解答步驟印象深刻，同時自主學(xué)習(xí)能力也得到了很好的培養(yǎng)。 2利用導(dǎo)學(xué)案提高農(nóng)村初中物理教學(xué)效率的有效措施 2.1課前利用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前自主學(xué)習(xí)能夠大大提高學(xué)生在課堂上的聽課效率。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)之后，如果有一些理論知識學(xué)生不太理解，可以將這些難點著重標(biāo)記出來，帶著這些問題去聽課比漫無目的的聽

7、課要更有效率。導(dǎo)學(xué)案具有重要的引導(dǎo)性質(zhì)，學(xué)生一般可以借助導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。初中物理中有很多的探究實驗，導(dǎo)學(xué)設(shè)計的引導(dǎo)直接決定了學(xué)生有效探究的質(zhì)量。例如在“探究影響動能大小的因素”的實驗中，學(xué)生需要掌握科學(xué)探究的步驟和控制變量與轉(zhuǎn)換的實驗方法，老師就可以在導(dǎo)學(xué)設(shè)計中設(shè)計下列問題：（1）通過觀察比較什么可以判斷鋼球動能的大小？用到什么研究方法？（2）在探究動能大小與質(zhì)量關(guān)系時，我們應(yīng)該控制哪個物理量不變？改變哪個物理量？（3）在探究動能大小與速度關(guān)系時，我們應(yīng)該控制哪個物理量不變？改變哪個物理量？以此，讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向進(jìn)行實驗探究，最后歸納出結(jié)論：物體動能大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。速度一定時

8、，物體質(zhì)量越大，動能越大；質(zhì)量一定時，物體的速度越大，動能越大。這樣以實驗報告的形式呈現(xiàn)，學(xué)生在填寫實驗報告時就會熟悉科學(xué)探究的過程，在實驗操作中強化了控制變量的探究方法，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也從中提高了自主學(xué)習(xí)能力。2.2合作探究，深化理解。初中物理學(xué)科的內(nèi)容大多比較抽象，學(xué)生學(xué)起來感覺非常吃力。對此，老師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓每個小組間進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，以此更好地解決每個學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。小組一起探討某些問題時，組內(nèi)的每個成員都盡自己所能來研究和討論，學(xué)生之間取長補短，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的。組內(nèi)每個成員都應(yīng)有明確的分工，讓每個人的優(yōu)勢都能夠得到充分的發(fā)揮，這樣經(jīng)過每一

9、次的物理難題討論之后，無論是知識點的理解和掌握，還是分工合作、取長補短，每一個學(xué)生都能夠有所進(jìn)步。分組之后，物理老師不能完全放任學(xué)生自行討論而不管不顧，應(yīng)該盡可能地參與到每個小組學(xué)生的探究中，及時點撥他們探究過程中遇到的難以解決的問題，以此促進(jìn)小組探究學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，最終幫助學(xué)生更全面、更系統(tǒng)地掌握物理知識。2.3積極創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境。老師在教學(xué)物理內(nèi)容的過程中，如果能夠?qū)⒖菰餆o味的物理知識通過教學(xué)情境進(jìn)行演繹和引導(dǎo)，學(xué)生一定會快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨情境進(jìn)行分析和聯(lián)想，以此大大提高學(xué)習(xí)效率。所以，物理老師應(yīng)盡可能地在導(dǎo)學(xué)案中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用直觀且簡單的方法深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識。可以通

10、過表演的模式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，也可以通過游戲模式來創(chuàng)設(shè)情境，只要是能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境均可以嘗試創(chuàng)設(shè)。例如在教學(xué)“時間和位移”的內(nèi)容時，老師可以讓一個學(xué)生舉著太陽形狀的道具，另一個學(xué)生將紙片人鋪在地上當(dāng)作自己的影子，向?qū)W生展示當(dāng)太陽運行到不同地方時“影子”所處的不同位置，由此逐步揭開“時間和位移”的神秘面紗。這種游戲情境的創(chuàng)設(shè)，能夠?qū)⒊橄蟮摹皶r間”變得更加直觀和具體，也將課本上復(fù)雜的“時間和位移之間的關(guān)系”生動地演繹了出來，這種有趣的游戲模式不僅能快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能讓他們通過該游戲而更加深刻地理解課堂知識點，讓物理學(xué)習(xí)效率快速得到提高。2.4通過課后鞏固來提高學(xué)生的實踐動手能力

11、。鞏固練習(xí)階段是物理學(xué)習(xí)的最后階段，也是非常重要的一個階段。因為人的記憶存儲時間和存儲內(nèi)容都非常有限，所以，要想更長久地記住所學(xué)內(nèi)容，就應(yīng)持續(xù)不斷地對學(xué)生的記憶內(nèi)容進(jìn)行更新。所以，在經(jīng)過探究和學(xué)習(xí)之后，學(xué)生應(yīng)該在課后重新拿出導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)，以此讓所學(xué)的物理知識得到進(jìn)一步深化。初中物理中的很多知識都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，所以，在引導(dǎo)學(xué)生課后鞏固復(fù)習(xí)的過程中，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對于所學(xué)知識的印象，老師可以舉出學(xué)生生活中的實例，以此強化學(xué)生的理解和記憶。比如在教學(xué)了“摩擦力”的相關(guān)內(nèi)容之后，進(jìn)入復(fù)習(xí)鞏固階段，老師可以直接讓學(xué)生看看自己所穿的鞋子的鞋底，分析一下哪種鞋底的“摩擦力”更強，并試

12、圖解釋為什么登山運動員所穿的運動鞋同我們?nèi)粘Ｉ钪兴┑倪\動鞋不同、為什么運動鞋同休閑鞋鞋底間的區(qū)別那么大等問題，這些與生活息息相關(guān)的實例能夠快速引起學(xué)生的注意力，讓枯燥的物理復(fù)習(xí)過程變得生動有趣，最終讓復(fù)習(xí)效率得到大大提高。2.5通過教學(xué)資源的利用來提高學(xué)生的主觀能動性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的來臨讓學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和內(nèi)容都有了翻天覆地的變化，農(nóng)村物理老師應(yīng)與時俱進(jìn)，積極學(xué)會計算機(jī)應(yīng)用等相關(guān)技術(shù)，借助多媒體等教學(xué)資源，讓物理導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容有聲有色，以此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們學(xué)習(xí)物理的主觀能動性得到充分發(fā)揮。例如在教學(xué)“萬有引力”相關(guān)內(nèi)容時，老師單純地告訴學(xué)生牛頓因為被樹上的蘋果砸到而逐步發(fā)現(xiàn)了萬有引力

13、定律，學(xué)生可能感到可笑，甚至感到無聊，沒有興趣繼續(xù)聽下去。而如果老師借助多媒體視頻來將牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的過程一步一步地詳細(xì)而直觀地展示出來，學(xué)生一定會快速產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，大腦也會跟著視頻內(nèi)容進(jìn)行高速運轉(zhuǎn)，并試圖從視頻中積極尋找教材中的疑難問題。由此，學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，最終使得物理學(xué)習(xí)效率大大提高。 3結(jié)語 農(nóng)村初中物理老師應(yīng)充分研究新課標(biāo)的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)校物理教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)實情，盡可能地讓導(dǎo)學(xué)案的形式和內(nèi)容更加豐富和生動，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快速理解和學(xué)習(xí)物理知識，最終讓枯燥無趣的物理學(xué)科變得充滿生機(jī)，以此為提高物理教學(xué)效率奠定堅實基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn) 1葉均棠.“導(dǎo)學(xué)案

14、”在初中物理教學(xué)中應(yīng)用的實踐研究J.新課程:中學(xué),2017(5). 2王興元.如何有效運用導(dǎo)學(xué)案提高初中物理課堂效率J.情感讀本,2018(11):68. 5 1、最靈夢想是一個天真的詞，實現(xiàn)夢想是個殘酷的詞。21.2.272.27.202121:0021:00:062月-2121:002、只有收獲，才能檢驗耕耘的好處；只有貢獻(xiàn)，方可衡量人生的價值。二二一二二一年二月二十七日2021年2月27日星期六3、不要放棄，你要配的上自己的野心，也不要辜負(fù)了所受的苦難。21:002.27.202121:002.27.202121:0021:00:062.27.202121:002.27.20214、找一

15、個理由，否認(rèn)憂傷，笑容就會燦爛到無所不在。2.27.20212.27.202121:0021:0021:00:0621:00:065、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。二月 21星期六, 二月 27, 20212/27/20216、只要努力抬起你的雙腳，勝利將屬于你。9時0分9時0分27-2月-212.27.20217、青春如此華美，卻在煙火在散場。21.2.2721.2.2721.2.27。2021年2月27日星期六二二一二二一年二月二十七日8、真正沒有資格談明天的人，是那個不懂得珍惜今日的人。21:0021:00:062.27.2021星期六, 二月 27, 20211、你始

16、終不屬于我，屬于我的只是我自己。21.2.272.27.202121:0021:00:062月-2121:002、一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。二二一二二一年二月二十七日2021年2月27日星期六3、你是唯一的，你是十分獨特的，你就是你生命中的第一名。21:002.27.202121:002.27.202121:0021:00:062.27.202121:002.27.20214、要跟成功者有同樣的結(jié)果，就必須采取同樣的行動。2.27.20212.27.202121:0021:0021:00:0621:00:065、我們的生命，就是以不斷出發(fā)的姿勢得到重生。二月

17、21星期六, 二月 27, 20212/27/20216、只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。9時0分9時0分27-2月-212.27.20217、自知之明是最難得的知識。21.2.2721.2.2721.2.27。2021年2月27日星期六二二一二二一年二月二十七日8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。21:0021:00:062.27.2021星期六, 二月 27, 20211、最靈繁的人也看不見自己的背脊。21.2.272.27.202121:0021:00:062月-2121:002、最困難的事情就是認(rèn)識自己。二二一二二一年二月二十七日2021年2月27日星期六3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。21:002.27.202121:002.27.202121:0021:00:062.27.202121:002.27.20214、與肝膽人共