2、口耳目詳案

1、2、口耳目第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、理解12個(gè)字，學(xué)寫“十”。理解筆畫“豎” 2、感悟漢字的形象美，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)觀察水平，激發(fā)熱愛祖國(guó)文字的情感。4、發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意見。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫“十”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、實(shí)物圖片。 一、情境導(dǎo)入。師：孩子們，現(xiàn)在拼音我們已經(jīng)學(xué)完了，在學(xué)拼音的同時(shí)我們還理解了很多生字寶寶，有了它們的協(xié)助，就能把我們看到的、聽到的、想到的東西都記下來(lái)，寫在本子上，這樣過(guò)了很久都不會(huì)忘記。不過(guò)很久很久以前，還沒(méi)有發(fā)明文字的時(shí)候，我們的祖先怎么來(lái)記東西呢？我們的祖先非常聰明，想了一個(gè)好辦法，用簡(jiǎn)單的線條把看到的東西畫下來(lái)，

2、這種方法記。大家來(lái)看這幅圖，我們的祖先就根據(jù)這個(gè)座座山的形狀造出了這個(gè)字，慢慢隨著時(shí)間的演變就成了我們今天理解這個(gè)字，讀，山，翹舌音讀得準(zhǔn)。我們的祖先又根據(jù)這個(gè)塊塊田的形狀造出了這個(gè)字，你猜它讀什么，讀：田。瞧，多有意思。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一學(xué)這種有趣的文字。二、感受象形字，引出課題。1、師：看到它，你想到了什么東西？生：我想到了口。師：猜對(duì)了，我們的祖先就根據(jù)這張嘴的樣子造出了這個(gè)字，隨著時(shí)間的演變慢慢就成了我們今天看到的這個(gè)字，我請(qǐng)孩子來(lái)拼一拼。生：口。師：三聲發(fā)得很完整。全班孩子一起讀。師：再把這個(gè)“口”字跟這張嘴對(duì)比一下？你看看它們哪兒很像？生答。師：你很會(huì)觀察，像張開的大嘴巴，這個(gè)字就

3、是“口”。給它找個(gè)詞語(yǔ)朋友吧，你說(shuō)：入口，口型，口哨，口令。2、師：瞧，用上你們的“口”把老師的問(wèn)題回答得多好。那看到它你又想到了什么東西？生：我想到了耳朵。師：加上數(shù)量詞，誰(shuí)能說(shuō)完整。生：我想到了一只耳朵。師：瞧，還真是，一起來(lái)看看這只耳朵逐步發(fā)生了什么變化吧。這就是我們今天看到的漢字，“耳”。我請(qǐng)人來(lái)讀。生讀。師：這個(gè)特殊韻母的三聲發(fā)得真好，我欣賞。再請(qǐng)。男生讀，女生讀，全班孩子一起讀。師：看看這個(gè)耳字，再看看這幅圖，他們之間哪兒很像？同桌互相交流一下。生交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生答。師：你觀察得很仔細(xì)。耳朵的上面一橫，下面一橫和左右兩豎就像極了耳朵的輪廓。再摸摸你的小耳朵，這里的兩個(gè)小短橫

4、就像咱們耳朵里的兩根軟骨。這個(gè)字就讀“耳”。三遍。3、師：小耳朵認(rèn)真聽，老師下一個(gè)問(wèn)題，看到它你又想到了什么？注意用準(zhǔn)數(shù)量詞。生：我想到了一只眼睛。師：火眼金睛的你猜得很準(zhǔn)，這只眼睛隨著時(shí)間的演變慢慢就成了我們今天看到的這個(gè)字。我請(qǐng)小老師教大家讀。全班孩子一起讀。師：看看這個(gè)“目”字，再看看這只眼睛，它們什么地方很像？自己先去說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)？生答。師：你也是一個(gè)善于觀察的孩子。（老師把這豎著的圖片倒過(guò)來(lái)，橫著放，仔細(xì)看看，是不是就更像了？）師：一起讀“目”。在我們的漢字中，很多字都帶有這個(gè)“目”。你瞧，我們看書、看電視要用到我們臉上的兩只眼睛；一覺(jué)醒來(lái)，我們也得先睜開眼睛；特

5、別高興的時(shí)候，笑得也瞇起了眼睛；睡覺(jué)的時(shí)候，也要閉上眼睛。4、師：你的小眼睛也趕緊看這里，黑板上這三個(gè)字正是我們今天要學(xué)習(xí)的第二課的題目。學(xué)著老師的樣子一起讀課題。2、口耳目。預(yù)備起。三、合作探究，學(xué)習(xí)剩下九個(gè)象形字。1、師：像這三個(gè)字一樣，是由我們的祖先模仿事物的樣子用簡(jiǎn)單的線條造出來(lái)的文字，就叫做“象形字”，它也是世界上最早的文字。請(qǐng)你跟我讀。（板書）師：在學(xué)習(xí)這個(gè)類字的時(shí)候就有一個(gè)好辦法，只要想一想物體的形狀，就能夠記住它的字形。象形字還有很多，你瞧，它們來(lái)了。師：聽清楚老師的要求，首先，請(qǐng)借助拼音讀準(zhǔn)字音。（你也許早就理解它們了，不過(guò)按照你之前所了解的去讀，不一定就是準(zhǔn)確的，所以請(qǐng)你再

6、去認(rèn)真拼一拼。）生讀。師：我們一起和戴著拼音帽子的它們打打招呼，每個(gè)字只讀一遍。師：仔細(xì)聽老師的第二個(gè)要求，這次你的“口耳目”都得用上，請(qǐng)你對(duì)比一下，看看這九個(gè)象形字和它們對(duì)應(yīng)的圖片在哪些地方很像？和同桌互相交流一下，開始。生交流。2、師：仔細(xì)看，這四個(gè)字應(yīng)該分別和那幅圖連在一起？有很多人已經(jīng)知道了，那還得說(shuō)清楚呢，比如兔子應(yīng)該和這里從上往下的第幾個(gè)字連？眼睛看，耳朵聽，舉手才能說(shuō)。生答。師：同意嗎？準(zhǔn)確。說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得它們哪里最像？生答。師：你很會(huì)觀察，這個(gè)字就讀兔。（上面部分它叫做角字頭）老師也有一個(gè)辦法協(xié)助我理解了這個(gè)兔字，有興趣的孩子還能夠伸出小手和老師一起寫一寫：“兔子的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，兔

7、子的頭部在中央，前腿短，后腿長(zhǎng)，短短的尾巴一點(diǎn)點(diǎn)?！边@個(gè)字就讀“兔”。瞧，咱們學(xué)習(xí)生字的方法有很多，能夠選擇你喜歡的，只要能協(xié)助你記住它。師：我們接著連線。它們哪里最像？羊：這應(yīng)該是一點(diǎn)和一撇。真像呀！這個(gè)字就是“羊”。鳥：你真會(huì)觀察。小鳥不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清?？磥?lái)你們真的和它交上朋友了，這個(gè)字就是“鳥”。 竹：你的描述非常清楚，這個(gè)字就是竹子的“竹”。師：在這四個(gè)字中有兩個(gè)字的字音不容易讀準(zhǔn)，我請(qǐng)人來(lái)拼一拼。（鼻音讀得準(zhǔn)，翹舌音讀得好）再請(qǐng)。去掉拼音相信你也能讀準(zhǔn)，我們一起來(lái)和這四個(gè)字再打打招呼吧，每個(gè)三遍。生讀。3、師：孩子們真能干，這四個(gè)稍微難一點(diǎn)的字那么快就學(xué)會(huì)了，看來(lái)你們已經(jīng)掌

8、握了認(rèn)識(shí)象形字的方法，那剩下幾個(gè)簡(jiǎn)單的字肯定難不倒你們了。我們一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲。我把機(jī)會(huì)送給這節(jié)課回答問(wèn)題非常積極的，上來(lái)。師：精神抖擻地站成一排，面朝我，背對(duì)同學(xué)。我給你們五個(gè)人每人發(fā)了一張字卡，先看看你的是什么，如果你拿到的就是待會(huì)兒這里出現(xiàn)的圖畫上代表的象形字，當(dāng)老師問(wèn)“我的朋友在哪里”時(shí)，請(qǐng)你回答“你的朋友在這里”，并轉(zhuǎn)身高高舉起字卡當(dāng)小老師教大家把它讀三遍。（日、月，整體認(rèn)讀音節(jié)教得好）游戲準(zhǔn)備。師：我喜歡這五個(gè)能干的小老師，來(lái)，字卡給我，謝謝你們，下去吧。4、師：其他沒(méi)有玩到游戲的孩子，不著急，咱們小火車開起來(lái)，每個(gè)字讀一遍?；疖囬_哪組？小火車接著開。5、師：讀準(zhǔn)了生字，

9、那它們的詞語(yǔ)朋友你也能讀準(zhǔn)確、讀連貫嗎？這里面不認(rèn)識(shí)的字，有拼音可以幫助你，自己去試試看。師：這回咱們男女生合作，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。注意，讀詞語(yǔ)干脆利落。6、師：真棒，讀準(zhǔn)了生字，讀好了詞語(yǔ)，那短句子你也能讀通順嗎？這會(huì)兒，生字寶寶就跑到了我們今天要做的課間操兒歌里，你還認(rèn)識(shí)嗎？課件操，時(shí)間到。孩子們，起立。請(qǐng)你跟我這樣做我就跟你這樣做。;木木木，我學(xué)樹木長(zhǎng)得好。禾禾禾，我學(xué)禾苗點(diǎn)點(diǎn)頭。羊羊羊，我學(xué)小羊咩咩叫。鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛得高。兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳。竹竹竹，我學(xué)竹子挺直腰。 師：課間操交給你們了，大家一起來(lái)。師：你們剛剛蹦蹦跳跳的樣子像極了活潑可愛的兔子，那現(xiàn)在我們坐下來(lái)了，也要

10、像竹子一樣挺直腰，瞧，他坐得多端正，就像一株挺直了腰的竹子。四、指導(dǎo)寫字。1、師：現(xiàn)在我們會(huì)認(rèn)字了，還要學(xué)會(huì)寫字。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆畫橫。注意從左往右寫。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，叫 “豎”。 豎有兩種，第一種，它的尾部像吊著一滴小露珠，我們管它叫垂露豎。第二種，起筆稍重，上粗下細(xì)，逐漸輕下去，像豎起來(lái)的一根針，我們管它叫懸針豎。為了把字寫漂亮，寫出筆鋒來(lái)，這兩種豎我們都要學(xué)會(huì)。2、師：來(lái)看看我們今天要學(xué)寫的字，誰(shuí)會(huì)讀，翹舌音讀得好。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看“十”字由幾筆組成，先寫哪一筆，再寫哪一筆？生：“十”字由兩筆組成，先橫后豎，這就是一條懸針豎。3、師：再請(qǐng)你仔細(xì)看看，這一橫一豎應(yīng)該寫在田字格什么位置？生答。師：真棒，和老師一起把“十”字送回這里的田字格，小手準(zhǔn)備。（一橫寫在橫中線上，稍向上斜一點(diǎn)點(diǎn)，一豎寫在豎中線上，起筆稍重，慢慢地細(xì)下去，懸針豎要寫好，還有，注意橫要平豎要直，下筆有力才是頂呱呱。）5、師：記住了這幾點(diǎn)，相信你能寫好“十”。打開語(yǔ)文書，翻到48頁(yè)。“十”字先描紅，再寫一個(gè)。6、師：好，孩子們，請(qǐng)放筆，沒(méi)寫完的待