發(fā)生在肺內的氣體交換(2)教學設計新部編版

1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 教師學科教案 20 20 學年度 第_學期 任教學科：_ 任教年級：_ 任教老師：_ xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 發(fā)生在肺內的氣體交換（2）教學設計 一、 教學目標 知識目標：了解環(huán)境中的氣體成分與呼出氣體成分的差別。 理解氣體擴散的原理。 掌握肺泡適于氣體交換的結構特點。 概述肺泡內的氣體交換過程和組織處的氣體交換。 能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗分析能力、文字理解能力 情感目標：讓學生對人

2、體是一個協(xié)調統(tǒng)一的整體有一定的初步認識。 二、 教學重難點 教學重點：肺泡適于氣體交換的特點 肺泡內的氣體交換過程和組織處的氣體交換。 教學難點：肺泡內的氣體交換過程。 三、 教具準備 多媒體課件、噴瓶花露水、錐形瓶、澄清的石灰水、玻璃管、Y形玻璃管、橡膠管等。 四、 教學策略 自主學習、小組合作、師生交流 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 教室前部噴花露水，并指導學生聞到氣味的同學舉手。進而引出氣體發(fā)的擴散作用原理。 觀察并回答老師的問題。 讓全體學生積極的參與到課堂中來。 導授新課1 提出學生要求 自學教材50頁資料分析，思考屏幕上的問題。 對學習內容有初步認識。 點出一名學生

3、到前面進行演示實驗，另一名學生指出這位學生應該怎樣進行實驗操作。 兩名學生進行演示實驗，其他學生觀察，思考問題。 對資料內容有深入認識，掌握呼出氣體與環(huán)境中氣體成分的差別。 回答思考題。 導授新課2 教師巡視 自學教材50-51頁一段文字和51頁圖-26，完成同步學習自學反饋3、4、5題。 培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力，讓學生對文字內容有深入理解。 小組內部統(tǒng)一答案 培養(yǎng)學生的小組合作能力，鍛煉各位成員的組織能力、語言表達能力等。 針對巡視中發(fā)現(xiàn)的問題和學生反映的問題，進行集中講解。 解決學生自學中存在的困惑。 導授新課3 展示討論題：1分別比較血液中與肺泡中的氧氣濃度大小、二氧化碳濃度大小。

4、小組討論解決三個討論題。 讓學生在對文字內容有初步認識的基礎上，對肺泡內的氣體交換有深入的認識。培五、 教學過程 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 2概述氧氣是怎樣從肺泡到達血液的？（肺泡的結構特點）3闡述細胞中的二氧化碳是怎樣到達肺泡中動畫：肺泡內的氣體交換過圖片：組織內的氣體交換過程。 （教師巡視） 養(yǎng)學生的小組團結協(xié)作能力。開闊學生的思維等。 教師適時的給予點評、引導、指導。根據學生的回答，完成板書內容。共同完善答案。 展示討論成果。 鍛煉學生的語言表達能力。 加深學生對人體內的氣體運輸?shù)恼J識。 導授新課4 教師引導學生對氣體在人體內的運輸有一個整體認識，并認同人體是一個協(xié)調統(tǒng)一的整體。 課堂小結 展示動畫：氧氣和二氧化碳在人體內的旅行。 觀 察并加深對本節(jié)內容的理解。 加深對本節(jié)內容的理解。 六、 達標檢測 完成同步37頁，達標檢測1-6題。 七、 布置作業(yè) 完成同步學習本節(jié)剩余內容。 八、 板書設計 發(fā)生在肺內的氣體交換（2） 外界空氣呼吸道肺氧二氧化碳 肺部毛細血管血液循環(huán) 組織處毛細血管組織細胞肺的通氣肺泡內的氣體交換氣