高一語文暑假作業(yè)新課標必修一、二練習試題

1、2019 高一語文暑假作業(yè)新課標必修一、二練習試題一、基礎知識 ( 共 3 題，每小題3 分 )1. 依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( )(3分 )事前有周密的規(guī)則，遇事有果敢的決心，就不至于_、左右為難了。要創(chuàng)佳績， 就必須大膽革新，勇于實踐， 克服 _的保守思想。青年人在困難面前不應該_ ，而應該勇猛前進。在個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，應該堅決地舍棄個人利益，決不應該_ 。a. 猶豫不決畏首畏尾畏縮不前舉棋不定b. 畏首畏尾舉棋不定猶豫不決畏縮不前c. 舉棋不定畏首畏尾畏縮不前猶豫不決d. 畏縮不前舉棋不定猶豫不決畏首畏尾2. 依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)?/p>

2、一組是 ( )(3 分 )現(xiàn)在許多大學工科一年級開設“閱讀與寫作”課，來替換以前的“寫作”課。不少學生總是企望一蹴而就很快能寫好文章，不明白多閱讀會閱讀才能提高寫作水平。第 1頁寫作是輸出，閱讀是輸入因為，寫作和閱讀不能分家輸入質量不高，輸出便成了無源之水道理是明擺著的，但付諸實踐十分困難這樣，提高寫作水平往往也就成為空談a. b. c. d. 3. 下列句了沒有語病的一項是 ( )(3 分 )a. 縱觀科學史，科學的發(fā)展與全人類的文化是分不開的，在西方是如此，在中國也是如此。b. 考古家對兩千多年前在長沙馬王堆墓新出的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步了解。c. 夜間行車時，路

3、上沒有行人，也沒了反光標志，住往是到了非常近的距離司機才發(fā)現(xiàn)前方有行人，所以經(jīng)常發(fā)生交通事故的隱患。d. 一個大國的崛起過程，必然是大國國民復蘇過程，是民族自信心、自豪感、凝聚力空前增強的時代。二、文言文閱讀 ( 共 12 分 )4. 閱讀下面的文字，完成 (1)-(4) 題?！安贿`農時，谷不可勝食也 ; 數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也 ; 斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。第 2頁“五畝之宅， 樹之以桑， 五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣。百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣; 謹庠序之

4、教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。”(1) 選出下列“數(shù)”字讀音與意思都相同的一項。( )(2 分)數(shù)罟不入洿池數(shù)口之家范增數(shù)目項王媒人去數(shù)日 數(shù)風流人物，還看今朝a. b. c. d. (2) 下列句中“之”字用法與其他項不同的一項是 ( )(2 分) a. 寡人之民不加多 b. 謹庠序之教c. 是寡人之過也d. 然而不王者，未之有也(3) 下面對文意的表述理解錯誤的一項是( ) (2 分)a. 孟子認為，如果想讓百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿，就必須做到糧食與魚鱉吃不完，材木不能用得盡。b. 孟子認為，讓百姓按時栽種農桑，畜養(yǎng)牲畜，不

5、隨意耽誤百姓農時，百姓就能免于饑寒，國君就能夠稱王天下。c. 對于社會混亂、哀鴻遍野的局面，不加以改變，卻歸罪于年成不好，這無異于拿刀殺人卻歸罪于兵器。d. 本段文字從實行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。(4) 翻譯句子。(6分)第 3頁謹庠序之教，申之以孝悌之義。(3 分)養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。(3 分 )三、閱讀訓練 ( 共 21 分 )5. 閱讀下面的文章，完成 (1)-(4) 題圣誕夜的歌聲 匈牙利 約卡伊莫爾城里住著一個叫亞諾什的窮靴匠。他每天拼命賺錢，卻一直沒能過上富裕的生活，因為家中隔年就有新生命呱呱墜地。第三個孩子出生后，他的妻子不幸離開人世，撇

6、下他孤零零地給孩子喂飯、穿衣。分面包時，一次得切成三片 ! 給孩子們做鞋時，一下就要做三雙 ! 養(yǎng)家糊口難啊，靴匠常常嘆息。圣誕節(jié)那天，披著飄飄灑灑的雪花，靴匠去給客戶送靴子。奔忙了一天的他，很晚才走在回家的路上。看到路旁店鋪里的玩具和花花綠綠的糖果，他禁不住想：過節(jié)了，得給孩子們買些禮物。買三份，花銷太大 ; 只買一份，又不公平。想來想去，他決定送給孩子們一件特別的圣誕禮物 ! “孩子們，都到這兒來 ! ”亞諾什到家后招呼道。孩子們一個摟住他的脖子，一個撲到他懷里，他又把最小的一個抱在膝上?！爸绬??今天是圣誕節(jié) ! 今晚不干活了，我們好好樂一樂 ! 我來教你們一支歌，非常好聽的歌，這是父

7、親為你們準備的第 4頁圣 禮物?！焙⒆?呼雀 ， 得幾乎要把家里 翻天了 ! “靜一靜 ! 在跟著我唱?！?什清了清嗓子， 唱起那首 美而古老的圣歌。歌聲 盈， 子 快，孩子 瞬 就被吸引住了。在 個溫馨的夜晚，小天使 美妙的歌聲，從婉 到高亢，一遍又一遍然而， 歌聲卻惹 了樓上住著的人，一位富有的老 。他一個人住著九個房 ，第一個房 用來 坐，第二個睡 ，第三個用餐其余的又派什么用 呢 ?此刻他正在第八個房 里抽煙，琢磨著自己怎么在圣 夜也提不起 致呢。樓下 來的聲音越來越響，當 什 唱到不知第幾遍 ，他再也無法忍受，循聲找到靴匠家。“你就是 什，那個靴匠 ?” “是的，老 ，您有什么吩咐

8、?”富人本來是要 火的，可他瞬 改了主意， ：“哦，你有 么多的孩子 ! ”“是的，老 ，唱歌，嘴多聲音大?！薄俺云?來，恐怕嘴更多吧。聽著， 什，我 你 來了好運把你的孩子送 我一個，我來養(yǎng)，將來他會成 有 的老 ?！?什驚 地 大了雙眼， 能不 心呢?他孩子將成 老 ! 些乖巧可 的孩子， 上好日子啊! 給 ! 什么拒第 5頁 呢 ?可 呢 ?他喃喃自 ：“老大，聽 懂事， 大會有出息的 ; 老二是個女孩，送 老 不好 ; 老小，是妻子豁命生下的，怎能送人 ?”可憐的 什嘴唇直哆 ，幾乎哭著 ：“ 想離開 兒，坐漂亮的 ?吃好吃的 西 ? 想去，就站出來吧”面 的 惑，孩子 卻都怯生生地

9、到父 背后，扯住父 的手、 腿和皮 裙， 也不吱聲，好像要 地 開 位富有的老 ?！安恍校?。不行啊 ! 我不能把任何一個孩子送 您，我 得在一起”富人無奈，只好要他 再唱歌了。作 ，他 靴匠 1000本戈。隨后回到樓上去 他的無聊 光。 什小心翼翼地將 箱子，藏好 匙， 內心五味 。孩子 著嘴， 不 。屋里 罩著冰冷而令人窒息的氣氛。 什坐下，又 性地做起靴子來。拿著皮料，他裁著，削著，不知不 又哼起那首歌。似乎有微弱的聲音在 和?抬 一看，孩子 著亮晶晶的眼睛，正 著他小聲哼唱。他一腳踢開椅子，打開木箱，翻出那1000 本戈，三步兩步跑到樓上。“老 ， 收回您的 ， 我 唱吧! 我 高

10、， 比1000本戈重要啊”沒等富人反 來， ， 什就將 票放到桌上， 身跑回第 6頁了家。他挨個 吻孩子，屋里重新響起了 美而 的歌聲唱著唱著，望著 陋的廚房，想起 里的白水煮土豆， 什又 把 送 感到一 歉疚。圣 ，除了歌聲，孩子 是不是也得有點兒奶酪和香 呢?孩子 的歌聲很快淹沒了他的不安。富有的老 在第九個房 里來回踱步，思忖著， 異著，在 個世界上， 人究竟 到了什么快 ? ( 有 改 )(1) 下列 小 有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬?是( )( )(5分 )a. 小 述了一個 生在圣 夜里的故事， 言 樸，表 手法多 ，情 弛有度，主 耐人 味。b.“溫馨的夜晚”之所以溫馨，是因

11、 整日 生 操 的父 “今晚不干活了”，更是因 孩子 收到了禮物。c. 文中 孩子 面 惑 “怯生生”的神 描寫，體 出他 富人的提 既憧憬又恐懼的心理。d. 作者寫 什 ， 使用了“踢”“打”“翻”“跑”等 來表 他 作的迅速與決心的 定。e. 作者 我 描述了 人和富人的日常生活狀 ： 人疲于奔命，但很快 ; 富人衣食充裕，但并不快 。(2) 合文中內容，分析富人與 什一家交涉的心理 化。第 7頁(5 分)(3) 文中畫線部分都提到“歌聲”，概括說明其不同的含義及重復出現(xiàn)的作用 (5 分 )(4) 小說結尾寫到亞諾什心存歉疚。他是否應該還錢 ?請結合作品加以解說，并談談給你的啟示。 (6

12、分 )四、詩句默寫。(6 分)6. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1) 于嗟鳩兮， ! 于嗟女兮， !( 詩經(jīng)氓 )(2) ，食野之蘋。我有嘉賓，。 ( 曹操短歌行 )(3) 恰同學少年， 書生意氣， 。 ( 毛澤東沁園春長沙 )四、語言文字運用(12 分 )7. 按照要求續(xù)寫句子。要求：運用比喻修辭手法 ; “回憶”與“希望”的內容形成對比 ; 語意連貫。 (6 分 )回憶和希望的關系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光; 回憶_，希望 _; 回憶_，希望_ 。8. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處

13、不超過15 個字。 (6分 )在各種氣象災害中，臺風、洪水等因瞬間破壞力巨大而更受第 8頁關注，相比之下， 。其實，由于持續(xù)時間長，影響范圍廣，干旱在我國的氣象災害中是造成損失最重的。旱災主要由氣象因素造成， ：比如溫室氣體排放、植被破壞、水源過度開發(fā)等都會增加旱災發(fā)生的頻度和災害程度。目前，人工影響天氣效果有限，氣候穩(wěn)定幾乎完全依賴地球環(huán)境在可調節(jié)范圍內的自我修復， ，或將造成雪崩式的環(huán)境突變，后果不堪設想。五、作文 (40 分 )9. 閱讀下面的材料，按要求作文。 (40 分)主人要犁兩塊地。老黃牛主動申請去了最遠的那片地，走了小半天的路，踏踏實實地犁到天黑， 累得筋疲力盡， 卻受到了主人

14、的嚴厲批評。驢和騾子你推我諉犁完了最近的那塊地，然后輪換馱著主人玩了小半天，主人很高興，便獎賞了它們。老黃牛就想：“踏實干事實在太吃虧了，以后做事要奸滑一些才行。”驢和騾子卻相視一笑，彼此心照不宣：“看來，我們投機取巧的方法很可行，以后干事就這樣 ! ”這個故事引發(fā)了你哪些思考?請自選角度，確定立意，文體自選，自擬標題，寫一篇不少于800 字的文章 ; 不得抄襲，不得套作?！緟⒖即鸢浮?一、1.c( 解析：舉棋不定： 比喻臨事猶豫不決，拿不定主意。畏首畏尾：形容“瞻前顧后”，疑慮重重。畏第 9頁 不前：指畏懼退 ，不敢前 。猶豫不決： 疑疑下不了決心。 )2.d( 解析：句承接開 明“ 與寫作

15、”合 一體，句具體 “ 與寫作”關系，句 明“ 與寫作”脫離的后果，句小 內容。)3.a( 解析：b “兩千多年前在” 序不當， 放到“文物”前，并改“在” “的”。c 句式 糅， “有的 患”，或者 去“的 患”。 d 主 搭配不當。 ) 二、 4.(1)d ( 解析：中 c，密、 密 ; 中相同， sh，幾、若干 ; 中 shu，屢次 ; 中 sh，算得上。 )(2)d (解析： a、b、 c 三句中的“之”都作助 ，用在定 和中心 之 ;d 中“之”， 前置的 志 。)(3)b( 解析： 是“王道之始”的條件，“稱王天下” 需要“ 庠序之教，申之以孝悌之 ” 些條件。)(4) 真地 學校

16、教育，把孝悌的道理反復 老百姓聽。 ( 得分點：“ ” 真從事 ; “申”反復 述 ; ”以”,把 每點 1 分) ( 使百姓 ) 供養(yǎng)活著的人和 死者 事都沒有什么 憾了，就是王道的開端了。 ( 注意得分點：“養(yǎng) 供養(yǎng) ; 死” 事” , 句式 各 1 分)三、 5.(1)a給 3 分，答 d 給 2 分，答 b 給 1 分，答 c.e 不 分。 (5 分 )(2) 因感被打 而 怒的富人 到孩子后 了 之心，第 10 頁產生了打破孤獨的沖動 ; 在表達善意的時候，他表現(xiàn)得居高臨下 ; 遭到拒絕后，他感到無奈. 失望 . 困惑。 (6 分。每答出一點給2 分。意思答對即可。)(3) 含義：第

17、一處“歌聲”體現(xiàn)出亞諾什一家單純的節(jié)日快樂 ; 第二處“歌聲”體現(xiàn)出他們的親情經(jīng)受考驗后的快樂。 作用：可使情節(jié)跌宕，前后呼應，人物鮮活，更能彰顯主題。 (6 分。答出含義每點給2 分，答出作用給2 分。意思答對即可。 )(4) 觀點一：亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的圣誕禮物，僅有歌聲的圣誕節(jié)是不完滿的。 觀點二：亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的，窮人也有尊嚴，靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施舍。 觀點三：亞諾什可以采取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節(jié)。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。 (8 分。不要求面面俱到，只要能就以上

18、任何一種觀點或其他觀點進行探究，即可根據(jù)觀點是否明確 . 論述是否合理酌情給分。 觀點明確， 2 分 ; 結合作品 .論述合理，給4 分; 談出啟示，給2 分。 )四、 6.(1) 無食桑葚 / 無與士耽 (2) 呦呦鹿鳴 / 鼓瑟吹笙 (3) 風華正茂 / 揮斥方遒四、 7. 答案示例： ( 回憶 ) 畢竟是秋日的繽紛落葉，( 希望 ) 才是枝頭的盎然春意;( 回憶 ) 畢竟是揚塵遠去的背影，( 希望 )第 11 頁才是迎面而來的微笑( 解析：解題思路：本題綜合考查修辭的運用、語言連貫、句式仿寫等能力。仿寫時首先要注意題干的要求：運用比喻修辭手法; “回憶”與“希望”的內容形成對比 ; 語意連貫。)8. 干旱則因成災緩慢常常受到忽視 但人類活動 ( 人為因素 ) 的影響也不可小視 一旦這種修復能力被破壞 ( 答對 1 處 1 分， 2 處 3 分， 3 處 5 分 )五、作文參考立意：主人角度：學會辨別這位主人沒有仔細核查動物們的真實勞動量，而是僅僅憑借自己主觀的好惡決定了給與驢子和騾子獎賞，對老黃牛嚴厲批評。在生活中也是這樣，如果一位管理者僅憑自己的主觀感受去評價員工，就會導致不公平、不合理現(xiàn)象的產生。從這個角度，我們可以歸納出“學會辨別”“借我一雙慧眼”“不能感情用事”等立意。黃牛角度：堅持自己老黃牛本來是勤勤懇懇、任勞任怨的代表，但是在經(jīng)歷了