高三事理作文：有限放松,無(wú)限收獲

1、有限放松，無(wú)限收獲本文是高中關(guān)于高三事理作文的有限放松，無(wú)限收 ， 迎 。 城 ：“人 已盡，人世很 。我在中 ， 當(dāng)休息?！碑?dāng)我在一月份的尾巴上 到 句 ， 完全拋棄了 人繁 善感的心境，看到的只是那四個(gè)被疲倦與渴望無(wú)限放大的字 當(dāng)休息。在 個(gè)號(hào)稱(chēng)千年極寒的冬天， 教育 的“禁 令”成 內(nèi)心溫暖的 大來(lái)源。殷殷切切地 著手指倒 ， 喜喜地 家人打 ， 久 的笑容 于 沉 的教室注入了生機(jī)，不知多少人在心底悄悄地喊了一句“禁得好”！與我 的 度形成 明 比的是家 和老 的 心忡忡。他 擔(dān)心孩子沒(méi)有自制力，放 么十幾二十天，斗志全無(wú)，直接影響高考，擔(dān)心孩子的前路再無(wú)光明然而，他 卻忘 或者 性地

2、忽 了“寒假” 個(gè)字眼。什么是寒假？五個(gè)月的朝六晚五 來(lái)一個(gè)月的有限放松，150 天幾乎 不到家人的日子 來(lái)20多天的 近。何況， 之中 有小年夜、除夕夜、元宵 ，一家人和和美美 吃著元宵的 景 道不好 父母望著餐桌上那個(gè)空位的冷落？而有關(guān)自制力的 疑聲， 我 更是沒(méi)有必要。 近 18 ，少年 成青年，心智也基本成熟。如果在 個(gè) 候，明知前有高考 在假期內(nèi)無(wú)限放 的 人，即使沒(méi)有假期，他 也無(wú)心學(xué) 。窗外的 、 外的人都能分散他 的注意力， 他 無(wú)所事事。 又何必 了 些不會(huì)成器的學(xué)生， 其他苦苦耕耘期待放松的學(xué)生失望呢？事 上，成 并不能依靠外力的束 ， “捧在手里，含在嘴里”的生活的最 果也不 是摔碎與融化。 我 在自我獨(dú) 中成 。 正如博 赫斯所 ：“ 來(lái)源與互聯(lián)網(wǎng)，僅供個(gè)人閱讀參考然生命是由幾千個(gè)時(shí)刻與日子組成的，這許多的時(shí)刻與日子都可以縮短為一天的時(shí)光，這就是我們獨(dú)自面對(duì)自我的時(shí)候。”日常三點(diǎn)一線(xiàn)倒頭便睡的生活剝奪了我們與自我獨(dú)處的權(quán)利。 而只有在假期， 我們才有機(jī)會(huì)好好地、 靜靜地與自己相處，同時(shí)反思過(guò)去，展望未來(lái)，實(shí)現(xiàn)思維的飛躍與成長(zhǎng)的蛻變。要知道，成長(zhǎng)不僅是年齡上的，更是心靈上的。借著“禁補(bǔ)令”的東風(fēng)，我們?cè)诋厴I(yè)前過(guò)了一個(gè)真正意義上的寒假，這有限的放松必將帶來(lái)無(wú)限的收獲