試卷情況分析

1、試卷情況分析本次期中考試我們兩個(gè)班一年級(jí)數(shù)學(xué)成績不理想，我對試題及學(xué)生的答題情況，進(jìn)行了詳細(xì)地分析，以求從中找出在日常教育教學(xué)中存在的問題，以便在今后教學(xué)中查缺補(bǔ)漏，調(diào)整工作思路，爭取期末有更大的進(jìn)步。本次考試，試題的題量不大，學(xué)生答題時(shí)間充裕，大部分學(xué)生不到30分鐘就做完試卷，但多數(shù)學(xué)生不會(huì)檢查，今后我們要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。試題的難度也不大，大部分題型平時(shí)訓(xùn)練過，學(xué)生做得較好，正確率比較高。但有幾道題比較靈活，一年級(jí)學(xué)生的閱讀理解能力較差，今后要把訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立審題能力作為重點(diǎn)。下面我就針對學(xué)生的答題情況做一下具體分析。三、學(xué)生答題情況分析本份試卷依據(jù)新課標(biāo)，緊扣課本，難易

2、適中，較好地檢測出了一年級(jí)學(xué)生本冊應(yīng)達(dá)到的水平。整張?jiān)嚲砣娴目疾炝藢W(xué)生入學(xué)以來遇到的數(shù)學(xué)知識(shí)技能方面，連一連、口算、看一看填一填、比一比、順序填數(shù)、數(shù)一數(shù)和找不同類的，和最后一大題看圖解決問題。1 第一大題為連一連，考察學(xué)生細(xì)心程度，數(shù)出和泡泡里的數(shù)字同樣多的連線題目簡單易做，正確率100%2第二大題為口算，考察學(xué)生的9以內(nèi)的加減的算術(shù)能力，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生還是手指數(shù)數(shù)，今后要訓(xùn)練學(xué)生遠(yuǎn)離手指數(shù)數(shù)，熟練各數(shù)的組成對學(xué)生的口算能力有幫助。粗心的學(xué)生還是存在，有一個(gè)學(xué)生盡然把最后一個(gè)算式落了，說明我平時(shí)對學(xué)生的細(xì)心問題還要加強(qiáng)鍛煉。3看一看，填一填，考察學(xué)生對左右的辨別和對立體圖形的認(rèn)識(shí)，對于顏色學(xué)

3、生很容易弄錯(cuò)，所以我選擇讓學(xué)生涂上喜歡的顏色。還考察了學(xué)生對第幾和幾個(gè)區(qū)分。錯(cuò)誤的地方在于給是立體圖形涂上你喜歡的顏色這一小題，學(xué)生不理解題意，以為涂一個(gè)就行了，有的涂了兩個(gè)，這題的立體圖形有長方體、圓柱體和正方體。4比一比，是考察學(xué)生對大于號(hào)，小于號(hào)和等于號(hào)的認(rèn)識(shí)和理解，難度加大與是算式和算式之間的比較，對于平時(shí)有訓(xùn)練，正確率為100%，看來學(xué)生都掌握的方法。5我會(huì)填數(shù)，這一大題，是對數(shù)的順序進(jìn)行了考察，一條為從小到大另一條則是從大到小。兩個(gè)班只有一為學(xué)生，似乎沒有認(rèn)真做題目而做錯(cuò)了，該生平常成績優(yōu)秀，對數(shù)的順序掌握的很好，我相信由于態(tài)度不認(rèn)真導(dǎo)致的，今后要時(shí)刻提醒學(xué)生對試卷的態(tài)度問題。6數(shù)

4、一數(shù)，填一填這題包括了物體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生找出三角形，圓形，長方體和圓柱體各是的多少個(gè)，個(gè)別學(xué)生粗心錯(cuò)誤。7找出不同類的，主要讓學(xué)生區(qū)分動(dòng)物，區(qū)分水果與植物區(qū)分人與動(dòng)物，這三樣區(qū)分學(xué)生掌握的很好，對于區(qū)分立體圖形和平面圖形這塊還要對學(xué)生強(qiáng)調(diào)，答題方面非常不理想。8最后一大題看圖寫算式考察學(xué)生實(shí)際解決問題能力和生活相聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。其中有對大括號(hào)的加法和減法考察，還有一圖四式的知識(shí)水平的考察。不理想的答題出現(xiàn)在一圖四式，部分錯(cuò)誤也在于我對命題的圖意給部分學(xué)生誤解了，錯(cuò)誤的學(xué)生在于以為一圖為兩圖了，是我的疏忽。9智力大沖關(guān)，附加題。試練學(xué)生對天平的認(rèn)識(shí)。四、以后努力方向及改進(jìn)的措施

5、1、在吃透教材的知識(shí)點(diǎn)上下功夫，在教學(xué)方法上多引導(dǎo)、多啟發(fā)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。2、在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)上、書寫的習(xí)慣，讓學(xué)生全力參與學(xué)習(xí)，探究知識(shí)面，合作交流。3、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，努力把課堂教學(xué)落在實(shí)處，留給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的足夠空間。4、利用空閑時(shí)間，多關(guān)心、幫助、輔導(dǎo)差生的學(xué)習(xí)，從而全面提高本班的教學(xué)成績。 一、考試情況分析我班共有46位學(xué)生參加考試，總分4277分，平均分93分，及格率100%，優(yōu)秀率76.1%。二、試題分析：一年級(jí)數(shù)學(xué)期中試題較好地體現(xiàn)了人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)

6、體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)七個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。盡管平時(shí)教學(xué)中講、練比較全面，但通過這次檢測仍發(fā)現(xiàn)了一些問題：1、不會(huì)讀題或讀不懂題意，理解題意能力方面差，這是普遍存在的一個(gè)問題，這也是失分原因最多的一項(xiàng)的，這些現(xiàn)象應(yīng)該提醒我們低年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)中要注重課堂常規(guī)訓(xùn)練。例如課堂上多給學(xué)生們說的機(jī)會(huì)，充分考慮每一層次的學(xué)生需求和學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)語言并加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練，是我們今后的一個(gè)教

7、學(xué)思想。2、由于粗心造成的丟分。像加看成減，丟、漏題等。本來學(xué)生會(huì)做，但由于粗心而丟分，比如今后計(jì)算題我們可以這樣要求學(xué)生：第一，抄一個(gè)數(shù)、一個(gè)符號(hào)就要養(yǎng)成回頭看一眼的習(xí)慣，這樣為后面結(jié)果的正確提供了保障，第二，要求學(xué)生每計(jì)算一步要進(jìn)行簡單的驗(yàn)算。第三，做完后要看一下最終的結(jié)果是否寫在了符號(hào)的后面。這樣的要求在習(xí)慣形成的開始比較費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)效率就會(huì)事半功倍。三、典型錯(cuò)題分析：1、第一題：看圖寫數(shù)，無人丟分。2、第二題：比一比。（1）比高矮，無人丟分。（2）比輕重。多部分學(xué)生失分，其原因主要是學(xué)生對間接地比較不理解或粗心造成錯(cuò)誤。從卷面上看學(xué)生看圖的能力以及分析事物的能力較差

8、。3、第三題：填空題。共5小題。其中第（1）看圖比多少（2）填 = 號(hào)（3）填寫序數(shù)（5）考核數(shù)的組成和分解。只有個(gè)別學(xué)生丟分。主要原因是由于平時(shí)練習(xí)時(shí)不夠靈活，學(xué)生沒有有效地學(xué)習(xí)方法，或因?yàn)榇中?，?dǎo)致個(gè)別學(xué)生丟分。第（4）小題，看圖填空，考核基數(shù)、序數(shù)和方位，此題丟分較多。有鳳英等5位學(xué)生掌握知識(shí)不好；學(xué)逸、陳蕾兩位學(xué)生不會(huì)讀題；紫儀等8位學(xué)生不注意辨別方位（前后、左右）；兩位學(xué)生漏題不做；14位學(xué)生弄錯(cuò)三只和第三只（這是我上課時(shí)最強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)），但因考試前一天剛自行測試了同圖形的題，并進(jìn)行了講評，導(dǎo)致這十幾位學(xué)生因粗心而丟分。4、第四題：統(tǒng)計(jì)圖形個(gè)數(shù)?？疾閷W(xué)生對平面圖形和立體圖形的

9、認(rèn)識(shí)，大部分同學(xué)掌握不錯(cuò)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)出圖形，填出數(shù)字，并進(jìn)行合計(jì)。但也有不少同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，其原因是個(gè)別同學(xué)對圖形的認(rèn)識(shí)不清或是粗心丟漏，而數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)。5、第五題：分類。丟分的學(xué)生不少。原因同第三大題的第（4）小題。但最主要的原因還是學(xué)生對這部分知識(shí)掌握不透或根本不理解。6、第六題：計(jì)算。個(gè)別學(xué)生因粗心丟分（算錯(cuò)或漏題）。7、第七題：看圖列式計(jì)算。這道題考查出學(xué)生靈活運(yùn)用課本基礎(chǔ)知識(shí)和分析、解決生活中的數(shù)學(xué)事物的能力。4位學(xué)生錯(cuò)了一道題，出現(xiàn)錯(cuò)誤原因：是學(xué)生不理解圖意，分析、推理能力比較差，學(xué)生對知識(shí)的掌握不牢固。從而導(dǎo)致錯(cuò)誤。還有兩位學(xué)生計(jì)算的結(jié)果出錯(cuò)。在課堂上，缺乏有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息

10、、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，今后要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。四、教學(xué)中存在的問題1、對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識(shí)的掌握，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成抓得還不夠。2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。4、對學(xué)的知識(shí)缺乏廣度的關(guān)注，同時(shí)忽略質(zhì)量，導(dǎo)致有的同學(xué)，學(xué)一道忘一道，沒有起到應(yīng)有的作用。5、對個(gè)別學(xué)生關(guān)注不夠多。五、自我反思與改進(jìn)措施：1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

11、的興趣。2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課前備好課，每一課都要做到“有備而來”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。3、注重雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)的扎實(shí)。4、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，如：聽課認(rèn)真、審題細(xì)心、答題仔細(xì)、書寫規(guī)范、勤于思考、樂學(xué)善問等等。5、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意