土木工程專業(yè)建設三年規(guī)劃

1、建筑施工技術課程建設年規(guī)劃2007-2009 年）建工系：施工與實踐教研室 編寫人：桂順軍 日 期：2006 年 7 月 24 日建筑施工技術課程建設三年規(guī)劃2007-2009 年）一、課程建設規(guī)劃的指導思想根據當前行業(yè)發(fā)展對人才的需求，以“準確定位、發(fā)展特色、服務經濟”為基本原則，將培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進素質教育等理念切實融 入專業(yè)建設和課程建設的各個環(huán)節(jié)，使建筑工程技術專業(yè)的發(fā)展與全 院的總體水平相協(xié)調。1、準確定位：就是在對我院建筑工程技術專業(yè)建設和建筑施工技術課程教學改革的基本情況、建筑行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢、畢業(yè)生就業(yè)情況等全面了 解的基礎上，對我院建筑工程技術專業(yè)在專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)培養(yǎng)計 劃

2、、教學基本建設（包括課程、教材、實驗室、實習基地、師資隊伍 等各項建設）的現(xiàn)有水平進行評估，找出建筑施工技術課程教學 的薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，根據建筑行業(yè)市場需求對我院畢業(yè)生的職 業(yè)能力要求，確定符合專業(yè)建設目標，制定切實可行的課程建設發(fā)展 規(guī)劃。2、發(fā)展特色：就是要強化“因材施教” 、“素質教育”等理念，推動內涵發(fā)展， 提高科研成果轉化為教學力（提升教學水平）的能力，提高教學內容緊貼生產實踐的需要、教學手段緊跟現(xiàn)代科技的發(fā)展水平的能力，構 建專業(yè)平臺，努力在專業(yè)培養(yǎng)模式方面形成特色；在專業(yè)平臺的基礎 上，構建建筑施工技術課程的教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和 動手能力，實現(xiàn)基礎厚、口徑寬、適應

3、面廣、實踐能力強的培養(yǎng)目標。3、服務經濟：就是要樹立教育教學為經濟服務的觀念，走產學研相結合的發(fā)展 道路；近年來我省建筑業(yè)發(fā)展迅速，對建筑工程技術專業(yè)方向的專業(yè) 人才的需求量較大，我院理應為地方經濟發(fā)展作出更大的貢獻。二、課程建設的現(xiàn)狀我院的建筑施工技術課程， 2003 年被批準為普通高等學校省 級市示范性專業(yè)重點課程；教研室在課程的建設方面，在努力的、積 極的進行著，但步伐相對較慢；由于種種原因，課程教學方法的改革 還沒有大的起色，課程所需的理論教學資料庫和實踐教學資料庫的內 容還很缺乏。建筑施工技術課程現(xiàn)有專業(yè)教師 8 人，其中副高職 2 人，中職5 人，初職 1 人（在讀研究生）。學院有

4、經省技術監(jiān)督局CMA認證的一級實驗室，多功能電化教室2 間；可以基本滿足課程教學的要求；課程教學文件齊全，教材大多使 用近三年新版教材；課程教學已經使用了電子教案，部分教師開始使用PPT多媒體課程教學。由于課程建設尚處于起步階段，師資力量緊缺，經費投入不足； 要加強課程教學的各項基本建設，達到建筑施工技術專業(yè)對課程教學 的要求，是近三年迫切需要解決的問題。三、課程建設目標三年建設規(guī)劃的整體目標是轉變教育思想，更新教育觀念，改善 辦學條件，提高教育教學水平；在教學條件、教學過程、教學質量等方面全部達到建設部高等教育土木工程專業(yè)評估標準。1、具體內容如下：1)建立建筑施工技術課程項目教學模塊；2)

5、新編建筑施工技術課程模塊教學大綱；3)新編建筑施工技術課程模塊教學任務書；4)新編建筑施工技術課程模塊教學指導書；5)新編建筑施工技術課程電子教案及 PPT課件;6)建立建筑施工技術課程部分施工 flash 課件;7)建立建筑施工技術課程內容數(shù)碼圖片及視頻錄像;8)建立建筑施工技術課程理論和實踐教學的試題庫;9)建立建筑施工技術課程理論和實踐教學資料庫;1110) 建立建筑施工技術課程教學質量評價體系;11）建立建筑施工技術課程遠程互動網絡教學平臺;12）新編建筑施工新工藝校本教材。2、教師承擔的任務:姓名性別出生年月職務職稱專業(yè)在本項目中承擔的任務桂順軍男64.2講師工民建項目教學模塊建立，

6、編寫建筑施 工新工藝校本教材李紅男高級講師工民建編寫建筑施工新工藝校本教材姜永生男講師工民建編寫建筑施工新工藝校本教材戴永竹男54.4高級講師工民建試題庫及相關輔助資料庫建立劉海峰女講師工民建編寫建筑施工新工藝校本教材殷慶紅男講師工民建課程模塊教學大綱、任務書、指導 書編制薛恒達男高級工程師工民建建立課程教學質量評價體系張連忠男講師工民建施工flash動畫課件制作王曉東男講師工民建施工flash動畫課件制作張雪青女講師工民建電子教案及PPT課件制作張建華男63.8講師工民建數(shù)碼圖片、視頻錄像采集及編輯四、建設規(guī)劃的實現(xiàn)途徑1、優(yōu)化教學隊伍施工與實踐教研室?guī)熧Y建設目標是：增加師資總量，改善職稱結

7、構，平衡充實學院各專業(yè)建筑施工技術課程教學的師資力量；改變當前教研室?guī)熧Y職稱結構、學科方向結構不合理等情況?，F(xiàn)有師資情況:姓名學歷職稱專業(yè)備注薛恒達本科高級工程師工民建戴永竹本科高級講師工民建殷慶紅本科講師工民建張連忠本科講師工民建王曉東本科講師工民建張雪青本科講師工民建桂順軍本科講師工民建秦琳本科助教工民建在讀碩士研究生要求：(1)教師總數(shù)爭取達到或超過14人，職稱、學歷達到教育部對 高職院校的相應要求。三年中爭取引進碩士學歷以上、副高職稱以上 的教師；提倡教師提高學歷層次。(2) 提倡教師積極承擔省、市級以上科研項目，院級科研項目;積極撰寫教學研究論文和專業(yè)論文，并公開發(fā)表論文。(3) 所

8、有專業(yè)教師均能承擔建筑施工技術專業(yè)的其它課程教學工作。(4) 鼓勵教師參加職業(yè)實踐能力鍛煉；鼓勵教師參加全國建筑、結構、監(jiān)理、造價、安全、估價、建造等執(zhí)業(yè)資格考試；擁有執(zhí)業(yè)資 格證書的教師爭取達到80 %。2、推動課程、教材建設(1) 課程采用項目教學方法進行教學，建立、健全相應的教學文件和課程教學運行體系;(2) 教師遵照課程模塊進行教學；分別按課程認知、課堂講授、技能實訓、課程評價四個方面來進行教學。(3) 應用現(xiàn)代教育技術，提升教學水平；充分利用施工圖片、施工 flash 動畫、施工錄像等多媒體教學。4）加快教材的更新?lián)Q代和合理采用； 使用近三年出版的新教材；完成建筑施工新工藝 校本教材

9、的編制。 計劃編制 施工實訓、施 工實訓指導書校本教材。5）建立建筑施工技術課程遠程互動網絡教學平臺；使課程教學面向在校生、畢業(yè)生、以及我省建筑行業(yè)廣大的施工技術從業(yè)人 員。3、加快課程理論與實踐資料庫、試題庫的建設理論與實踐資料包括參考教材、課程學習指導書、課程實訓指導 書、課程實訓教材、施工雜志、施工手冊、施工規(guī)范、技術規(guī)程、施 工工藝標準、施工圖片、施工 flash 動畫、施工錄像等。4、加強、完善校內和校外實訓基地的建設校內已有的設計室、實驗室、監(jiān)理公司、建筑公司、造價公司， 可以為課程教學正常的服務， 但缺少工程實訓車間 （或實訓場地）；校外實訓基地現(xiàn)在已有 5 個，但是還遠遠不夠，

10、應該多而廣的發(fā) 展和建立，切實保證學生在課程認知、認識實習、生產實習和畢業(yè)設 計等方面有提高實踐能力的場所，以滿足課程實踐教學的要求。五、對專業(yè)特色建設的基本思路1、培養(yǎng)模式： 采用“平臺 +模塊”的人才培養(yǎng)模式，使學生既具有扎實的基礎知識、寬廣的專業(yè)理論，又具有從事土木工程專業(yè)的分析、設計、施工等實踐能力。2、培養(yǎng)目標： 針對青海省建筑行業(yè)的發(fā)展和特點，以工程技術人員、工程技術管理等崗位群為主要培養(yǎng)目標。 力求培養(yǎng)的畢業(yè)生具有理論知識扎實、實踐能力強的特點，與同類院校的畢業(yè)生相比又具有專業(yè)面廣、適應性強、綜合素質高的優(yōu)勢。3、開辟培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動手能力的渠道 在理論教學和實踐教學兩個環(huán)節(jié)貫徹

11、“素質教育” 、“培養(yǎng)創(chuàng)新能力”的宗旨，在理論和實踐教學中，充分利用教師豐富的課程教學經驗和工程實際經驗，培養(yǎng)、提高學生的動手能力。廣泛開展第二課堂和創(chuàng)新活動。4、加強交流與協(xié)作 經常邀請其他院校以及施工單位的知名學者、專家、工程技術人員作工程實例、學術講座，開拓學生眼界。鼓勵教師聯(lián)手、參與校內外重點課題研究，提高教師整體素質。5、挖掘地方建筑特色，加強建筑工程技術專業(yè)的建筑文化教育。通過開設特色課程，提高學生對建筑業(yè)、建筑體制、運行機制、建筑教育以及發(fā)展方向、模式的理解。六、課程建設的創(chuàng)新點 1、課程教學理念上的創(chuàng)新建筑施工技術課程是建筑工程技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，門綜合性和實踐性都很強

12、的應用學科； 我院的工程監(jiān)理專業(yè)、 工程造價專業(yè)、 企業(yè)管理專業(yè)、裝飾工程專業(yè)都開有 建筑施工技術課程，每年我院為我 省建筑行業(yè)職工的繼續(xù)教育和崗位培訓，也都有建筑施工技術課程；因 此，課程內容的學習和掌握程度， 直接影響著學生的知識、 能力與素質結構。建筑施工技術課程是我省示范性專業(yè)的重點專業(yè)課程 ；而我院現(xiàn)行的建筑施工技術 課程的教學方法， 仍然采用較落后的課堂 “講授傳遞”方式，且課程實訓的不完善，使得學生的知識能力較低、綜合素質不高，因此，就業(yè)單位的普遍評價都不是太理想。積極推進新的、適應高職高專學生個性特點的教學方法和手段，改變課程體系結構，進行課程專業(yè)建設；以職業(yè)資格標準為主線重組

13、課程體系，以職業(yè)資格證書的應知應會為主線構建教學計劃，在理論教學中落實應知內容，在實踐教學中落實應會內容；突出理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，貫徹就業(yè)導向與職業(yè)導向，以適應社會崗位對能力目標的要求。通過能體現(xiàn)和涵蓋職業(yè)功能模塊中工作內容的項目教學， 將實際的技能訓練與技能鑒定環(huán)境帶入教學環(huán)境之中，并將兩者融合在一起，在一個理論與實踐并重的環(huán)境里，幫助學生在解決問題的過程中活化知識，從而為學生們提供一個實際的、完善的及有效的學習過程；著力構建“以職業(yè)為導向、以能力為本位、以學生為中心”的能力標準和課程體系；課程的模塊化設置強調拓寬學生的知識面，增強學生的綜合素質能力，同時，需要課程資源信息庫的支

14、持，為學生提供直接的學習支持服務；積極推廣計算機輔助教學、多媒體教學技術、虛擬技術等現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)教學方法、學習方式的變革，擴大課堂教學的信息量，注重提高課堂教學效果，有效地激發(fā)學生學習的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學生的學習熱情、探究欲望和創(chuàng)新精神，提高學生的職業(yè)能力，強化學生的自主精神、協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)精神。我院是青海省建設廳建筑行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)學習和職業(yè)崗位、 職業(yè)技能的培訓基地，建筑施工技術課程信息化的建設，無疑將對我省建筑行業(yè)的發(fā)展起到積極的促進作風。2、課程模塊教學的特點1）課程教學模塊的劃分，能及時地將學生所學的理論知識，和實踐內容聯(lián)系、貫通，對課程知識的掌握將起到事半功倍的作用

15、。2）電子教案和 PPT 課件，內容豐富實用，大量的圖片鏈接，使得授課圖文并茂、生動活撥，能夠積極調動學生的學習興趣。3）施工媒體錄像，使學生對課程內容的理解，清晰明了、簡單直觀，可以增強學生的感性認識，提高學生的形象思維能力。4）試題庫、相關輔助資料，使教與學資料充分，是實行考教分離、進行課程教學效果評價的必要條件。5）課程教學評價體系，使課程教學效果評價有據可依，是規(guī)范化教學的體現(xiàn)。6）課程遠程互動網絡教學平臺，是在校學生、施工從業(yè)人員課程內容答疑、相互學習、相互交流的良好環(huán)境。通過課程模塊教學，使學生能夠掌握扎實的理論知識，營造培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新意識的良好環(huán)境，滿足崗位能力的培養(yǎng)目標。3、課程建設成果應用