“北派名師”觀(guān)摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

1、“北派名師”觀(guān)摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)“北派名師”觀(guān)摩課學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 月 8 號(hào)、 9 號(hào)在學(xué)校安排下，我有幸赴 xx 聆聽(tīng)了李 xx 五位北派名師的觀(guān)摩課及報(bào)告， 聽(tīng)完所有名師的課， 無(wú)不為他們匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。 北派名師的課無(wú)不體現(xiàn)著北方人的性格特性： 熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場(chǎng)精神的洗禮，一場(chǎng)心靈的震撼，一次理念的沖擊，從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：每一位專(zhuān)家都各具特色，但是有一點(diǎn)他們是相同的，那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊(yùn)。例如，陳延軍老師在講解自己的花是給別人看的一文中的“姹紫嫣紅”的意思時(shí)，從每個(gè)字的意思及出處都看出

2、陳老師的知識(shí)淵博。總之，他們認(rèn)為，教育就是一個(gè)用情感用思想用文化教化感化點(diǎn)化學(xué)生的過(guò)程。正如李老師所言，教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開(kāi)始。老師，尤其是語(yǔ)文老師就是孩子的 一面鏡子，從中看到孩子的喜怒哀樂(lè)，看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化，每一個(gè)孩子都是社會(huì)家庭的縮影和反映，每個(gè)孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。 每一個(gè)孩子都是一個(gè)色彩斑斕的世界，所以，我們的，我們的言行，都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音，這樣，才能做到：眼中有人，心中有數(shù)，手中有法。在課堂上針對(duì)每個(gè)問(wèn)題的解答，薛老師都非常注重對(duì)學(xué)生的及時(shí)鼓勵(lì)，不讓學(xué)生失敗和失落離開(kāi)課堂。不但語(yǔ)言上的，還有夸張的動(dòng)作、神態(tài)等， 整節(jié)課中掌聲和語(yǔ)言的鼓勵(lì)都非常多，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說(shuō)： “要讓學(xué)生錯(cuò)” “不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開(kāi)課堂”?！坝^(guān)摩觀(guān)摩，只能看，不能?！?。我們要看的是觀(guān)摩課的教學(xué)理念，看觀(guān)摩課的教學(xué)設(shè)計(jì)，看教師的課堂教學(xué)藝術(shù)，然后內(nèi)化 , 再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。這次活動(dòng)可以說(shuō)是讓我大開(kāi)眼界。雖然這些老師全國(guó)各地，各有教學(xué)背景，但他們都很好地貫徹了新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)?？梢哉f(shuō)這些老師給我指了一條前進(jìn)的路， 這將使我少走很多彎路， 最直接地與改革的方向相一致，確定明確的教學(xué)目標(biāo)。【“北