談禮貌教學設計

1、蘇教版小學語文五年級下冊第20課談禮貌第二課時教學設計東方市八所中心學校符麗芳教材分析：談禮貌是一篇說理性質的文章，告訴我們學會禮貌待人，恰當?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好這樣一個道理。教學目標：1、知識與能力：初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。懂得禮貌的作用和意義。理解積累關于禮貌的古訓、俗語、名言警句。2、過程與方法：自主、合作、探究。3、情感、態(tài)度、價值觀：學會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。教學重點、難點：1、認知、感悟禮貌的作用。2、認識說理文章的結構方式，寫作方法。教學課時：兩課時教學內容：第2課時教具準備：課件教學過程一、設置情境，導入“禮

2、貌”課題1、以上課前師生問候為題，利用現(xiàn)實情境，導入課題。2、板書課題：20、談禮貌二、通讀全文，感知文章之法1、引導學生感知說理性文章的結構和特點。大致包括三部分（板書）：一，推出道理二，舉例論證三，歸結總結2、結合課文分析、歸納說理性文章的寫作特點。（1）學生按要求通讀課文，完成以下問題（屏幕出示）：文章講了一個什么樣的道理？為了說清楚這個道理，作者列舉了哪些事例？文章最后是什么樣歸納總結的？（2）結合課文，歸納說理性文章的大致結構和寫法先推出要講的道理，然后從不同的幾個角度選擇恰當?shù)氖吕M行論證，最后，進行歸納總結。三、以點蓋面，理解“禮貌“之意1、引導理解古訓：“君子不失色于人，不失口

3、于人”的含義（1）理解整句話的意思。（2）理解生： “色”字之義。(3)記住古訓。2、概括出禮貌的表現(xiàn)包括兩方面：“色”與“口”（態(tài)度、語言）四、精讀故事，感受“禮貌“之好（一）感悟故事一：牛皋、岳飛問路1、齊讀第二自然段。2、教師簡介牛皋與岳飛3、學生自主朗讀本段。要求：把人物的動作、神態(tài)、語言讀好。4、把握“牛皋”的特點：個別賽讀全班齊讀。5、把握“岳飛”的特點：個別賽讀全班齊讀。6、學生合作排課本劇。提示要求：學生以組為單位，分組排練；每組選出三人分別扮演牛皋、岳飛、老人；表演時可做適當?shù)陌l(fā)揮，如牛反皋、岳飛問話后的動作、神態(tài)、語言，又如老人的動作、神態(tài)和語言等；沒參加表演的同學當評委和

4、觀眾。7、引導學生分析對比牛、岳兩人不同的表現(xiàn)，以及所造成不同的后果，得出結論：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（學生齊讀，師板書：禮到人心暖，無禮討人嫌）（二）感悟故事二：小朋友道歉1、指名概括本段大意。2、引導分析避免糾紛的根本原因。3、師生配合表演，從反面假設來證明“道歉”的作用。4、小結：禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。 （板書：減少矛盾）（三）感悟故事三：周總理安慰理發(fā)師1、指名概括故事內容。2、引導學生讀出總理和氣寬容的語氣。3、找出朱師傅前后的心理變化。4、小結：故事說明了什么文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修

5、養(yǎng)（板書：溝通心靈）5、課堂練習：找出反義詞文雅（ ） 和氣（ ） 寬容（ ） 彬彬有禮（ ）五、歸納總結，強調“禮貌”意義齊讀課文的最后一段。（板書：關系更和諧生活更美好）六、拓展延伸，培養(yǎng)“禮貌”言行舉止1、交流基本的禮貌用語：與人見面的時候說得到別人幫助的時候說麻煩別人幫忙的時候說打擾別人的時候說與人分別的時候說祝賀別人的時候說2、音樂伴奏，師生同唱兒童歌曲：咱們從小講禮貌。七、回顧目標，結束本課教學1、認識說理文章的結構方式，寫作方法。2、懂得禮貌的重要性3、學會禮貌。附：古訓、名言（1）你敬我一尺，我敬你一丈（2）愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。(孟子（3）禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。（察爾）（4）一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子。(歌德)（5）生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要。(赫爾岑)板書設計 20、談禮貌一、推出道理