(最新整理)后進生轉(zhuǎn)化材料

1、(完整)后進生轉(zhuǎn)化材料(完整)后進生轉(zhuǎn)化材料 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)后進生轉(zhuǎn)化材料）的內(nèi)容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進步，以下為(完整)后進生轉(zhuǎn)化材料的全部內(nèi)容。轉(zhuǎn)化后進生工作計劃轉(zhuǎn)化后進生工作是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學校工作的重點之一.為全面加強轉(zhuǎn)化后進生工作,規(guī)范轉(zhuǎn)化后進生工作管

2、理，特制定如下計劃:一、建立感情基礎，親近孩子.拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。班級管理中，努力將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖,感受到自己在班上有一席之地。二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待,切忌動不動當眾批評、挖苦,或者變相

3、體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度.三、鼓勵為主，發(fā)現(xiàn)亮點.善于捕捉閃光點,對他們的一點進步,一次好事,都進行激勵，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。后進生意志薄弱,自控力差,行為極易反復無常,所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好.遇到后進生不良行為出現(xiàn)反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現(xiàn)的原因，要及時發(fā)現(xiàn)、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜”好話”,積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺,使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。四、加強管

4、理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性。1、建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰.2、對后進生堅持“四個不”“五個先原則?！八膫€不”即：（1）不定性，（2)不歧視，（3）不溺愛，（4）不加壓?！拔鍌€先即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性.五、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣，大面提高教學質(zhì)量。1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活起來。課堂教學中，教師要

5、始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程,主動的去體驗，獲取.對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會,教師要引導學生在課上有所思,有所情,有所收獲，以情入境,真正從思維上參與，從情感上參與。2、積極探索“低起點,多層次，高需求?！钡恼n堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進.“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。六、加強家校聯(lián)系，相互配合，以利于后進

6、生的進步1、不定期召開部分后進生家長座談會,相互通報該生在家在校的表現(xiàn)。2、家校雙方明確各自的職責,注意學生的特點，采用不同的方法教育，取得最好的效果。轉(zhuǎn)化后進生情況記錄表2015學年第一學期教師情況姓名性別年齡學歷教齡莊艷芝女40本科19學生情況班級姓名性別年齡4(2)徐豪駿男11學 困 生 基 本 情 況 分 析基礎資料住址：博羅縣義和村健康情況：良好家庭情況父母離婚初步觀察或診斷優(yōu)點：尊敬老師,團結同學,熱愛勞動,關心班集體，樂于助人。上學期期末語文考試有了一些進步,獲得了68分的成績.缺點：學習習慣差，上課精神不集中，課堂學習效率低。課后經(jīng)常不完成作業(yè)，寫字馬虎，正是由于對學習不重視，

7、所以基礎知識掌握不扎實，生字詞掌握不過關,導致課文朗讀不過關，出現(xiàn)很多課文朗讀時總是遇到很多字不會讀的現(xiàn)象.轉(zhuǎn) 化 過 程 及 所 采 取 的 措 施一、 與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。另外，針對該生實際情況，為他制定語文常規(guī)作業(yè)，常規(guī)作業(yè)內(nèi)容是朗讀課文和聽寫生字詞，目的是幫助其鞏固生字詞的掌握，掃清朗讀課文的障礙.二、 課堂上多關注其學習狀態(tài),多給予他回答問題的機會，樹立其學習自信心；平時重點培養(yǎng)其認真按時完成作業(yè)的習慣.三、 在班上確立“一幫一學習小組,讓小老師輔導他朗讀課文和聽寫生字詞等內(nèi)容。四、 定期進行相關知識的輔導：聽寫生字詞；朗讀課文；背誦課文；造句、五、

8、定期進行生字詞聽寫比賽，既激發(fā)學習熱情，又幫助他鞏固生字詞。轉(zhuǎn)化效果或情況9月份：（措施)從課文朗讀入手，通過多種形式去輔導他達到正確、流利朗讀一、二單元的課文.并且針對其寫話不通順的現(xiàn)象,在周記寫作上要求,慢慢養(yǎng)成說、寫通順句子的習慣。 效果:能把課文讀通順，流利，能寫簡短的小作文。下一階段設想:1、 加強與家長的溝通，落實常規(guī)作業(yè)的完成。2、 繼續(xù)加強生字詞的認讀與聽寫，幫助掃清文字障礙。3、 繼續(xù)輔導正確、流利朗讀課文，并初步嘗試指導感情朗讀課文。4、 輔導積累好詞好句,并抓好句子的寫作.10月份：繼續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的質(zhì)量；課文朗讀很差,存在生字詞不過關的現(xiàn)象.在本月的二次聽寫比賽中進步大

9、。另外,寫句子還是存在不通順的現(xiàn)象。下一階段設想：1、繼續(xù)加強常規(guī)作業(yè)的完成，并注意培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣.2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字（前鼻音、后鼻音）讀音的掌握,掃清課文朗讀的障礙。注意指導積累好詞好句。4、抓好周記的寫作。11月份：繼續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的落實；課文朗讀較差，篇幅長的課文很多不會讀，說明很多生字詞不過關；在本月舉行的2次聽寫比賽中,仍存在較多詞語不能正確寫出，說明生字詞的掌握不扎實，在三、四單元測驗中，成績不理想(基礎部分失分也較多）。下一階段設想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。2、與家長加強聯(lián)系，提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強課文的朗讀，幫助熟悉課文內(nèi)容，理解課文，指導進行口語交際。12月份：繼續(xù)抓好常規(guī)作業(yè)的質(zhì)量;有計劃地指導按結合課文學習寫作，幫助克服寫作困難，在輔導中發(fā)現(xiàn)寫作有了一定的提高，離題現(xiàn)象少了,但句子十分不通順,錯別字很多。下一階段設想：1、繼續(xù)培養(yǎng)按時完成作業(yè)的習慣。2、繼續(xù)提高常規(guī)作業(yè)的完成質(zhì)量。3、加強生字詞掌握,掃清課文朗讀的障礙,并注意指導積累好詞好句。4、造句輔導要加強.1月份：已經(jīng)到了最后