一年級九加幾(湊十法)教案[基礎(chǔ)教資]

1、課題：9加幾（新授課）白蕓 指導(dǎo)老師：楊志平 勾志選 【教學(xué)目標(biāo)】1、自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確熟練地計(jì)算“9加幾”題目。2、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解“湊十法”的計(jì)算思路，比較熟練地計(jì)算“9加幾”題目。【教具準(zhǔn)備】口算卡片，牛奶盒卡片【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一 復(fù)習(xí)鋪墊 口算：101 102 103104 105 106 10 + 7= 10 + 8= 思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（十加幾就是十幾，十分容易運(yùn)算）二出示目標(biāo)要求剛才我們算了十加幾，那九

2、加幾呢？所以，這一節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下。（板書課題）掛出小黑板，老師讀出本節(jié)課的目標(biāo)：1、同學(xué)們自主尋找計(jì)算9加幾的方法，并在不同方法的交流中，明白如何進(jìn)行“湊十法”，能正確熟練地計(jì)算“9加幾”題目。2、使同學(xué)們在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，學(xué)會獨(dú)立思考，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同學(xué)們，明白我們這節(jié)課要干什么了嗎？有信心達(dá)到目標(biāo)嗎？我們一起來努力吧！三創(chuàng)設(shè)情景，引入新課同學(xué)們，朝陽小學(xué)舉行了一場運(yùn)動會，運(yùn)動會上，每一位運(yùn)動員都努力賽出了最好成績，而負(fù)責(zé)發(fā)飲料的小明要知道這有多少瓶飲料，你們能幫幫他嗎？（出示教具）這一箱是十盒，但是不滿。誰能給老師說一下，通過圖，你知道了什么？知道

3、了一箱里有九盒，外面還有四盒。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，教會學(xué)生正確表達(dá)）那么，我們還想知道什么？我們還想知道：這里一共有幾盒？（同上）如何列算式？9 + 4=同學(xué)們，注意了，我們的目標(biāo)出現(xiàn)了！四先學(xué)后教94等于多少呢？（1）你是怎樣算出來的？把你的方法跟同桌說一說。（2）匯報(bào)交流，你是怎樣算的？（請同學(xué)們認(rèn)真傾聽，要匯報(bào)出跟別人不一樣的算法來，我們看看大家聰明的腦袋里有多少不同的算法？） 生1：數(shù)一數(shù)，1，2，3， 生2：那一箱9盒，我直接接著數(shù)外面的：10，11，12， 生3：我把箱子里當(dāng)作是十盒，合起來是十四盒，但是實(shí)際上，箱子里少了一盒，于是我要去除十四盒里面的一盒，結(jié)果就是十三盒 生4：我把外

4、面的一盒移到箱子里，箱子有十盒，再加上外面的三盒，一共是十三盒。 師：同學(xué)們，同意這位同學(xué)的觀點(diǎn)嗎？但是此時(shí)，老師有一個(gè)這節(jié)課最最重要的問題，豎起小耳朵，認(rèn)真挺好咯，這位同學(xué)為什么只移動1個(gè)過來，而不是移動2個(gè)，3個(gè)？同學(xué)們，請不要急著回答，讓我們的教室保持安靜十秒鐘，大家認(rèn)真思考一下” 生5：移動一個(gè)過來，這邊正好湊成了一箱10個(gè)。 師：那為什么要湊成十個(gè)呢？ 生6：十加幾比較好算，就像我們課前的口算題一樣，能夠快速的算出結(jié)果。 師：同學(xué)們，你們真棒，你們已經(jīng)講出了“湊十法”的思想，因?yàn)槭訋妆容^好算，所以移過來一個(gè)，這樣才能讓9和1湊成10。請送給自己一段掌聲。剛才提出這個(gè)方法的同學(xué)，請你

5、上來為我們演示一下該怎么移。請同學(xué)們認(rèn)真觀察他移動的每一步，給9和4帶來的變化。 當(dāng)他拿出一個(gè)的時(shí)候，“停！辛苦你一下，先保持這個(gè)狀態(tài)?！?師：同學(xué)們，現(xiàn)在，牛奶一共被分成了三部分，我們可以看圖列算式是？生：9+1+3=13（板書）師：這位同學(xué)對這邊的4做了什么？誰能來說說？“生7：他從4里面拿出了一個(gè)。師：那他是把原來的4分開了嗎？一部分是？另一部分是？生：是分開了，一部分是1，另一部分是3。（第一步）師：好，這位同學(xué)，請繼續(xù)?。ㄙN好）謝謝你，請回到位子上。 現(xiàn)在他對九做了什么？生：添了一個(gè)，組成了10.（第二步）師：這位同學(xué)已經(jīng)做完了，我們是不是可以直接通過他擺出的樣子找到結(jié)果？我們就可以

6、算什么？生：10加3等于13.（第三步）師：我們可以總結(jié)，他對9和4做了三件事情。是什么？（老師邊指，邊請回答）生8：為湊十，把4分成1和3；讓9和1湊成10；讓10加3，算出結(jié)果13。（邊回答邊板書過程）師：我們該如何書寫呢？我們一起來整理一下。（緩述，演示移動過程）9+4，（手指著4）把4分成1和3兩堆（移動牛奶卡，在4的下面寫出分成），將分出的1和左邊的9放在一起。 再將數(shù)字圖的9和1用線連起來，寫上10，（手指10和分出來的3），10加3得13.剛才很多同學(xué)都能認(rèn)真聽和看，現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本第89面，同桌兩個(gè)人指著數(shù)字圖互相說說用湊十法的三個(gè)步驟。五當(dāng)堂訓(xùn)練通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)明

7、白了湊十法。要求一：精而細(xì)下面大家一起做一下“做一做”第一題，（大家注意一下題目，這里要求的擺一擺，大家可以圈出十個(gè)來。）請同學(xué)黑板演示，學(xué)生交流，糾錯(cuò)。第一題，重在引導(dǎo)湊十法的思路外化。通過請同學(xué)仿照板書，說一說練習(xí)中湊十法的三步驟來更深理解“湊十法”。要求二：快而準(zhǔn)第二題，（觀察上下兩個(gè)式子，想象下面的式子牛奶盒該怎樣擺？當(dāng)從右邊拿出一個(gè)時(shí)，是否變成了上面的式子？）第二題，重在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)式子是互相變化的結(jié)果?；貞泟倓偱Ｄ毯械囊苿樱旅娴氖阶油ㄟ^從后一個(gè)加數(shù)拿出一個(gè)，就變成三個(gè)數(shù)相加，進(jìn)而變成了上面的式子。總結(jié)發(fā)現(xiàn)：計(jì)算九加幾都可以轉(zhuǎn)化為九加一再加余下的數(shù)，這樣更容易算。（例：9+59+1+4，先算9+1=10，再算10+4=14）嘗試將下面的式子轉(zhuǎn)換成“9+1+ “計(jì)算。9 + 2 = 9 + 3 = 9 + 4 = 9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 7 = 9 + 8 = 9 + 9 = 要求三：活而深第90面第一題。六課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？ 怎樣觀察圖，列算式。 學(xué)習(xí)了湊十法怎樣進(jìn)行，以及湊十法每一步是如何進(jìn)行的。 如何快速算出“九加幾” 七作業(yè)