秦秀娟語文教案第二周上冊(cè)

1、 小學(xué) 第一學(xué)期電子備課教案科 目年 級(jí)五撰寫人課 題3、走遍天下書為侶簽閱人 教學(xué)目標(biāo)理解個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)展開關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)整體把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感，展開讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。教 法讀書指導(dǎo)法：讓學(xué)生讀書，在讀中學(xué)習(xí)作者反復(fù)讀一本書的原因和方法。同時(shí)，我也會(huì)適時(shí)地對(duì)學(xué)生讀書加以指導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)自己在讀書中的方法產(chǎn)生思考。教學(xué)準(zhǔn)備 整理部分讀書

2、名言與讀書方法，課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？ 2.在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題） 朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào).2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家協(xié)助解答，或查字典，或聯(lián)系上下文理解.4.默讀課文，想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么，在書上作批注.再讀課文.理清層次1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書陪

3、伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法分別在課文的哪些段落.2.齊讀課文第5自然段，與大家交流讀懂了什么.3.課件出示關(guān)鍵句子：a“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家.”b“你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時(shí)，你還會(huì)說：真想不到你懂這個(gè)!”c“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會(huì)說：我怎么沒注意過，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美!”把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受.(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見解.)4.齊讀第6自然段，聯(lián)系上下文說說“新東西”指的是什么.5.有感情地朗讀第46自然段，再次感受作者選擇一本書陪伴自己旅

4、行的理由.激趣讀文，深入感悟1.朗讀課文第16自然段.2.自由讀第7自然段，想一想“我”讀那本書的方法到底是怎樣的?從哪些詞句看出“我”是在“一遍又一遍”地讀.(抓住“首先、然后、最后”這三個(gè)表示順序的詞語感悟.)從這“一遍又一遍地讀”，你們感受到什么?3.作者認(rèn)為一本書能夠常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？ 內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？4.默讀最后一段，想一想：作者除了把書比作一位朋友，還比作什么?為什么會(huì)這樣比?這樣比的好處是什么?理解并摘錄文中關(guān)于書的比喻句，課外積累相關(guān)書的名言

5、警句，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和熱情。5.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段.積累使用，升華理解結(jié)合課后練習(xí)題理解課文，老師注意引導(dǎo)。1.畫出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.思考交流：作者讀一本書的方法對(duì)你有什么啟示?說說如果有一本書陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問題?提出來與大家交流.拓展活動(dòng)： 1.朗讀補(bǔ)充詩(shī)歌神奇的書。 2.繼續(xù)用學(xué)到的讀書方法讀書，注意即時(shí)記錄。讓學(xué)生介紹自己所讀過的書 合作交流：1、作者認(rèn)為一本書能夠常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍

6、又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？課后作業(yè)1.背誦第7自然段.2.抄寫生字詞.特色作業(yè)完成課后“小練筆”.集體備課補(bǔ)充 王惠琴：同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（板書課題）鄭瑞香：作者認(rèn)為一本書能夠常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？?jī)?nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴劉正奎：她的讀書方法對(duì)你有什么啟示？蔣秋芳：結(jié)合課后練習(xí)題理解課文，老師注意引導(dǎo)。

7、 高小蘭：閱讀鏈接朗讀補(bǔ)充詩(shī)歌神奇的書。徐春賢：繼續(xù)用學(xué)到的讀書方法讀書，注意及時(shí)記錄。秦秀娟：理解并摘錄文中關(guān)于書的比喻句，課外積累有關(guān)書的名言警句，從而激發(fā)學(xué)生讀書的興趣和熱情。課后反思放手讓孩子們?nèi)ラ喿x、勾畫、批注。在自己的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)上朗讀好課文便行。加深學(xué)生對(duì)文本的理解，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自己讀書的認(rèn)識(shí)并拓展到課文之外，恰當(dāng)?shù)睦谜n堂進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科 目語文年 級(jí)五單 元一撰寫人秦秀娟課 題4. 我的“長(zhǎng)生果”簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把

8、握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過細(xì)致入微的動(dòng)作描寫和心理描寫來表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。教 法誦讀法、提問法、討論法、練習(xí)法。 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。教學(xué)課時(shí)課時(shí)。教學(xué)過程導(dǎo)入新課一、激發(fā)興趣，引入課題。教師朗誦課文第二自然段。師：聽了這段話，請(qǐng)問，你有什么感受？引入課題：我的“長(zhǎng)生果”二、學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)讀生字個(gè)，讀讀記記文中新

9、詞個(gè)、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。三、自學(xué)提綱、認(rèn)讀生字個(gè)，讀讀記記文中新詞個(gè)。、讀通讀順課文，學(xué)會(huì)用詞素分析法、聯(lián)系上下文理解詞語：津津有味、囫圇吞棗、不言而喻、牽腸掛肚、別出心裁、嘔心瀝血。、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？請(qǐng)用連結(jié)事例的方法歸納文章的主要內(nèi)容。四、自學(xué)反饋1、初讀課文，自學(xué)生字新詞，說說初讀印象（）、認(rèn)讀生字，積累新詞。（）、讀通讀順課文，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文解詞。2、默讀課文，說說讀書，作文的幾件事（）、讀“香煙人”小畫冊(cè)。（）、讀連環(huán)畫。（）、讀文化小站的文藝書籍。（）、讀中外大部頭小說

10、。（）、學(xué)寫秋天來了。（）、學(xué)寫一件不愉快的事。五、合作探究、閱讀作者讀書的段落，寫讀書的幾件事是按從小到大，讀書范圍越來越廣的事情發(fā)展先后順序來寫的。這幾件事透露了作者（）（）（）（）的讀書情趣，贊揚(yáng)了作者（）的思想感情。你從中明白了讀書的（）道理。、閱讀作者構(gòu)思作文的段落，思考：寫好一篇作文需要做些什么？你從中悟出了寫作的（ ）道理及寫作的（ ）情趣。、題目我的“長(zhǎng)生果”的含義是（）。、討論：課文開頭、結(jié)尾有什么特點(diǎn)？六、精講點(diǎn)撥細(xì)讀探究讀書、作文之理，體會(huì)讀書、作文情趣、研讀讀書之理：博覽群書、勤做筆記、廣泛積累。、研讀寫作之理：構(gòu)思精巧、真情實(shí)感、模仿創(chuàng)造、體會(huì)讀書情趣：（讀小畫片時(shí)）

11、津津有味。（看連環(huán)畫時(shí)）廢寢忘食。（讀文藝書籍）不求甚解。（讀中外名著）如醉如癡?？釔圩x書。、體味寫作情趣：想象入境、精心構(gòu)思、動(dòng)情寫作。七、課堂鞏固、請(qǐng)?jiān)谡_讀音下邊打“”我每憶及少年時(shí)代，就禁（jnjn）不住涌起愉悅之情。我讀得很快，大有囫（h w）圇吞棗的味道。我是對(duì)閱讀如饑似(s sh)渴的少年。學(xué)校圖書館里的圖書像磁（c ch）石一樣吸引我。、把詞語補(bǔ)充完整：如如癡浮想翩不求解腸掛肚千篇一流光溢悲離合不言而然神傷大身手 揭示題目意思。1抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。課后作業(yè)、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題：這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書筆記的習(xí)慣：記書

12、中優(yōu)美的，記描寫的。作文首先構(gòu)思要，落筆點(diǎn)也要；作文要寫，開始離不開，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己。特色作業(yè) 集體備課補(bǔ)充用綠色課后反思 本節(jié)課，我沒有講得太多，詞語沒用我去解釋，讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解，板書也少而精。注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)段體會(huì)作者對(duì)書的情感，對(duì)閱讀的熱愛，把酷愛讀書這種情感貫穿始終。正是作者在書里如饑似渴地汲取營(yíng)養(yǎng)，才不斷地成長(zhǎng)起來，所以在作者回首少年時(shí)光時(shí)才感到那樣的愉悅。在課堂上，只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人時(shí)，他們主動(dòng)的學(xué)習(xí)，自覺地學(xué)習(xí)，學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)就成了他們的需要。崆峒區(qū)西大街小學(xué)2015-2016學(xué)年第一學(xué)期電子備課教案科 目語文年 級(jí)五單

13、元一撰寫人秦秀娟課 題語文園地一簽閱人蔣秋芳教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。3、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)重點(diǎn)1、結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。2、初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。教學(xué)難點(diǎn)從三個(gè)角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教 法辯論法教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀

14、書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)、溫故而知新：學(xué)完第一單元后，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇課文？積累了那些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書帶來的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。、小組內(nèi)交流。、全班交流，每組推選出一名代表在全班發(fā)言。、教師小結(jié)：書是人類的另一世界。我們讀一本好書，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。二、

15、日積月累、激導(dǎo)入：我們國(guó)家是個(gè)愛書的國(guó)家，崇尚樂學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫下了這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛讀書的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧！、出示“日積月累”中的句子。學(xué)生自由讀準(zhǔn)名言并試著說說自己對(duì)這些名言的理解。、賞試背誦名言。、搜集整理，出示課外有關(guān)讀書的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說一說，背一背。、小結(jié)：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光。”那些書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。三、展示臺(tái)、組成讀書興趣小組，匯報(bào)開展了哪些讀書活動(dòng)。、圖書管理：談管理班級(jí)圖書角的具體辦法。、送人“玫瑰”：寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡

16、的書推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。、展示讀書記錄卡：平時(shí)閱讀自己喜歡的書時(shí)，要作摘抄或填寫閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞Ｋ?、口語交際 （一）組內(nèi)討論，人人參與1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語交際水平。4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。（二）全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。2.你對(duì)誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。（三）開展辯論.啟迪思維 1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對(duì)這個(gè)問題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。 2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥. 3.師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們