第二學(xué)期六年級班主任工作總結(jié)范文

1、第二學(xué)期六年級班主任工作總結(jié)范文如果說我們的生命中真有“貴人”這么一說，那么我認(rèn)為小學(xué)班主任老師在孩子的成長過程中就扮演著這樣的角色。因為小學(xué)階段不僅是孩子知識啟蒙的階段， 更是孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成及人格塑造的階段，這個時期的底色能否著好直接關(guān)乎著孩子以后的生活之路與學(xué)習(xí)之路能否走的順暢。 在這六年里， 在我的引導(dǎo)下孩子們是有了很大的變化，現(xiàn)在想來我覺得自己在以下兩個方面做的不錯：第一、以誠待人，和諧相處班里共有 34名同學(xué)，這 34 名同學(xué)在這個集體里生活的很快樂，因為這里沒有歧視， 沒有不平等，不管是學(xué)習(xí)中的優(yōu)等生還是生活習(xí)慣暫時落后的差生， 孩子們都能夠一視同仁的對待。 因為我常常對班里的

2、學(xué)生說，他的落后是暫時的而你的優(yōu)秀也不是永恒的， 成長中的你們一切都在不確定中， 每個人的身上都有閃光點， 他的閃光點恰是你的不足之處。 而且將來的你能否在社會這個大舞臺上立足， 能否從周圍人的身上汲取更多的力量，關(guān)鍵看你能否與身邊的人和諧相處，所以每個人都沒有理由看不起同伴，更沒有理由讓自己自卑。相反，在班里有好多學(xué)習(xí)成績靠后同學(xué)的好朋友卻是學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀的孩子，而且從他們的相處中我發(fā)現(xiàn)這些成績落后的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的變化， 而那些成績相對優(yōu)秀的孩子也能夠及時關(guān)注自己的同伴， 幫助他們在學(xué)習(xí)上排憂解難， 這樣一來不僅幫助了別人，而且也培養(yǎng)了這些孩子的責(zé)任心。 總之在這樣的班級里

3、生活孩子沒有壓印，沒有緊張，這是一塊靜地，更是一份樂土，這可能就是良好班風(fēng)的影響吧！第二、嚴(yán)已律己、用心學(xué)習(xí)“在黑暗的地方做光明的事”“管住自己，天下無敵”這是我們師生共同的約定。 每次班會課上我們都要講關(guān)于這兩句話的相關(guān)故事，久而久之孩子們認(rèn)識到了自我管理的重要性， 也試著去自我管理，在試的過程中再加入我的強化， 讓孩子們嘗到自我管理的甜頭。 漸漸的孩子們在我不在班里的時候能夠自覺主動的讀書， 幾乎沒有打打鬧鬧的現(xiàn)象，在我請假不在學(xué)校的時候， 孩子們也能按部就班的搞好自己的學(xué)習(xí)，搞好班級的衛(wèi)生。記得五年級時因為家里有事我請了一個星期的假，第二星期星期一的升旗儀式上我們班竟然得到了三面流動紅旗

4、，說真的那時的我心里比吃了蜜還要甜。 如果說我在是因為我管著他們，那我不在這就是自我管理的能力體現(xiàn)了。 類似的事還有很多， 比如每次輪到我們班打掃環(huán)境區(qū)，我基本上是不跟，但孩子們都能夠各干各的，將所承包的區(qū)域打掃的干干凈凈，這還得到了很多老師的表揚。（工作總結(jié)范文）因為自我管理孩子們能夠主動的完成作業(yè)，主動的學(xué)習(xí)各科知識，特別是能夠主動的閱讀各類課外書籍，所以在同年級中我們有著領(lǐng)先的成績。自我管理是一種習(xí)慣，更是一種能力，這種能力的擁有能使孩子在人群中脫穎而出。這可能就是良好學(xué)風(fēng)的浸潤吧！每一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要花費很大的力氣，不僅需要老師喋喋不休的說教， 還需要有相應(yīng)的激勵措施， 只有這樣

5、學(xué)生才能熟記于心，才能在實踐的過程中內(nèi)化成自己的能力。六年來的付出是取得了一定的成績， 但是也存在著很多的問題，這些問題在很大程度上還是制約著我的班級管理， 在今后的工作中還需在以下方面加強：1. 還需加強與學(xué)生的溝通。六年的相處中對孩子們是有一定的了解但還不是很全面。 好多時候的好多事情還是我最后一個知道， 這就給我的工作帶來了麻煩。因為事情總是發(fā)生在我還沒有想到之前，不能防患于未然。利用課余時間多走進學(xué)生，多了解學(xué)生的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。2. 還需加強與家長的溝通。六年來只是停留在能與家長和諧相處的層次，沒有將家長很好的參與到教育中來。 家長是孩子的第一任老師，在孩子的成長過程中有著舉足輕重的作用，所以說，家長能否很好的配合老師的工作直接決定著我們工作的成效。 在平時的工作中多鼓勵家長，多調(diào)動家長的積極性， 讓他們切實參與到孩子們的教育中來。形成教育合力，以使我們的教育教學(xué)工作開展的更有效。3. 放下名利放下私心，實實在在的為學(xué)生考慮。雖然我做的每一項工作不是緊盯著考核分， 但是或多或少的也有一些影響。 有時候?qū)W校布置的一些工作本來對學(xué)生的成長沒有促進作用， 但是因為有考核，我還是舍不得丟棄考核分?jǐn)?shù)而犧牲孩子的時間做。以后，我做每一項工作都要先問問自己，做這件