小學(xué)語文《畫風(fēng)》說課稿范文

1、小學(xué)語文畫風(fēng)說課稿范文一、教材分析：畫風(fēng)是人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課。主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，但本文對話較多，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生說一說除了課文中三個小朋友畫風(fēng)的方法外，你還有什么方法畫風(fēng)？進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生樂讀、樂聽、樂思、樂說。二、教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)總目標(biāo)為：1、會認(rèn)7個生字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物

2、之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。第一課時教學(xué)目標(biāo)為：1有主動識字的愿望，能認(rèn)識7個生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、”。2正確、流利地朗讀課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、理清課文思路。（知道誰在畫風(fēng)，怎樣畫風(fēng)。）三、說教學(xué)法:1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：充分多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。2、情境教學(xué)法：教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使教學(xué)貼近生活。3、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式。重視讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗，受到情感熏陶。、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實踐。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對話的過程。”這種對話首先是讀書實踐，讓

3、學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。、合作學(xué)習(xí)法：整個教學(xué)過程中，凡是學(xué)生能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解，做到了讓學(xué)生多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)四、預(yù)設(shè)流程：（一）猜謎揭題、鼓勵提問1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語給你們猜好嗎？請聽好了！課件出示：無形無色看不見，摸不著。樹兒見它招手，花兒見它點(diǎn)頭。紅旗見它舞蹈，風(fēng)鈴見它唱歌。興趣是學(xué)生積極求知的誘因，猜謎導(dǎo)入使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，上課一開始就積極參與到教學(xué)過程中來。、師：是什么？誰猜出來了？（指名學(xué)生說）同意嗎？對了，是風(fēng)！

4、那風(fēng)無形無色看不見，摸不著，能畫出來嗎？真的能嗎？今天這節(jié)課咱們要學(xué)的課文就是畫風(fēng)（師板書課題，生齊讀課題）分頁標(biāo)題#e#、師：讀了課題你想知道些什么？這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。圍繞課題發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，很好地喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和好奇心，產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進(jìn)主體的發(fā)展。過渡：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價值的問題。認(rèn)真讀書,善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請大家打開書，翻到15課。（二）初讀課文，感知大意。1、請小朋友借助拼音自由朗讀課文，遇到有困難的地方多讀幾遍。2、小組內(nèi)匯報朗讀，評評小組內(nèi)的“小播音員”。3、指名分節(jié)讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪段。教師隨機(jī)引

5、導(dǎo)學(xué)生評價。放手讓學(xué)生自由朗讀，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落，尊重學(xué)生的主體地位，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生讀一讀，評一評，使學(xué)生在人文的課堂中學(xué)會讀書的方法，體會到成功的樂趣。（三）創(chuàng)設(shè)情境，自主識字。過渡：讀了課文后，大家知道誰在畫風(fēng)了嗎？學(xué)生會高興地喊出三個小朋友的名字。1、師：瞧，這三位小朋友來到咱們班了，想認(rèn)識一下嗎？（出示課件：圖上有三位小朋友在畫畫，三位小朋友頭的上方分別有他們帶拼音的名字。）（1）小老師領(lǐng)讀，齊讀。（2）去掉拼音讀。師：看看，屏幕上有什么變化？還會讀嗎？男同學(xué)先讀，女同學(xué)接著讀。2、擇出生字讀生字卡片。齊讀開火車讀。師：老師把他們的名字拆開了，

6、還認(rèn)識這些字嗎？出示生字卡片（生集讀）。師：我們來開火車讀好嗎？怎么記這個（宋、濤、陳、丹、趙、藝）字？能給它找找朋友，組一個詞嗎？（宋、濤、陳、丹、趙、藝）3、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)過。5、老師這有幾個字想請教同學(xué)們，你會讀嗎?（指名學(xué)生讀）課件出示：顯得更美了一根旗桿風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)斜斜的雨絲師：這個顯字，也是課文中的生字，你能給它組一個詞嗎？能用它說一句話嗎？根據(jù)課文特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)交朋友的情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際巧妙識字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了識字的質(zhì)量。（四）、再讀課文、感知內(nèi)容1、過渡：把這些字送回課文，老師相信你們肯定會讀得更

7、好。2、請大家?guī)е斑@篇課文講了一件什么事？”這個問題再來自由的讀讀課文。課件出示：想一想：這篇課文講了一件什么事？3、讀完后師：這篇課文講了些什么事呢？（指名說）分頁標(biāo)題#e#4、師：那么他們到底是怎么畫風(fēng)的呢，請同學(xué)再一次的去默讀課文，可以拿起筆畫出你自己的答案。5、師：有答案了嗎？誰來告訴大家他們是怎樣畫風(fēng)的呢？隨學(xué)生回答課件出示相關(guān)句子：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。說著，她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！彼嬃藗€拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。她讀書細(xì)心嗎？句子中的“她”“他”分別指

8、誰呢？能不能換成小朋友的名字，說得更清楚些？隨學(xué)生回答課件出示相關(guān)句子：只見趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。說著，陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。宋濤把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。”趙小藝畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。6、請大家一起來讀一讀上面的句子。7、師：那趙小藝他們的畫到底是怎樣的呢？想不想看看他們的畫呢？課件逐幅出示趙小藝三個人的畫：你看到了些什么？這是誰畫的畫？能給它配上課文里的句子嗎？師：配得好嗎？大家一起來讀讀這一段。（課件出示：畫和相應(yīng)的文字）本環(huán)節(jié)克服了乏味地串講，對學(xué)生提出自讀要求，讓學(xué)生帶著問題

9、讀課文，在自讀中解決問題，隨機(jī)出現(xiàn)圖文并茂的課件，再加上老師適當(dāng)鼓勵性的提問，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的理解、思維等能力得到了提高，更好地理解了課文內(nèi)容。（五）想象拓展，積累語言。師：文中的三個孩子畫出了風(fēng)，小朋友，你們想畫風(fēng)嗎？準(zhǔn)備怎么畫風(fēng)呢？把自己的奇思妙想告訴你的學(xué)習(xí)伙伴吧！1、小組討論畫風(fēng)方法。2、全班交流畫風(fēng)的方法。3、完成課后“讀讀寫寫”。課件出示：張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”我說：“_?！弊寣W(xué)生想象說話，留給學(xué)生一個可以盡情拓展想象的空間，發(fā)展了思維，同時小組間的交流，使學(xué)生之間有機(jī)會互相幫助，有機(jī)會獲得同伴的創(chuàng)新信息，促進(jìn)了學(xué)生多方位的互動，培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。4、其實，生活中的風(fēng)很多，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下生活中各種各樣的風(fēng)吧。（課件出示生活中各種各樣的風(fēng)。）（六）個性作業(yè)，自主選擇。老師給大家設(shè)計了這樣幾項作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一項去完成吧！分頁標(biāo)題#e#小畫家：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。播音員：有感情地朗讀課文。小演員：和好朋友一起表演課本劇。小詩人：編一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。小巧手：做架紙飛機(jī)或