《荷塘月色》公開課課件.ppt

1、小荷才露尖尖角，,早有蜻蜓立上頭。,清水出芙蓉，,天然去雕飾。,出淤泥而不染，,濯清漣而不妖。,荷 塘 月 色,朱 自 清,5,四個(gè)亮點(diǎn),（1） 19歲考入北大哲學(xué)系。 （2）27歲任清華大學(xué)教授。 （3）毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。 （4）散文樸素秀麗，“建立了一種純正樸實(shí)的新鮮作風(fēng)?！?讀課文，初步感知,1.正字音 2.讀課文，初步感受文意，聯(lián)想入境，體味感情。,整體感知，揣摩品味,用詞語(yǔ)概括每段的內(nèi)容； 找出作者的行蹤軌跡和帶有情感的句子 朗讀，一定要把自己放進(jìn)去！,從寫景狀物的角度上看，第46段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實(shí)寫及

2、想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。 這樣分析，全文可以分為三部分： 第一部分（第13段）寫“觀荷緣起”（情） 第二部分（第46段）寫“荷塘月色”（景） 第三部分（第78段）寫“月下遐思”（情）,綜合、歸納。,行蹤之線,帶上門,去荷塘,觀荷塘,回家門,覽四周,想采蓮,賞月色,不靜,求靜,得靜,出靜,這幾天心里頗不寧?kù)o。 這一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了。 但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。 這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了。 這令我到底惦念著江南了。,情感之線,文章的線索有什么樣的作用？補(bǔ)充：明暗線的作用。,作者

3、行蹤軌跡貫穿全文，是文章層次更加清晰，結(jié)構(gòu)更加緊湊； 作者心情的變化軌跡，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，增加了文章的可讀性，引起讀者的興趣； 明暗線交織，使文章環(huán)環(huán)相扣，增加了文章的深度和廣度，豐富了文章的中心思想； 明暗線交織，形成圓形的寫作結(jié)構(gòu)，突出了作者心中的矛盾和彷徨，利于塑造人物形象。,朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。 1898年出生于江蘇東海。1903年隨家定居揚(yáng)州，自稱“我是揚(yáng)州人”。 1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班。 1923年發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)毀滅，震動(dòng)當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇。 1924年詩(shī)和散文集蹤跡出版。 1925年任清華大學(xué)教授。 1928年出版散文集背影，成為著名的散文家。

4、1948年8月病逝于北京。,知 人,自立自強(qiáng)自愛(ài)自重 清正清貧清白清廉,我們中國(guó)人是有骨氣的。許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國(guó)帝國(guó)主義者及其走狗國(guó)民黨反動(dòng)派面前站起來(lái)了。聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的“救濟(jì)糧”。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。,毛澤東別了，司徒雷登,知 人,論世,這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無(wú)邊的大海上，像一個(gè)獵人在無(wú)盡的森林里。走路、說(shuō)話都要費(fèi)很大的力氣；還不能如意。心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒(méi)有。 （朱自清，1

5、927年9月17日的一封信）,近來(lái)廣州的事變，殺了那么些人，燒了那么些房屋，也許是在恐怖的開始吧！” “在歧路之前，我只有彷徨罷了” “那里走”這個(gè)問(wèn)題，“只要有些余暇，它就來(lái)盤據(jù)心頭，揮也揮不去”。 那里走,論世,探尋美的歷程 荷塘月色,朱自清,荷塘月色,感 知 美,景物美,情感真（美）,語(yǔ)言美,初步感知,給你支招,描寫了哪些景物，景物有什么特點(diǎn)， 采用了哪些手法，作者有什么感情。,感 悟,涵泳美讀，感受音樂(lè)美。 聯(lián)想想象，感受繪畫美。,朗讀 感受,品味 評(píng)論,品味賞析寫景段落（4、5段）,月色下的荷塘,荷葉,荷香,荷波,流水,荷花,另一世界（課文第5段）,荷葉,曲曲折折的荷塘上面，彌望的是

6、田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,疊詞、比喻 繁盛茂密，舒展輕盈修長(zhǎng),層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。,荷花,正如一粒粒的明珠,又如剛出浴的美人,比喻,荷花： 高貴、淡雅、清新、 纖塵不染、冰清玉潔,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,擬人,荷花： 輕盈、柔美 似開未開 含苞待放,微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。,荷香,通感 時(shí)斷時(shí)續(xù)、若有若無(wú)、輕淡飄渺、捉摸不定,塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。,光影,光與影內(nèi)在的和諧、優(yōu)美，月光的

7、柔和,以一種感覺(jué)來(lái)表現(xiàn)另一種感覺(jué)的修辭方法。也叫“移覺(jué)”。,通 感,“那笛聲里有故鄉(xiāng)綠色平原上青草的香味、有四月的龍眼花的香味，有太陽(yáng)的光明?！?郭風(fēng)葉笛,文學(xué)作品中的通感：,日常生活中的通感：,1.他的聲音很粗！ 2.她的笑容很甜！,請(qǐng)看下面兩幅圖片，結(jié)合剛才所講的通感造句。,看到眼前金黃的麥田,我仿佛聞到了饅頭的香味。,這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng) ，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。,荷波,比喻，突出快速，以靜寫動(dòng),葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。,流水,擬人，飽含深情，別樣風(fēng)姿,荷塘上的月色,月光,

8、樹影,薄霧,葉花,光影,另一世界（課文第5段）,月光、薄霧、葉、花,月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。,靜靜地瀉在這一片葉子和花上,寫出了月光的一瀉無(wú)余，輕柔，有流動(dòng)感,薄薄的清霧浮起在荷塘里,寫出了霧的輕柔、動(dòng)態(tài)，迷朦,在牛乳中洗過(guò) 籠著輕紗的夢(mèng),寫出了月色下荷葉荷花的純潔素淡，輕柔彌漫,樹影,月光是隔了樹照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。,意境美,荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡， 月色如水，月光如霧，月景如歌,素雅、朦朧、靜美,小結(jié),景物

9、美,語(yǔ)言美,修辭的美,疊詞的美,煉字的美,比喻具體形象,擬人靈秀動(dòng)人,通感迷離精妙,動(dòng)詞精當(dāng)生動(dòng),疊詞節(jié)奏鮮明,體會(huì)作者思想感情,關(guān)于朱自清心情“不寧?kù)o”,說(shuō)法一：對(duì)蔣介石“四一二”反革命政變的憤懣。 說(shuō)法二：對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情； 說(shuō)法三：作者作為一名小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子面對(duì)人生十字路口而產(chǎn)生的苦悶、彷徨。 你覺(jué)得呢？,關(guān)于采蓮的場(chǎng)景描寫出了一種很自由歡樂(lè)的生活。這一段在過(guò)去的高中課本里卻是被刪去了的。那么我們來(lái)討論一下，這段文字到底該不該刪掉？為什么？,文中，作者開始是不寧?kù)o的，為了尋找寧?kù)o來(lái)到荷塘，在這里，他的心情獲得了一種暫時(shí)的愉悅。但最終他還是沒(méi)有擺脫煩惱。“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有?！薄斑@令我到底惦著江南了?！?他引用采蓮賦，描寫采蓮時(shí)熱烈活潑的生活，本身就說(shuō)明他因內(nèi)心的苦悶而產(chǎn)生的對(duì)自由快樂(lè)的向往，只是“可惜我們現(xiàn)在早已無(wú)福消受了” 。,課文結(jié)構(gòu),不靜,求靜,得靜,出靜,出門,小徑,荷塘,進(jìn)門,外 線,內(nèi) 線,探究主旨,“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩。” 王國(guó)維人間詞話 無(wú)論是荷塘還是月色，都不過(guò)是自然界的客觀景物，但在作者眼里，它們都成了寄托自己思想感情和理想人格的載