七年級(jí)語文上冊(cè) 第二單元 第5課《風(fēng)箏》 鄂教版

1、風(fēng)箏,風(fēng)箏,魯迅,村居,草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙； 兒童放學(xué)歸來早， 忙趁東風(fēng)放紙鳶,階下兒童仰面看， 清明裝點(diǎn)最堪宜。 游絲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離。,曹雪芹紅樓夢(mèng),三 月 三 蘇紅,又是一年三月三，風(fēng)箏飛滿天，牽著我的思念和夢(mèng)幻，走回到童年。記得那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏，不覺亮了天，叫醒村里的小伙伴，一同到村邊，懷抱畫著小鳥的風(fēng)箏，人人笑開眼，抓把泥土試試風(fēng)，放開長長的線，風(fēng)箏帶著天真的笑聲，和白云去做伴。記得那年三月三，一夜難合眼，望著墻角糊好的風(fēng)箏，不覺亮了天，如今每逢春風(fēng)暖。常念三月三，還有畫著小鳥的風(fēng)箏，和那小伙伴，風(fēng)箏懂得我的心，朝我把頭點(diǎn)，牽著我的思

2、念和夢(mèng)幻，永把我陪伴，風(fēng)箏懂得我的心，朝我把頭點(diǎn)，牽著我的思念和夢(mèng)幻，永把我陪伴，啦啦啦,本課的教學(xué)目標(biāo),1整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 2運(yùn)用自主、合作、探究方式探討疑難問題。 3感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。 教學(xué)重點(diǎn) 整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文,現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。 1881年誕生于浙江省紹興縣城一個(gè)逐漸沒落的封建家庭。 1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校立志學(xué)醫(yī)，希望用新的醫(yī)學(xué)，來“促進(jìn)國人對(duì)于維新的信仰,魯迅簡(jiǎn)介,1918年初， 同年5月，他在這個(gè)刊物上，發(fā)表了第一篇白話小說狂人日記

3、，揭露了封建“家族制度和禮教的弊害”，指出中國社會(huì)的歷史是人吃人的歷史。 接著，魯迅還發(fā)表了孔乙己、藥、故鄉(xiāng)、阿Q正傳等十幾篇小說。 并成為中國現(xiàn)代文學(xué)的偉大奠基人,三、聽讀課文，給課后生字詞正音,生字及詞語積累,zhng li du ch zh lngdng w ssh ju b sh hung ssu nsh sh hung y chng tin qio cu,箏 蕾 墮 丫杈 擲 伶仃 嫌惡 肅殺 訣別 可鄙 什物 驚惶 瑟縮 虐殺 寬恕 恍然大悟 苦心孤詣 懲罰 添刻 憔悴,孤獨(dú)；沒有依靠。文中指風(fēng)箏少,本指人瘦弱，面色不好看。此指風(fēng)箏色彩黯淡,指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步,分別

4、（多指不易相見的離別,可以拿來取笑的資料,令人鄙視,虐待人而致死,因寒冷、受驚而蜷縮或兼抖動(dòng),形容忽然醒悟,驚慌,書）形容秋冬天氣寒冷，草木枯落,伶仃,憔悴,苦心孤詣,訣別,笑柄,虐殺,可鄙,驚惶,瑟縮,恍然大悟,肅殺,解釋下列詞語,根據(jù)課文的內(nèi)容，快速回答以下幾個(gè)問題,1、課文是介紹風(fēng)箏這種工藝品的嗎,2、風(fēng)箏在全文中起什么作用,3、課文回憶了一件什么事？請(qǐng)概括出來,4、課文寫作的時(shí)間是哪一年？你知道那時(shí)的中國正處在什么社會(huì)嗎,5、文章記敘的順序有哪幾種？本文記敘的順序是什么,思考下面問題,1“我”為什么不允許小兄弟放風(fēng)箏,2為什么不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”,3、魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤

5、的態(tài)度與一般人有何不同,合作探討,一）12段（第一組問題,1為什么“在我是一種驚異和悲哀”,2、“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，為什么說春天“久經(jīng)逝去”？為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了,二）34段（第二組問題,134段一面寫“我”，一面寫小兄弟，對(duì)小兄弟的描寫流露出什么感情,2對(duì)“我”流露出什么感情,3朗讀 （1）你能讀出明顯表現(xiàn)出作者懺悔心情的文字嗎？ （2）應(yīng)用怎樣的情緒和語調(diào)朗讀？（沉重的,4小結(jié)一：本文的一個(gè)重要的情緒是懺悔，朗讀時(shí)，語調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的自我遣責(zé)的意味,三）58段（第三組問題,1“我不幸偶而看了一本外國的講論

6、兒童的書。”為什么說“不幸”,2文中所說的“精神虐殺的一幕”，具體指前面的哪些事情,3、弟弟全然忘卻，作者理當(dāng)心情輕松，然而作者卻說，“我的心只得沉重著”，作者是不是有點(diǎn)小題大做,四）912段（第四組問題,1待到小兄弟驚異地笑著說“有過這樣的事嗎”為什么“我”不覺得寬松反而覺得沉重,2為什么說“帶著無可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒有別的含義,3小結(jié)二： 本文的另一個(gè)重要情結(jié)悲哀。朗讀時(shí)，語調(diào)應(yīng)是沉重的，包含強(qiáng)烈的社會(huì)遣責(zé)意味。 4試著飽含情感地配樂朗讀這部分,五）課堂總結(jié),文章中心的兩個(gè)要點(diǎn),懺悔：我對(duì)弟弟的“精神的虐殺”自我譴責(zé)

7、 悲哀：弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘卻,五、探究文意,整篇文章看完了，現(xiàn)在讓我們一起再來思考一下：在這篇文章中魯迅先生告訴了我們什么,1、同胞手足之情,2、游戲?qū)τ趦和囊饬x,3、魯迅的自省精神。嚴(yán)于解剖自己的，嚴(yán)于自省的，往事、小事都一絲不茍，知錯(cuò)必改,4、感慨兄弟身受虐殺卻毫無怨恨這種現(xiàn)象,驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來了?！拔摇币婏L(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，說“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上來說，是引出下文,這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天?，F(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺

8、得這春天“就在這天空中蕩漾了,向來不愛 嫌惡,沒出息,最喜歡,呆看出神,驚呼,高興的跳躍,天真活潑,笑柄 可鄙,二、讀第三段；用不同符號(hào)劃出我和弟弟對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度,小半日,張著小嘴,對(duì) 比,弟,我,小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé),魯迅是在自責(zé)自己當(dāng)年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責(zé)之意,跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸,作者是一位能夠勇于反省、勇

9、于自我譴責(zé)、勇于承擔(dān)責(zé)任、家庭與社會(huì)責(zé)任感都極強(qiáng)的作家，不可能因?yàn)榈艿艿耐鼌s、無怨就會(huì)自我說謊，自我欺騙地認(rèn)為自己無過了,被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，這令人感到悲哀而沉重。中國人的思想行為需要用科學(xué)的思想來指導(dǎo),我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。 “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫。 我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼,如何理解“精

10、神的虐殺”,從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，游戲使兒童活潑、健康、聰明，不?zhǔn)兒童游戲無異于虐殺兒童的天性。一個(gè)純潔無邪的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因?yàn)橛秀Ｓ诖笕藗兊摹靶艞l”，就不能發(fā)展，就得不到實(shí)現(xiàn)，甚至要為此付出代價(jià)，這使人痛切地感受到其中包含著某種具有悲劇意味的東西。被糟踐的雖然只是一只風(fēng)箏，可是同時(shí)受到傷害的卻是一顆本來應(yīng)該受到愛撫的稚嫩的心。作者稱之為“精神的虐殺”，是非常深刻的,作者為什么總想補(bǔ)過？那心為什么“只是很重很重地墮著”,我”過去認(rèn)為，放風(fēng)箏是沒出息孩子所做的玩藝，作為兄長，嚴(yán)格管束弟弟，原是為弟弟有出息?，F(xiàn)在反思起來，當(dāng)年被落

11、后的觀念所支配，自己的行徑實(shí)在是“精神虐殺”的行為，所以他設(shè)法補(bǔ)過，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。從這里可以看出作者的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。 因?yàn)槭冀K沒能得到弟弟的寬恕，設(shè)想的補(bǔ)過的方法均行不通，作者感到很沉重,待到小兄弟驚異地笑著說：“有過這樣的事嗎”，為什么“我”不覺得寬松反而覺得“沉重”,小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻毫無抗?fàn)?，逆來順受，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。作者感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)?，在他看來，這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因，所以令人悲哀沉重,我”要討弟弟的寬恕，

12、撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無法補(bǔ)過而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是出乎意料的，所以說“無可把握的悲哀”，想擺脫而不得。 “躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。我只感覺到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。覺悟者永遠(yuǎn)無法補(bǔ)過，這是尤其悲哀的，使人不寒而栗,末段的語句如何理解,提問：綜觀全文，作者是如何在誤解沖突中表現(xiàn)濃濃的親情的,本文敘寫的是

13、小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝，甚至十分粗暴地把小兄弟苦心孤詣制作即將成功的一只風(fēng)箏撕破、踏碎的一件往事，顯然，寫的是兄弟間的矛盾、沖突。但從字里行間流露出來的卻是手足深情：當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼；一旦明白自己錯(cuò)了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長，也一心想補(bǔ)過，討小兄弟的寬恕，同胞手足之情溢于言表,角度二：我看了一本外國評(píng)論兒童的書后的反映,沉重-希望補(bǔ)過-乞求寬恕-沉重,1、可看出“我”是一個(gè)怎樣的人,2、從弟弟的反映中可看出他有什么美德,3、在人際關(guān)系中，你會(huì)怎么處理親人、朋友之間的 誤解和沖突,探究,弟弟卻全然忘卻，毫無怨恨,嚴(yán)于

14、解剖自己，嚴(yán)于自省，知錯(cuò)必改,角度三：景物描寫 ,首尾呼應(yīng)：開頭（由實(shí)入虛）北京的風(fēng)箏-故鄉(xiāng)的春天,結(jié)尾（由虛入實(shí)）回憶中的春天-現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)冬,探究：1、描寫現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)寒有什么作用,2、描寫故鄉(xiāng)春天的美有什么用意,比較閱讀,1、語言風(fēng)格 2、思想感情,這是真實(shí)的魯迅嗎,魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹人，字豫才。 浙江紹興人，出身破落封建家庭，青年時(shí)代手進(jìn)化論思 想影響。專集有吶喊、熱風(fēng)、彷徨、野 草、中篇小說阿Q正傳是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的杰作,讀3.4段回答問題,A、說說小兄弟和我對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度分別是怎樣的？從文中哪些詞可以看出來,B、用不同符號(hào)劃出發(fā)現(xiàn)弟第 偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)和動(dòng)作。并

15、回答我為什么那樣做，弟為何不反抗,C、34段一面寫“我”，一面寫小兄弟，對(duì)小兄弟的描寫流露出什么感情？對(duì)我流露出什么感情,向來不愛 嫌惡,沒出息,最喜歡,呆看出神,驚呼,高興的跳躍,天真活潑,笑柄 可鄙,a.說說小兄弟和我對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度分別是怎樣的？從文中哪些詞可以看出來,小半日,張著小嘴,對(duì) 比,弟,我,b.用不同符號(hào)劃出發(fā)現(xiàn)弟第 偷做風(fēng)箏后我和弟弟的神態(tài)和動(dòng)作。并回答我為什么那樣做，弟為何不反抗,弟,我,很驚惶地起,失了色瑟縮,絕望地站在小屋里,憤怒 即刻伸手,抓斷、擲、塌扁,傲然走出,認(rèn)為管的對(duì)，受封建家長制傳統(tǒng)的影響,認(rèn)為管是正當(dāng)，自認(rèn)該罰。麻木,c.34段一面寫“我”，一面寫小兄弟，對(duì)

16、小兄弟的描寫流露出什么感情？對(duì)我流露出什么感情,小兄弟入迷的情狀描寫得越細(xì)致生動(dòng)，越加重對(duì)剝奪他放風(fēng)箏權(quán)利的封建家規(guī)的控訴力量。這里隱含著對(duì)小兄弟的同情，對(duì)自己深深的自責(zé)。 魯迅是在自責(zé)自己當(dāng)年扮演了冷酷無情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責(zé)之意,四、1.讀第五至十一段；用不同符號(hào)劃出我是如 何省悟和補(bǔ)過的的及弟弟知道有這么一件事后 的神態(tài),弟,我,不幸偶爾看到,心變鉛塊墮下去,想補(bǔ)過、討寬恕,驚訝,什么也不記得,深深自責(zé)、嚴(yán)于自我解剖，拋棄舊我、追求新我,A. 毫不抗?fàn)?，麻木B. 幼稚純真，健忘,揭露了“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”這一科學(xué)道理。批判了封建教

17、育制度對(duì)兒童自由、活潑的天性的扼殺。主題,五.既然基調(diào)是悲哀的，為何“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)”卻寫得很溫和、鮮明,1.交代了驚異的原因,2.使往事的溫和與現(xiàn)實(shí)的寒威互相映襯。透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，向往光明天地的心情。主題2,1、第一段屬于什么描寫？作用？ 此段有何作用,自然環(huán)境描寫，渲染嚴(yán)冬肅殺的氣氛，烘托“我”悲哀的心情,2.作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“驚異和悲哀”為什么,故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，春光明媚，北京冬季未過，就放風(fēng)箏，所以“驚異”。見到風(fēng)箏，就想起小時(shí)候精神的虐殺的一幕，而且無從補(bǔ)過，心頭不禁悲哀,開篇點(diǎn)題，引出回憶，定下感情基調(diào),六、合作探究,1.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺

18、，久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了”，怎么說春天“久經(jīng)逝去”?為什么又說這春天就在北京的天空中蕩漾了,1）.這里所說的“春天”，有特定的含義，是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天，是天空中有風(fēng)箏的春天.現(xiàn)在，在北京，看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息，所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。 （2）.春季無春小兄弟迎春被我扼殺，無可追悔現(xiàn)在的春天呢。（主題2,2.看到一本外國的講論兒童的書，為什么說是“不幸”,跟“懲罰”一詞聯(lián)系起來就明白了，因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，現(xiàn)在見到書上的道理，心情一下子沉重起來，受到懲罰了，對(duì)舊“我”來說，良心遭受了譴責(zé)，可謂“不幸

19、,4.為什么說不許弟弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”,游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨裕螒蚴箖和顫?、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲，無異于虐殺兒童天性,3.文中所說的“對(duì)于精神的虐殺的這一幕”， 具體指什么,這一幕，是指“我”不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏， 氣得我把他快要完工的風(fēng)箏抓斷踏扁了,5.為什么20年來毫不憶及,因?yàn)樽约阂幌蛞詾楣苄⌒值芄艿脤?duì)，小兄弟偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管,6.為什么說心不竟墮下去而至于斷絕,因?yàn)椤拔摇敝肋€有補(bǔ)過的方法,8.“我”懂得游戲的意義后心情沉重，總想補(bǔ)過，說明什么,魯迅一旦接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過，

20、并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之，他的心情是那么沉重，可見他是多么嚴(yán)厲的解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真,7.小兄弟為什么全然忘卻,原來他偷做風(fēng)箏，自己也并不認(rèn)為正當(dāng)，以為兄長該管，因此并不耿耿于懷,9.為什么“我”的心只得沉重著?為什么小兄弟全然忘卻，毫無怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在風(fēng)箏事件上，有沒有更加深廣的含義,表達(dá)了更深沉的悲哀。小時(shí)候，自己對(duì)弟弟那樣管束，簡(jiǎn)直是精神的虐殺，而弟弟卻并不認(rèn)為兄長的行為是精神的虐殺，時(shí)過境遷，忘得一干二凈。我也無從補(bǔ)過，無從求得心情的輕松，因而更加悲哀。被虐殺者甘受虐殺，毫無抗?fàn)?/p>