七年級數(shù)學(xué) 學(xué)科課程綱要

1、 七年級數(shù)學(xué) 學(xué)科課程綱要學(xué)校名稱必修課設(shè)計教師七年級數(shù)學(xué)備課組教材版本北師大版適用年級七年級數(shù)學(xué)授課課時70-80課時課程目標1、學(xué)生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀點，發(fā)展幾何直覺；在合理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理水平。2、 學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，理解有理數(shù)和代數(shù)式，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算（包括估算）技能，能使用有理數(shù)，代數(shù)式探索具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能使用有理數(shù)的代數(shù)式來實行描述； 3、學(xué)生在經(jīng)歷物體和圖形的初步理解過程中，掌握基本的識

2、圖與作圖技能； 4、理解最基本的圖形點和線，進而理解角、相交線和平行線，掌握與此相關(guān)的基本推理技能； 5、學(xué)生通過經(jīng)歷收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出判斷并實行交流活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步理解。6、 學(xué)會能結(jié)合生活實際的具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經(jīng)驗。學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣。 7、通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。課程內(nèi)容實施內(nèi)容

3、 課時安排 豐富的圖形世界 7課時左右 有理數(shù)及其運算 19課時左右 整式及其加減 10課時左右 基本平面圖形 6課時左右 一元一次方程 10課時左右 數(shù)據(jù)的收集與整理 8課時左右課程實施（一）教學(xué)方式 充分利用班班通資源，采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合，小組合作探究等方式實行教學(xué)。 （二）學(xué)習(xí)方式利用學(xué)案，通過自主學(xué)習(xí)、小組交流、班級展示、使用操作等學(xué)習(xí)方式實行學(xué)習(xí)。 （三）實施對策 1、空間和圖形方面：增強直觀教學(xué)，注重教具和課件的合理使用；注重與現(xiàn)實世界相聯(lián)系；注重學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段來理解幾何體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀點。 2、數(shù)與代數(shù)方面：強調(diào)對有理數(shù)及

4、有理數(shù)的加減、乘除、乘方運算意義的理解，讓學(xué)生在自主探索中獲得有理數(shù)的運算律，重視運算的準確性，靈活性，鼓勵算法多樣化和優(yōu)化，增強方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并使用所學(xué)知識解決問題的過程；避免繁雜的運算，避免將運算與應(yīng)用割裂開來。 3、方程方面：強調(diào)領(lǐng)會方程的意義和作用，用“方程的觀點”來分析和處理問題，避免小學(xué)所學(xué)的計算法的影響，對于方程的理解不能只限于方程的求解程序，還應(yīng)該注重未知量與已知量通過等量關(guān)系達到列出方程的過程，讓學(xué)生實行充分的思考，交流，并能達到熟練的掌握方程的思想。 4、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方面：注重所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生有意識地經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過

5、程，根據(jù)數(shù)據(jù)做出簡單的判斷與預(yù)測，并實行交流，避免單純的統(tǒng)計量的計算。5、實踐活動：綜合使用所學(xué)的知識和方法解決簡單的實際問題，并能與他人實行合作交流。重視復(fù)習(xí)整理水平的培養(yǎng)。 6、重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的滲透。 7、面向全體學(xué)生，不拋棄不放棄每一個學(xué)生，建立學(xué)習(xí)小組，互幫互助，共同進步。課程評價(一)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價 1、利用課堂上學(xué)生的回答問題，板演書寫實行自評和小組內(nèi)班內(nèi)的互評，老師適時實行評價，即時反饋學(xué)習(xí)信息。 2、利用作業(yè)批改情況對學(xué)生當(dāng)節(jié)當(dāng)周情況實行適時分析評價。 3、學(xué)生整理錯題本和典型例題本，持續(xù)實行復(fù)習(xí)鞏固。 4、單元學(xué)習(xí)實行復(fù)習(xí)整理，即時互評。 5、利用家長

6、會，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，并共同制定學(xué)生的發(fā)展規(guī)劃。 （二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價 1、對學(xué)生所學(xué)的知識實行即時的小測和測驗，即時反饋學(xué)生的知識掌握水準和知識的使用情況。以測驗的分數(shù)作為評價學(xué)生的一個參考，同時對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)生取得的進步要作出鼓勵和肯定，對于學(xué)生的不足實行有效的分析。主要檢測以下方面：能否熟練的實行有理數(shù)的運算，能否使用代數(shù)的知識描述并解決實際問題，能否用方程的思想解決實際問題，能否有效的對數(shù)據(jù)實行分析。 2、實行作業(yè)展覽，對作業(yè)中的錯誤率加以控制； 3、學(xué)生自評和小組互評和教師、家長的評價相結(jié)合，給每位學(xué)生做出綜合評定。實行單元競賽，興趣小組等活動，不斷地提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。 (三)評價形式： 1、學(xué)生自評：學(xué)生自我對照學(xué)習(xí)本冊課本以來的變化，自己對自己進行評價。內(nèi)容包括：回答問題的聲音、做作業(yè)的質(zhì)量、上課的表現(xiàn)等等。 2、學(xué)生互評：以小組為單位，采取推磨式的方法，讓組與組之間進行互相評價。 3、教師評價：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、運用知識的能力、動手