七年級(jí)歷史上冊(cè)《春秋爭霸》精品備課教案

1、七年級(jí)歷史上冊(cè)春秋爭霸精品備課教案春秋爭霸 時(shí)間跨度為公元前 770 年 -公元前 476 年。在爭霸 過程中，有 齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公、宋襄公先后做 過霸主， 歷史上稱 為“春秋五霸 ”。下面就是小 編給大家?guī)淼钠吣?級(jí)歷史上冊(cè)春秋爭霸精品 備課教案，希望能幫助到大家 !七年級(jí)歷史上冊(cè)春秋爭霸精品備課教案一【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋爭霸的史實(shí)?！窘虒W(xué)目 標(biāo)】識(shí)記與理解 ：識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實(shí)，理解 齊桓公成 為春秋第一霸主及各霸主成就霸 業(yè)的共同原因。 能力與方法 ：通過講解、閱讀教材、歸納比較的方法，學(xué) 習(xí)本課的歷史，培養(yǎng)提高學(xué)生 綜合概

2、括的能力。情感、 態(tài)度與價(jià) 值觀 ：認(rèn)識(shí)分封制的崩 潰導(dǎo)致春秋爭霸，學(xué) 習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量， 認(rèn)識(shí)正確處理人與人之 間關(guān)系的意 義，認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國強(qiáng)?！窘虒W(xué)重、 難點(diǎn)】重點(diǎn)： 齊桓公成 為春秋第一個(gè)霸主。春秋爭霸的原因則是本 課的難點(diǎn)。【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)分封制的 權(quán)利與義務(wù)而導(dǎo)入?；?憶，為學(xué)習(xí)打下基 礎(chǔ)二、春秋五霸1、東周的建立：西周 結(jié)束，周平王遷都洛邑， 東周開始。并 說明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國。2、春秋的特點(diǎn)： 講解特點(diǎn)：一是王 權(quán)的衰落 ( 原因、表 現(xiàn)及影響 ) ，二是諸候爭霸。指導(dǎo)閱讀 “引文 “。3、春秋五霸：

3、學(xué)生勾在 書上，并在地 圖上找出 這些諸候國在地 圖上相應(yīng)的地方。本部分內(nèi)容理 論性強(qiáng)、學(xué)生缺乏必要的直 觀材料來幫助理解，所以要求學(xué)生 認(rèn)真聽講，閱讀教材，并且落 實(shí)在書上。這說明了什么 變化 ?反映了當(dāng) 時(shí)歷史的什么特點(diǎn) ?三、齊桓公首霸1、看地 圖 ?！白x讀 ”：說 的是什么人 ?與齊桓公稱霸有何關(guān)系 ?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想。3、指導(dǎo)閱讀小字，看看 齊桓公與管仲的關(guān)系在他當(dāng)國君前后有什么 變化 ?由這種變化你想到了什么 ?4、有了 強(qiáng)大的物 質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成 為霸主的呢 ?學(xué)生看 書解決。訓(xùn)練識(shí)讀歷 史地圖。培養(yǎng)學(xué)生從史料中提取有效信息。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人與人之 間關(guān)系的教育的滲透。培

4、養(yǎng)綜合概括能力。四、晉楚爭霸閱讀，找出 “晉文公與楚莊王能 夠稱霸，分 別與哪次重要的 戰(zhàn)役直接相關(guān) ?第一次 戰(zhàn)役，我們可以用哪些成 語來說明呢 ?哪些成 語與楚莊王稱霸有關(guān)。 簡略處理。學(xué)生閱讀教材找成 語，文史 結(jié)合學(xué)習(xí)歷史。體現(xiàn)什么智慧 ?五、吳越爭霸1、闔閭是如何成 為霸主的 ?它采取了哪些措施?2、越王勾踐被吳國打 敗后是如何重新振作的 ?與之相關(guān)的成 語你知道哪些 ?勾踐稱霸對(duì)你有何啟示 ?學(xué)生閱讀教材，整理出答案來，互相補(bǔ)充。六、小結(jié)：學(xué)生小 結(jié)本課的內(nèi)容。問：你發(fā)現(xiàn)這 些霸主能 夠稱霸的共同原因是什么 ?請(qǐng)你聯(lián)系我們今天的改革開放， 談?wù)勀愕目捶āＳ?xùn)練學(xué)生綜合歷史的能力學(xué) 習(xí)

5、歷史，聯(lián)系古今七、學(xué)習(xí)與探究：學(xué) 習(xí)活動(dòng)：講故事，說成語。七年級(jí)歷史上冊(cè)春秋爭霸精品備課教案二【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道春秋爭霸的史實(shí)?！窘虒W(xué)目 標(biāo)】識(shí)記與理解： 識(shí)記春秋的年代與特點(diǎn)、春秋五霸、晉文公與楚莊王稱霸，吳越爭霸的史實(shí)，理解齊桓公成為春秋第一霸主及各霸主成就霸 業(yè)的共同原因。能力與方法：通 過講解、閱讀教材、 歸納比較的方法，學(xué) 習(xí)本課的歷史，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合概括的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)分封制的崩 潰導(dǎo)致春秋爭霸，學(xué) 習(xí)齊桓公的胸襟與用人、容人之量， 認(rèn)識(shí)正確處理人與人之 間關(guān)系的意 義，認(rèn)識(shí)霸主成功的共同原因在于改革而國強(qiáng)?！窘虒W(xué)重、 難點(diǎn)】重點(diǎn)：齊桓公成為春秋第一個(gè)霸主。難點(diǎn) :

6、春秋爭霸的原因。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.學(xué)生讀引言2.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù) 習(xí)分封制的 權(quán)利與義務(wù)導(dǎo)入新課 。二、新課講授(一 ) 春秋五霸1、東周的建立：西周 結(jié)束，周平王遷都洛邑， 東周開始。并 說明東周包括整個(gè)春秋時(shí)期和戰(zhàn)國。2、春秋的特點(diǎn)： 講解特點(diǎn)：一是王 權(quán)的衰落 ( 原因、表 現(xiàn)及影響 ) ，二是諸候爭霸。指導(dǎo)閱讀 “引文 “。3、春秋五霸：學(xué)生勾在書上，并在地 圖上找出 這些諸候國在地 圖上相應(yīng)的地方。(二 ) 三、齊桓公首霸1、看地 圖 ?！白x讀 ”：說 的是什么人 ?與齊桓公稱霸有何關(guān)系 ?引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，有何感想。3、指導(dǎo)閱讀小字，看看 齊桓公與管仲的關(guān)系在他當(dāng)國君前后

7、有什么 變化 ?由這種變化你想到了什么 ?4、有了 強(qiáng)大的物 質(zhì)基礎(chǔ)后，是如何成 為霸主的呢 ?學(xué)生看 書解決。(三 ) 晉楚爭霸學(xué)生閱讀教材，找出 “晉文公與楚莊王能 夠稱霸，分 別與哪次重要的 戰(zhàn)役直接相關(guān) ?第一次戰(zhàn)役，我 們可以用哪些成 語來說明呢 ?哪些成 語與楚莊王稱霸有關(guān)。(四 ) 吳越爭霸1、闔閭是如何成 為霸主的 ?它采取了哪些措施?2、越王勾踐被吳國打 敗后是如何重新振作的 ?與之相關(guān)的成 語你知道哪些 ?勾踐稱霸對(duì)你有何啟示 ?(五 ) 課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納本課所學(xué)內(nèi)容，教 師補(bǔ)充。(六 ) 學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)完成課后學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題(七 ) 課堂拓展通過本課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這 些霸主能

8、夠稱霸的共同原因是什么 ?請(qǐng)你聯(lián)系我 們今天的改革開放， 談?wù)勀愕目捶?。七年?jí)歷史上冊(cè)春秋爭霸精品備課教案三一、識(shí)記和理解1、記住春秋時(shí)期的起止年代，春秋五霸的名稱。2、理解 齊桓公為什么能 夠成為春秋時(shí)期的第一個(gè)霸主。3、理解越王勾踐能 夠轉(zhuǎn)敗為勝 ，成為春秋時(shí)期最后一個(gè)霸主的原因。 4、了解 “退避三舍 ”“一鳴驚人 ”“問鼎中原 ”等成 語的來源。二、能力與方法1、通過閱讀教材上的材料，培養(yǎng) 閱讀、分析和理解能力。 2、通過學(xué)習(xí)管仲改革培養(yǎng)和提高學(xué)生的 歸納概括能力。3、通過學(xué)習(xí)城濮之 戰(zhàn)，初步了解、分析和評(píng)價(jià)古代 戰(zhàn)爭的方法。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)齊、魯、越國的 發(fā)展史， 認(rèn)識(shí)到改

9、革對(duì)推動(dòng)歷史發(fā)展的作用，我 們今天的改革是為了促進(jìn)我國社會(huì)生 產(chǎn)力發(fā)展，推 動(dòng)我國社會(huì) 進(jìn)步。 2、我們只有積極投身改革，才能順應(yīng)歷 史發(fā)展潮流。3、通過了解齊桓公與管仲的關(guān)系，認(rèn)識(shí)如何處理人與人之 間的關(guān)系4、通過學(xué)習(xí)勾踐的事跡，從小要 樹立遠(yuǎn)大理想和不畏 艱險(xiǎn)、奮發(fā)圖強(qiáng) 、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)及 難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)： “春秋 ”和 “春秋五霸 ”;齊桓公首霸二、教學(xué) 難點(diǎn)：王 權(quán)衰落的原因、表 現(xiàn)及影響 課型新課教學(xué)準(zhǔn) 備教師準(zhǔn)備：1、建議學(xué)生采取 繪畫、表演等方式來展 現(xiàn)春秋時(shí)期的成 語故事。 2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，準(zhǔn)備活動(dòng)。 3、教師制作多媒體。學(xué)生準(zhǔn) 備：1、提前 查閱資 料

10、，對(duì)春秋時(shí)期的成語故事進(jìn)行熟悉。 2、學(xué)生自 編自導(dǎo)自演成 語故事短劇。教學(xué)方法討論法、表演法、 講解法、提 問法教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí)教具準(zhǔn) 備多媒體教學(xué) 過程導(dǎo)入新課：(師 ) 在上一節(jié)課我們講到了周幽王的故事，周幽王“烽火戲諸侯 ”之后他的兒子宜和他的外公申侯 領(lǐng)犬戎大軍攻破鎬京西周 滅亡，西周 滅亡之后，中國 歷史又進(jìn)入了春秋 時(shí)期，那為什么這一時(shí)期在歷被稱為春秋呢 ?這是第一個(gè) 問題 。第二個(gè)問題與我國的文學(xué)家、 歷史學(xué)家郭沫若有關(guān)， 說：郭沫若有一次到上海的普陀山游玩，半路上拾到一封女孩的 絕筆信， 經(jīng)打聽郭沫若找到了 這個(gè)女孩， 經(jīng)過反復(fù) 勸解，最終讓女孩放棄了 輕身的念 頭，臨走時(shí)

11、郭沫若送 給女孩一首清代文學(xué)家蒲松 齡的一副 對(duì)聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終書楚”。 “苦心人，天不 負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳 ”。在 這幅對(duì)聯(lián)中我們來找一下有哪個(gè)典故是屬于春秋時(shí)期。到底 這個(gè)歷史故事又是怎么來的呢?帶著這兩個(gè)問題我們進(jìn)入今天新 課第六課 春秋爭霸的學(xué) 習(xí) 。一、 “春秋五霸 ”(板書 )(師 ) 西周滅亡后，公元前770 年，周幽王的兒子宜也就是周平王將都城從鎬京遷到了洛邑 (河南洛陽 )，從此我國 歷史進(jìn)入了春秋 時(shí)期。那么我 們?yōu)槭裁窗?這一歷史時(shí)期叫做春秋呢 ?春秋時(shí)期又是從什么 時(shí)候開始到什么 時(shí)候結(jié)束 ?(生 ) 答略(師 ) 春秋原為書名，是指孔

12、子修 訂的魯國編年體史 書春秋，因此 書記載 從魯隱公至魯哀公的歷史時(shí)期與周平王遷都到周敬王這一時(shí)期大體一致，因此，人們習(xí)慣上以 “春秋”來命名 這段歷史，這段歷史從公元前770 年開始一直到公元前476 年，歷時(shí)近 300年。這段歷史是我國奴隸制社會(huì)開始瓦解，周王室 權(quán)利衰落，失去了 對(duì)諸侯的控制，周王出行請(qǐng)求諸侯給予車馬，上一代周王去世后， 還要向各方 諸侯要錢為父親買棺材。 請(qǐng)大家想想，在春秋 時(shí)期，王 權(quán)為什么會(huì)衰落，王 權(quán)衰落又表 現(xiàn)在什么地方呢 ?(生 ) 答略 ( 師 )首先：我 們來看看分封制度的 發(fā)展，在分封制度之下， 諸侯對(duì)封國有完全的經(jīng)濟(jì)、官吏任免、和 軍事權(quán)利，當(dāng)封國的

13、 經(jīng)濟(jì)和軍事力量達(dá)到能 夠和周王室抗衡的地步時(shí)，封國還聽不聽周王室的 調(diào)遣呢 ?其次：我 們來看看周平王如何當(dāng)上國王的，周平王和外公申侯引犬戎軍隊(duì)攻破 鎬京殺死周幽王， 這相當(dāng)于兒子 殺父親，老丈人 殺女婿， 這是與我國社會(huì) 倫理不相容的，周王室發(fā)生這樣大逆不道的事情，各方的 諸侯還會(huì)聽周王的 調(diào)遣嗎 ?從這兩方面的原因來看，王權(quán)的衰微在所 難免。那么，王 權(quán)的衰落表 現(xiàn)在什么地方呢 ?下面我 們來比較一下：西周 禮樂征伐自天子出春秋 禮樂征伐自 諸侯出 “國無大事，唯祭祀和征 戰(zhàn)”，我們從上面的材料中可以看出：在西周 時(shí)，祭祀和征 戰(zhàn)都由天子命令，到了春秋 時(shí)卻變?yōu)榱酥T侯，可見到春秋時(shí)期，王

14、 權(quán)已經(jīng)衰落了。在王權(quán)衰落的同 時(shí)，各方 諸侯為爭奪土地、 財(cái)產(chǎn)、人口而 進(jìn)行長期的爭霸斗爭，一些諸侯被打 敗，一些 諸侯卻強(qiáng)大起來，做起了天下的霸主，他 們分別是齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王 闔閭、越王勾踐， 歷把他們稱為“春秋五霸 ”。當(dāng)然 歷 “春秋五霸 ”還 有另外一種說法：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王。但是宋襄公十分窩囊 ;秦穆公 僅獨(dú)霸西方，勢(shì)力未入中原，因此歷 “春秋五霸 ”更偏重于第一種說法。 ( 學(xué)生活 動(dòng) )(師 ) 齊桓公何在?(學(xué)生甲 ) 在此 !(學(xué)生甲 飾齊桓公 )晉國、楚國、燕國、吳國、越國國君何在?(學(xué)生乙、丙、丁、戊等)在(學(xué)生甲 ) 各國聽令，限你

15、 們?cè)谇锖螅凑找郧暗亩Y制，把你馬、軍隊(duì)敬獻(xiàn)給周天子，可曾聽 見?們國家的 財(cái)寶、特 產(chǎn)、車(學(xué)生乙、丙、丁、戊等) 是 (面面相 覷，不情愿)(師 ) 從剛才的短 劇里，我 們能感覺到齊桓公性格怎么 樣 ?(生 ) 霸道(師 ) 那么如此霸道的 齊桓公又是怎 樣成為中原霸主的呢 ?他又有哪些政策呢?二、齊桓公首霸 ( 板書)(師 ) 首先，我 們?cè)诘貓D上找找 齊國的地理位置， 請(qǐng)同學(xué)們想一想， 齊國的地理位置 對(duì)請(qǐng)過稱霸天下有什么 樣的優(yōu)勢(shì)呢 ?(生 ) 答略(師 ) 齊國位于 現(xiàn)在的山 東北部，是一個(gè)靠海的國家，國內(nèi)盛產(chǎn)魚、鹽，齊國將本國的特產(chǎn)販賣 到其他內(nèi) 陸國家，因此， 齊國經(jīng)濟(jì)實(shí) 力

16、雄厚， 這也為齊國奪取中原霸主奠定了基礎(chǔ)。史書有云： “爭天下者，必先爭人 ”齊 桓公手下有沒有 這樣一個(gè)能 為他爭霸天下出力的人呢 ?這個(gè)人是 誰?(生 ) 答略對(duì)，這個(gè)人就是管仲，其 實(shí)最開始的 時(shí)候，齊桓公和管仲 還是冤家 對(duì)頭，在齊桓公與他哥哥公子 糾爭奪齊國國君 時(shí)，管仲曾站在 齊桓公哥哥公子 糾一方， 還用箭射過齊 桓公，要不是衣服上的衣 帶鉤，齊桓公早就一命 嗚呼。假如你是 齊桓公，你將怎 樣對(duì)待曾經(jīng)想要自己命的管仲呢 ?下面我 們來看一幕 歷史短劇，看看一代霸主 齊桓公師怎樣對(duì)待這件事情的。 (學(xué)生活 動(dòng) )(學(xué)生甲 ) 氣沖沖的 樣子：管仲，我非 殺了你不可，快，快， 對(duì)魯國

17、增兵，逼他 們交出管仲，我要 讓管仲死在我面前。(學(xué)生乙 飾鮑叔牙 )君上，息怒。(學(xué)生甲 ) 哼!鮑愛卿，為何為管仲求情，再求情，我 連你一起 殺掉。 (學(xué)生乙 )君上，天下和管仲 誰更重要 ?(學(xué)生甲 ) 當(dāng)然是天下， 鮑愛卿是想讓我為爭天下而不 殺管仲 ?(學(xué)生乙 ) 非也 !君上若只想治理好 齊國，有臣等盡 職盡責(zé)也就差不多了，君上若要稱霸天下，沒有管仲是不行的， 齊國不能失掉管仲 這樣的人才啊 !正所謂：得管仲者得天下。(學(xué)生甲 ) 哦?這樣，容我想想。( 深思中 )旁白：當(dāng)管仲從 魯國回到齊國后(學(xué)生甲 ) 快將管仲 請(qǐng)上殿來。( 學(xué)生丙 ) 君上 (拱手作揖) ，罪臣在此。(學(xué)生

18、甲 ) 管仲，聽 鮑愛卿說你很有才能，以前的事情我既往不咎，我封你相，希望你好好 為我效勞。為齊國的丞(學(xué)生丙 ) 謝君上不 殺之恩，管仲定當(dāng)不辱君上使命，為齊國肝腦涂地。(師 ) 感謝剛才幾位同學(xué)的精彩表演，從這則歷 史短劇中，我 們能看出 齊桓公怎 樣的用人原則?(生 ) 答略(師 ) 我們從剛才的歷史短劇中能看出來， 齊桓公任人唯 賢，為齊國爭霸天下，和管仲擯棄前嫌，體 現(xiàn)出齊桓公作 為春秋首霸的不 計(jì)前嫌、 寬宏大量。因此孔子曾今又 這樣的評(píng)價(jià)： “管仲相桓公，霸 諸侯，一匡天下，民到于今受其 賜 ”。 這里我們也不得不敬佩 齊桓公的大度。管仲在當(dāng)上 齊國宰相之后 進(jìn)行了哪些改革呢 ?

19、請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁瞎串嬒聛怼?(生) 發(fā)展生產(chǎn)、改革內(nèi)政，整 頓軍隊(duì)。(師 ) 非常好， 齊國經(jīng)過管仲的改革后國力更加 強(qiáng)盛?，F(xiàn)在，齊桓公終于又實(shí)力爭霸天下了。下面 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险乙幌拢?齊桓公為使自己成 為天下的霸主又有那些 舉措呢 ?(生 ) 答略(師 ) 我來歸納一下： 1、 “尊王攘夷 ”2、 “葵丘會(huì)盟 ”。所謂尊王攘夷是：尊：尊重，王：沒有權(quán)利的周天子，攘：排除，夷：周邊少數(shù)名族。所以這句話的意思是： 齊桓公打出尊重沒有 權(quán)利的周天子，幫助周天子攻打周 邊的少數(shù)名族，甚至 還召集四方 諸侯為周天子戍守洛邑， 這樣做有利于 齊桓公團(tuán)結(jié)四方的 諸侯，再則有利于齊桓公 “挾天子以令 諸侯”

20、，以天子的名 義征戰(zhàn)四方。公元前 651 年，齊桓公以霸主的身份在葵丘大會(huì) 諸侯，宋、 衛(wèi)、鄭許、曹等國 應(yīng)約而來，周天子也派人送來禮物，葵丘會(huì)盟也 標(biāo)志著齊桓公成 為中原霸主，霸 業(yè)也臻于鼎盛。齊桓公任人唯 賢，任用管仲成就了一方霸 業(yè)。當(dāng) 齊桓公去世以后， 齊國內(nèi)亂不斷，從此衰落下去， 齊國帥落后，又有哪兩個(gè)國家開始爭 奪中原霸主地位呢 ?(生 ) 答略三、晉楚爭霸 (板書)首先：我 們來看一下晉國和楚國的地圖。從地 圖中找出晉國和楚國的位置。晉國地處今山西境內(nèi)， 為爭奪中原霸主，晉國向南 發(fā)展，而楚國也在同一 時(shí)期向北 發(fā)展，兩國 戰(zhàn)爭一觸即 發(fā)，晉楚爭霸 帶給我們一個(gè)成 語：退避三舍。

21、 這個(gè)成語怎么來的呢 ?原來春秋 時(shí)期，晉國曾 經(jīng)內(nèi)亂，晉國公子重耳也就是后來的晉文公外逃到楚國避亂。在楚國，公子重耳曾向楚國國君許諾，如果晉國和楚國交兵，晉國將主動(dòng)撤退，恭迎楚國軍隊(duì) 。在陶丘兩 軍相遇，晉 軍主動(dòng)“退避三舍 ” (90里)，退到城濮，楚 軍主帥子玉不知是 計(jì)，以為晉軍害怕楚 軍，于是 領(lǐng)楚軍深入追 擊，在城濮被晉 軍團(tuán)團(tuán)圍 住，楚 軍幾乎全軍覆沒。這叫做 “兵不 厭詐 ”。晉文公在城濮之 戰(zhàn)中取得了 勝利，于是迫不及待的在踐土?xí)?諸侯，周天子也趕來參加，并承 認(rèn)晉文公的霸主地位。晉文公也成 為春秋時(shí)期的第二個(gè)中原霸主。楚國在城濮之 戰(zhàn)中失敗，楚國能甘心 嗎?楚國又是怎么做

22、的呢?在這里我們不得不提到一 鳴驚人的楚莊王，那么一鳴驚人這個(gè)成語又是怎么來的呢 ?(生 )答略城濮之戰(zhàn)失敗后，楚莊王即位，他任用 孫叔敖整 頓內(nèi)政、 興修水利、 發(fā)展生產(chǎn)、加強(qiáng)軍事訓(xùn)練，楚國國力日 漸強(qiáng)盛。公元前 606 年，楚 軍揮師 北上，并在 東都洛邑附近 檢閱軍隊(duì)，周天子被迫派人犒 勞楚軍，楚莊王遂向來人 “問 鼎之輕重 ”， 這就是 “問 鼎中原 ”成語的出處。鼎是我國青 銅文化的代表。鼎在古代被 視為立國重器，是國家和 權(quán)力的象征。直到現(xiàn)在，中國人仍然有一種鼎崇拜的意 識(shí)， “鼎 ”字也被 賦予“顯赫”、 “尊 貴”、 “盛大 ”等引申意義，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛 時(shí)期、鼎

23、力相助，等等。鼎又是旌功 記績的禮器。周代的國君或王公大臣在重大 慶典或接受 賞賜時(shí) 都要鑄鼎，以旌表功 績，記載盛況。楚莊王問鼎中原 說明了什么 問題 ?(生 ) 答略(師 ) 楚莊王問鼎之輕重，表明他有取代周王室的野心。公元前588 年，北進(jìn)中原的楚軍與晉軍在邲 (今河南 滎陽東北 ) 相遇，邲之 戰(zhàn)爆發(fā)，楚軍取得了邲之 戰(zhàn)的勝利，一 鳴驚人的楚莊王成 為了春秋時(shí)期的又一霸主。但晉楚爭霸 遠(yuǎn)沒有這樣結(jié) 束，晉楚之 間為爭奪中原霸主的地位，相互進(jìn)行戰(zhàn)爭長達(dá)80 年之久。晉楚爭霸 結(jié)束后，又出 現(xiàn)了哪兩個(gè)國家爭霸中原呢?(生) 答略四、吳越爭霸 (板書)讓我們來看看吳國和越國的地理位置。并在地圖上找出吳越兩國的地理位置。春秋末年，位于南方的吳國和越國也加入了爭 奪霸主的行列。首先 讓我們來看看吳國稱霸。吳王闔閭成為春秋霸主得益于兩個(gè)方面： 1、重用人才。如：伍子胥、 孫武。 2、改革內(nèi)政、 訓(xùn)練軍隊(duì) 、建設(shè)城郭。吳王闔閭即位后，采 納伍子胥的建 議，派軍事家孫武為將軍聯(lián)合晉國攻打楚國，并于公元前 506 年大敗楚軍主力，五 戰(zhàn)五捷攻下楚國都城郢城，公元前496 年，越王勾踐即位，吳王 闔閭攻越，越國大 敗吳國， 闔閭受傷去世，子夫差即位， “殺 父之仇不共戴天 ”，夫差立志