三年級個性化輔導(dǎo)方案

1、中美合作教育TSP學(xué)習(xí)中心個性化輔導(dǎo)方案 中美合作教育（TSP）成都學(xué)習(xí)中心 咨詢中心韓一同學(xué)的個性化輔導(dǎo)方案u 學(xué)員基本情況:姓名: 韓一 性別: 男 年級: 一年級輔導(dǎo)科目:語文、數(shù)學(xué)、英語u 學(xué)員學(xué)習(xí)情況分析（列舉項,根據(jù)學(xué)生情況添減）1. 在學(xué)習(xí)中對英語的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，單詞的記憶沒有好的方法，主要是死記硬背，學(xué)習(xí)效果不佳！2. 學(xué)科基礎(chǔ)知識不扎實,存在知識點的漏洞，綜合應(yīng)用能力欠缺，越容易的題目越容易出錯！缺乏學(xué)習(xí)方法；.3. .學(xué)習(xí)上只是一味的達(dá)到學(xué)校的相關(guān)學(xué)習(xí)要求，但是額外的學(xué)習(xí)上的付出很不夠！4. 沒有計劃性,學(xué)習(xí)效率低.對教材知識點比較盲目，沒有重點和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。5. 自已復(fù)

2、習(xí)與鞏固不夠,浮在表面，對知識掌握與理解上不夠.；6. 思想意識不夠,學(xué)習(xí)動機不強,很少主動學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確.；7. 疏于練習(xí),導(dǎo)致做題速度緩慢,熟悉度不夠，無修改錯題的習(xí)慣，不能檢查出自己題目上的錯誤；.8. 孩子很不自信，特別是在學(xué)習(xí)上，但長期下去會因想到性格！.9. 對各科知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)不夠系統(tǒng)，時而復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，并沒有形成習(xí)慣；10. 學(xué)習(xí)上，生活上都不夠獨立，過于依賴家庭，對性格的影響較大，這對孩子的成長極為不利！11. 存在隔代教育，家庭教育的理念不一致，教育的規(guī)則和獎罰措施不明確，導(dǎo)致孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和家里不一致；12. 對自己的要求不夠，上進(jìn)心不足，欠缺競爭意識！13.

3、 與同齡孩子相比心智年齡較小！u 根本原因分析:1. 不獨立，依賴，畏難情緒均較明顯.，極度缺乏挫折教育！2. 沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機，嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)的主動性以及上進(jìn)心！.3. 沒有歸納總結(jié),錯題分析的習(xí)慣,綜合運用知識解題能力較差，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)起伏；4. 學(xué)習(xí)方式太過單一，效率較低且不系統(tǒng)5. 粗心失分比率較高，主要是學(xué)習(xí)能力失衡的原因！6. 對自己的行為準(zhǔn)則沒有標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣沒有培養(yǎng)到位;7. 家庭教育的方式不當(dāng)誘發(fā)孩子越發(fā)得不自信！TSP學(xué)習(xí)中心素質(zhì)課程行為參照表：表一 基本做人的態(tài)度和習(xí)慣號種類1打人、罵人、說臟話，行為舉動不文明2不尊重他人，不能和他人和睦相處3不遵守紀(jì)律，

4、隨便4自制力不強，不能受委屈5虛偽，不誠信6無愛心，對任何人都很冷漠。7不團(tuán)結(jié)集體。8欺負(fù)比自己弱的人。9不接受他人的批評和建議10喜歡背后說人壞話。11經(jīng)不起挫折，不夠勇敢12不愛護(hù)公物，不講公德13自以為是14無集體榮譽感 表一顯示，現(xiàn)在的部分學(xué)生缺少起碼的文明素養(yǎng)，無團(tuán)隊精神，自制力差，經(jīng)不住挫折，如不能得到即時的幫助和糾正，不利于小學(xué)生的健康發(fā)展。表二 生活方面序號種類1什么家務(wù)事也不會做。2隨地吐痰，亂仍雜物3偏食、挑食、常剩飯4喜歡買零食。5自理能力差，有嚴(yán)重的依賴心理6作息無計劃，無規(guī)律7在家里亂扔?xùn)|西。8從樓上往樓下扔?xùn)|西。例如我在家做的很好，孩子怎么還有這樣的現(xiàn)象呢，那你要問

5、孩子在奶奶家，姥姥家，是不是看見了，爺爺，奶奶做的好不好，或者當(dāng)看到這種行為，看見樓上樓下仍東西，家長怎么正面教育的。其實這是很重要。這是社會公德包括吐痰，走人行道等等。9不吃早餐（把錢省下買東西）。10放學(xué)以后四處游蕩，不回家。11自己會做的事偏要別人做。12摳鼻子。13玩游戲輸了不認(rèn)帳。14太迷電視。其實像這樣都是家長沒做好，例如孩子磨，好多家都存在，出門，現(xiàn)代小學(xué)生在生活方面同樣存在不少問題，他們行為散漫、不守規(guī)矩、隨心所欲更不懂得如何利用身邊的小事來規(guī)范自己的行為，從而提高獨立自己面對生活的能力。表三 交往方面序號種類1不夠?qū)捜?，好計較2不能和同學(xué)和睦相處3自私4不知道關(guān)心和幫助他人5

6、分不清是非，盲從6借別人的東西不知道歸還7不會和別人合作8做游戲時，好欺負(fù)人9和別人發(fā)生誤會時，不知道如何溝通10自以為是11喜歡惡作劇12好嫉妒13不尊重老師14受別人欺負(fù)時，容易走極端表三顯示，現(xiàn)代小學(xué)生在交際方面存在不少問題，他們是家庭的中心，是爸爸媽媽生活的主宰，他們已經(jīng)習(xí)慣了凡事以自我為中心，做任何事情不必考慮后果。另外他們?nèi)狈﹃P(guān)心、寬容、體諒他人的心。表四 學(xué)習(xí)方面序號種類1上課精力不集中，說小話，做小動作2討厭學(xué)習(xí)3作業(yè)馬虎、應(yīng)付、拖拉4不求甚解，得過且過5上課不發(fā)言6被動學(xué)習(xí)，積極性差7不會抓緊時間8學(xué)習(xí)不努力，不刻苦9不完成口頭作業(yè)（如，背誦）。10不會聽課11作業(yè)不能獨立完

7、成12不喜歡讀正規(guī)的課外書13喜歡讀叛逆的、低級趣味的、粗俗的課外書14不喜歡鉆研現(xiàn)在的孩子缺乏吃苦的精神，他們不懂得該如何聽課、寫作業(yè)，不愿意花時間鉆研。學(xué)科情況的輔導(dǎo):語文：小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練一、要引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文。正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學(xué)生都讀到。所以老師和家長要共同配合每天檢查孩子讀書情況，要達(dá)到熟能成誦的程度。要在讀中積累詞匯，豐富語言。也可口頭指導(dǎo)學(xué)生造句。找近義詞反義詞來理解。二、還要給學(xué)生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達(dá)到準(zhǔn)確無誤。目前寫字是每一個學(xué)生學(xué)生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是成績不穩(wěn)定的

8、時期，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。三、關(guān)于句子的訓(xùn)練：1、詞語連起來成為句子才能表達(dá)一個完整的意思。句子訓(xùn)練顯得尤為只能重要。句子訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生說完整句子。學(xué)生這方面顯得欠缺，導(dǎo)致表述不明白，考試的時候造成無謂的丟分。比如：問題是“這段話從哪幾個方面描寫菊花的？”有同學(xué)就回答：“種類、顏色、香味。”正確的回答是：“這段話是從種類、顏色、香味三方面描寫菊花的?！蔽覀兗议L和老師在生活中引導(dǎo)孩子把話說明白，講清楚。說清楚“誰 做什么”或“什么 怎么樣”。否則孩子講出的話，寫出來的文章會有很多病句?？荚嚂r一個病句扣2分，冤枉。2、在句子訓(xùn)練中滲透簡單的邏輯關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語能使我們

9、把說話的內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更有邏輯性，在生活中也常常用到。例如：因為所以. 不但而且 雖然但是 因此關(guān)聯(lián)詞語的運用在考試中會經(jīng)常出現(xiàn)這方面的內(nèi)容。3、句子段落訓(xùn)練第三點要求就是指導(dǎo)學(xué)生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。有的學(xué)生寫紅葉：山上的葉子都紅了，紅彤彤的可好看了。有的同學(xué)寫道：秋天到了，山上的紅葉火紅一片，大山像披上了一件紅色的斗篷。有的同學(xué)寫道：山上的葉子都紅了，紅彤彤的一片，像著了火一樣。我走在紅色的樹林里，就像暢游在紅色的海洋。很顯然，后兩名同學(xué)寫的句子更生動，更優(yōu)美，想象力更豐富。有的學(xué)生達(dá)不到這樣的水平，就需要我們共同的指導(dǎo)。指導(dǎo)的目的是提高學(xué)生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，

10、實際上就是指導(dǎo)學(xué)生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標(biāo)點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學(xué)生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。寫日記是好方法。寫一篇指導(dǎo)一篇，提高一步。聽學(xué)生讀自己的作文，表作揚他的進(jìn)步，指導(dǎo)他的問題。給他鼓勁。生活中隨機進(jìn)行口頭作文、片斷訓(xùn)練?？匆娋拔镎f景物，看見事件說事件。英語：一、 發(fā)音問題：小學(xué)生是英語初學(xué)者，鑒于在語言方面的學(xué)習(xí)天份不同，有的同學(xué)大腦語言中樞發(fā)育優(yōu)秀，學(xué)習(xí)發(fā)音時，絲毫不感覺吃力，發(fā)音也很準(zhǔn)確；而有相當(dāng)一部分

11、學(xué)生感覺模仿發(fā)音出奇得費力。即使免強發(fā)出了音，也不是很準(zhǔn)確。這是語言天賦的差異，是與生俱來的。發(fā)音吃力的孩子，在小時候?qū)W說話時，往往也比其他孩子晚。而且語言沒其他孩子豐富。那么語言先天不足，如何去彌補呢？只有通過多聽、多讀來強化自己的語言能力。只要你能堅持每天多聽、多朗讀，你也一樣會取得滿意的學(xué)習(xí)效果。因為與生俱來的資質(zhì)是很難改變的，而我們每個人的努力程度是可以改變的。勤能補拙，就是說明這個道理。二、 記憶問題：發(fā)音過關(guān)了以后，就涉及到背單詞。有些家長苦于孩子的單詞記不住，以為孩子的記憶有問題，這是誤區(qū)。記憶分為短期記憶和長期記憶。一個短期記憶一般要經(jīng)過7到10次的反復(fù)記憶，才能轉(zhuǎn)化為長期記憶

12、。比如我們在小學(xué)所學(xué)的生字，老師一學(xué)期內(nèi)不只考我們十遍八遍的。正因為長期反復(fù)考，強化了我們的短期記憶，我們才長期穩(wěn)定地認(rèn)識了一定量的漢字。英語學(xué)習(xí)也是如此。甚至一切靠記憶的知識都是同理的。所有記憶方法中，最有效、最可靠的記憶方法就是反復(fù)記憶法。因為它可以把短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶。由于每個孩子的記憶能力不同，有的需要反復(fù)5、6遍就可以了；有的可能需要反復(fù)記憶二、三十遍，甚至更多。反復(fù)的頻率由高到低。即一開始，重復(fù)問題的間隔要短，比如你第一天記的東西，第二天就要重復(fù)。然后可以隔一天重復(fù)，再逐漸增加間隔的時間。目的是沒等遺忘呢，就重新記一遍。再有就是記住單詞的標(biāo)準(zhǔn)。有的人以為記住寫法了，就是會了。這

13、是錯誤的。一個單詞記住的標(biāo)準(zhǔn)為聽得懂、說得上來、能寫出來、會翻譯，并能正確運用在合適的語句中。所以往往我們孩子所學(xué)的單詞，只學(xué)會了它的一個側(cè)面?；蛘邥x、或者會寫。沒有全面地掌握一個單詞。如果能使每一個單詞達(dá)到如上的五會標(biāo)準(zhǔn)，你的英語成績和語言能力必定有一個大的提高。三、 語音知識問題：初學(xué)陌生單詞時，一般由老師或錄音機朗讀，學(xué)生模仿。這兩種方法不應(yīng)孤立。而應(yīng)有機地結(jié)合起來。因為錄音機播放時，難免有雜音，有些音又播得過快，學(xué)生經(jīng)常有聽不懂或者跟不上的情況。這就會造成發(fā)音不準(zhǔn)。因此還需要有老師當(dāng)面口授，糾正一些問題發(fā)音，使初學(xué)者有一個良好的發(fā)音開端。學(xué)過半年到一年的英語后，孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)音標(biāo)。音標(biāo)

14、是英語的拼音，掌握音標(biāo)后，有助于孩子發(fā)音準(zhǔn)確性的提高，并使孩子擁有自學(xué)單詞的能力。更主要的是通過音標(biāo)的學(xué)習(xí)，積累一些發(fā)音和字母組合之間的關(guān)系，提高通過語音記單詞寫法的能力。這是一個非常重要的能力。哪些字母常發(fā)生么音，一旦在腦里有了準(zhǔn)確的定位，會讀的單詞，都能寫出百分之九十五，剩下的百分之五需要特別記憶就可以了。雖然記憶新單詞的有效方法有很多,但通過發(fā)音記寫法是最有效的方法。四、 語法問題:語法對小學(xué)生講解是最難的，可在小學(xué)高年級又有著一些語法知識。如時態(tài)問題、代詞的用法和介詞的用法等。普遍感到最難的是句型轉(zhuǎn)換中的就劃線部分提問。這些知識需要從語言結(jié)構(gòu)入手。先懂詞性，什么是名詞，什么是動詞等等。

15、把詞能按詞性分類，是學(xué)習(xí)語法的基本要求。二是要懂句型結(jié)構(gòu)。即主、謂、賓、定、狀、補都是如何羅列在一個句子中的。第三要側(cè)重學(xué)習(xí)動詞的用法和動詞的變形。因為動詞的變形就是時態(tài)的變化。這些知識除了老師系統(tǒng)地講解外，要細(xì)看語法書，多思考。最終領(lǐng)悟到其中的道理，才能解決。百分之七十要靠自己的勤奮與努力，百分之三十可借助外界的力量。最終只有轉(zhuǎn)化成自己的知識，才能運用自如。方法一：單詞分類記憶法。 小學(xué)英語課本中表示類別的單詞較多，記憶時通過分類比較，歸納整理，把所學(xué)內(nèi)容“梳成辮子”，使零亂的知識系統(tǒng)化，以突出其聯(lián)系性、條理性、完整性，印象會特別深，如數(shù)字、動詞、食物、人體部位、星期、月份、動物、衣服、家具

16、電器、顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、代詞、形容詞等，如動物：cat，dog，bird，fish，等。 方法二：同義詞記憶法。 在復(fù)習(xí)中學(xué)會歸納詞義相近的詞，記憶會特別牢固，不易出錯，如hearlisten；lookwatchsee；desktable等。 方法三：反義詞記憶法。 歸納意義相反的單詞，會提高記憶單詞的效率，如longshort，tallshort，dirtyclean等。 方法四：同音異形字記憶法。 將讀音相同但拼寫不同的單詞歸納一起，自己就會覺得易記并能在聽力考試中很好地區(qū)別出來，如writeright，noknow，bybuy等。 方法五：音近詞記憶法。 小學(xué)英語中也有不少發(fā)音相

17、近的單詞，同學(xué)們很容易聽錯繼而寫錯的，將這類單詞歸納一起，讓自己練拼練讀，可以很好地掌握發(fā)音要用的口型和舌位，如seeshe，shortssocks等。 學(xué)習(xí)英語單詞的方法很多，同學(xué)們一定要在平時多看、多讀、多記，在學(xué)習(xí)上狠下工夫，才能真正把英語學(xué)好。u 學(xué)科進(jìn)度: (根據(jù)孩子的具體情況由具體上課老師設(shè)定計劃) u 解決方案:1. 輔導(dǎo)形式初步安排:語文、英語1對1定向培養(yǎng),對教材進(jìn)行學(xué)習(xí),再確定初步學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)興趣及自信.2. 1對1老師要教給他對待學(xué)習(xí)積極的態(tài)度,讓學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)心態(tài).3. 積極期望.積極期望就是從改善學(xué)習(xí)者自身的心理狀態(tài)入手,自己一定會對這門學(xué)科產(chǎn)生信心.想象中的“興

18、趣”會推動我們認(rèn)真學(xué)習(xí)該學(xué)科,從而導(dǎo)致對此學(xué)科真正感興趣.4. 制定小目標(biāo),從可以達(dá)到的小目標(biāo)開始.5. 了解學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)動機,間接建立興趣.6. 培養(yǎng)自我成功感,以培養(yǎng)直接的學(xué)習(xí)興趣.7. 在解決實際問題的過程中,確立穩(wěn)定的興趣.,保持興趣最容易方法是不斷地提問題.8. 培養(yǎng)興趣,傳授方法,形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣.9. 學(xué)校抓,家庭教育也不能放松,指導(dǎo)家長監(jiān)督、督促孩子的學(xué)習(xí).10. 學(xué)生的動手能力要加強,要讓學(xué)生帶著筆學(xué)習(xí),及時鞏固.11. 培養(yǎng)學(xué)生有計劃學(xué)習(xí)的能力,前期指導(dǎo)及跟蹤.12. 學(xué)生和家長要積極反饋輔導(dǎo)的效果、多提建議.學(xué)習(xí)管理師全程跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)效果,并作及時的調(diào)整與處理.13. 每天上完課后,讓學(xué)生在自己教室參加陪