培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物品擺放有序的好習(xí)慣

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)物品擺放有序的好習(xí)慣朱玉平學(xué)習(xí)如犁地，只有溝壑整齊， 才能長出茂盛的莊稼。 我們經(jīng)常會看到下面的這些現(xiàn)象：1、教室里，課桌排放前后左右不對齊，書本、文 具胡亂的扔在桌子上， 有的甚至掉落在座位下， 整個教 室是一片狼藉；2、考場上，一個學(xué)生姍姍來遲，急匆匆地坐到位 子上，筆卻找不著，于是翻書包、翻文具，慌亂之中， 墨水瓶掉在地上摔破了，墨水濺得到處都是 3、孩子早上準(zhǔn)備上學(xué)，發(fā)現(xiàn)昨晚做的英語卷子找 不著了，于是書桌、書櫥、床上、枕頭下到處亂找，最 后上學(xué)遲到了。這些現(xiàn)象不是個別，在我們的學(xué)生中大有人在?，F(xiàn)在很多學(xué)生都不太注意收拾整理自己的學(xué)習(xí)用 具。他們的書房、課桌上凌亂不堪，

2、書筆等文具隨手亂 扔，經(jīng)常出現(xiàn)丟三落四、東尋四找的情況，筆買一支少 一支，資料買一本丟一本，臨到用時，才覺得“書到用 時方恨亂”，于是滿世界找， 整個學(xué)習(xí)過程顯得慌亂無章， 耗時費(fèi)力，影響學(xué)習(xí)情緒，打亂了學(xué)習(xí)計劃安排。整理 學(xué)習(xí)物品，看起來是一件無關(guān)學(xué)習(xí)大局的小事情， 但是 實(shí)際上它的作用不可小視。作為學(xué)生， 應(yīng)該養(yǎng)成保持書 桌整潔、學(xué)習(xí)物品擺放井井有條的好習(xí)慣。在筆者所教的班級里， 就有這么一位小女生， 儀表 端莊大方，成績也很棒，細(xì)細(xì)觀察她一下，學(xué)習(xí)習(xí)慣更 是非常好。她的課桌上學(xué)習(xí)用品整齊劃一、井然有序。 我家訪中也看見她的書房布置得清爽潔凈： 書桌迎窗而 放，案頭上書、本歸類，筆、尺齊刷

3、刷地插在筆筒里， 書柜里各種圖書、 雜志排成一條線， 書桌上還擺放著一 盆奔放的吊蘭 走進(jìn)這樣的書房，給人眼前一亮、賞 心悅目的感覺，在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，心情舒暢，注意 力集中，思考也不受干擾，流暢自然，學(xué)習(xí)效率也高。后來，我就在班上把這位女生的課桌定為“示范桌” ， 讓班上所有的學(xué)生都向她學(xué)習(xí)。 我規(guī)定學(xué)生每天都必須 整理書桌至少 2 次，晚上放學(xué)前和下午第一節(jié)課前。 同 學(xué)們相互監(jiān)督，我更是每天必查， 逐漸地全班學(xué)生都養(yǎng) 成了整理學(xué)習(xí)物品的好習(xí)慣。 我從七年級帶這個班， 馬 上很快進(jìn)入九年級了，教室里一直都很整潔、清爽，書 櫥里的植物角更是惹人注目，領(lǐng)導(dǎo)和同事們有目共睹， 欣賞有加。況且筆

4、者本人生活習(xí)慣就非常好， 辦公桌上 及周圍物品整潔清爽、 井井有條， 案頭上的一盆玉樹翠 綠欲滴。 學(xué)生們耳濡目染， 在我的鼓勵和感召下紛紛效 仿。著名教育家陶行知先生說過： “有序之環(huán)境促成有 序之習(xí)慣，有序之習(xí)性促成理想之學(xué)習(xí)。 ”整理學(xué)習(xí)物 品，使之井井有條，可以營造一個有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，它 對增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績有著舉足輕重的作用。同時， 養(yǎng)成整理物品的習(xí)慣還有更大的益處， 長期 習(xí)慣于亂扔亂放的人， 工作、 學(xué)習(xí)的思路也是雜亂無序 的。沒有計劃，沒有安排，學(xué)到哪兒算哪兒，就像乞丐 夜行，走到哪里黑，就在哪里歇。學(xué)習(xí)思路模糊不清， 對學(xué)習(xí)目的認(rèn)識不到位， 這必然嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。 所 以應(yīng)