2021年小學記敘文寫作指導

1、小學記敘文寫作指導 記敘文寫作指導 一、什么是記敘文？ 記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對象和故事為軸心的記敘文。 它是以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現(xiàn)主題。它的情節(jié)安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達方式都是為寫人服務的。 內(nèi)容清楚是記敘文的最基本要求，要準確具體地描寫人物，體現(xiàn)人物性格特征。對人物具體描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。其中主要的是要寫好人物在事件發(fā)展中的言行，表現(xiàn)他們的思想。 記人的還要詳略得當，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，還有的地方干脆空著。 寫作要點 記敘文是以寫人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以

2、敘述和描寫為表達方式的文章。 以寫人為主的記敘文，應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節(jié)的描寫，考生應根據(jù)寫作的要求，靈活掌握，突出重點。以寫事為主的記敘文，應該注意交待六要素（時間、地點、人物、事件、原因、結果），應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開始、發(fā)展、高潮及結局。 以與景為主的記敘文，應該注意景物的主要特征，景物描寫的層次，以及人與物的情感交融。 記敘文寫作要點如下： 1明確寫作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開，避免空間的敘述和與主題無關的內(nèi)容。 2一篇好敘述文需要直接或間接表達以下六個問題，即：when？該事發(fā)生的時間， w

3、here？該事發(fā)生的地點，who？人物角色是誰，what？發(fā)生的是什么事，why？該事發(fā)生的原因，以及how？事件的結果是如何造成的等等。 3 一篇記敘文，無論長短如何都應該是一個完全獨立的事實，因此，在下筆時必須明確：該從何處開始敘述，該在何處結束敘述，以及應該提供何種事實才能使敘述完整。 4 寫作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“插敘”的方法，但初學者最好采用“順敘”的方法進行訓練，以情節(jié)發(fā)生時間的先后為序。 二、要明確記敘文的六要素： 人物、時間、地點、開端、發(fā)展、結局 這幾個要素必須要在文章中有充分的體現(xiàn)，不論寫人的記敘文，還是記事的記敘 文，都要求寫作時要注意利用好六個要素表達自己想

4、要表達的思想情感。 （一）、人物。 人物是記敘文中表達作者情感的重要部分，即使是寫事的記敘文也要依靠人物來完成主題的表達，因而對作品中的人物進行描寫就顯得尤為關鍵了。 人物描寫的手法主要有下面幾種： 行動描寫 肖像描寫 語言描寫 心理描寫 行動描寫 行動描寫：讓人物自己來表現(xiàn)自己。寫人物的行動應該借助情節(jié)的發(fā)展、矛盾沖突的展開而進行。 a、藥寫劊子手康大叔，主要就是用行動描寫來對他進行具有 _反動性格刻畫的。 此類描寫比較常見的失誤： 1、對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。 2、動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細致的觀察。 3、動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯

5、貧乏，語言表述力差。 肖像描寫： 人物外貌描寫指對人物長相體態(tài)，衣著打扮，神態(tài)表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現(xiàn)出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等符合，切忌面面俱到。心理描寫 對人物內(nèi)心活動的刻畫是心理描寫。 直接揭示人物的內(nèi)心世界，但在心理描寫的方法上卻可以分為直接描寫和間接描寫，大致有以下幾種： a、直接描寫心理。往往表現(xiàn)為“想”“他覺得?”。 b、動作表情寫心理。如他“拖著鉛一般重的腿?！薄澳赣H用手摸了摸箱子的冰冷的皮，將臂肘靠在上面，很滿意地望著大家?！?c、環(huán)境寫心理。如“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到

6、他臉上，這使他覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去?！?d、內(nèi)心獨白寫心理?！巴甑傲藛?？”母親問自己道。但是接著就顫抖地回答：“大約還不妨吧?” e、幻覺寫心理，也可以通過夢境寫心理。 祝福結尾：從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺地在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 荔枝蜜中作者化為蜜蜂的描寫也屬此類。 （二）、時間、地點 時間、地點為人物活動和情節(jié)發(fā)展提供了生活場景，同時，時間也有結構文章的作用，一般記敘文的寫作要依照時間來行文，依時間劃分，可以有順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘等幾種方式。 一般寫作用順敘，但為了突出結局，可以采用

7、倒敘的方法，這可以設置懸念。插敘、補敘往往起到擴充文章內(nèi)容，豐富文章表達的作用。 平敘在學習過的為了六十一個階級弟兄中使用過。 （三）、情節(jié) 情節(jié)是一個記敘文完整內(nèi)容的具體展開。它一般由開端、發(fā)展、高潮、結局組成，個別作品可以有序幕和尾聲。 作為寫作的重點，“發(fā)展”部分和“高潮”部分是需要特殊關注的，一篇文章的閃光點往往就體現(xiàn)在那兒。 情節(jié)的構思應遵循生活的真實，要有“生活的合理性”。所謂“生活的合理性”是指寫作的內(nèi)容要符合生活實際，但我們也不必太拘泥，學一學魯迅先生的“雜取種種個，合成一個”的方法會使文章更加充實豐富。 情節(jié)的構思將直接決定一篇文章的好壞，物別是寫事的記敘文，當然寫人的記敘文

8、也要通過一個事兒來反映人物的性格。這樣在設計結構的時候就應該斟酌了。 作文雖然不是文藝創(chuàng)作，但其中也少不了文學表現(xiàn)手法的運用，記敘文在寫人或記事中要善于借鑒一些表現(xiàn)手法，當然這也是以生活的“真實”為基礎的構思。 “文似看山不喜平”，我們怎樣可以寫出一波三折的作品呢？ 懸念似情節(jié)： 習作要善于突破平淡的情節(jié)發(fā)展方向，敘述中應善于為人物性格的展示設計出懸念。如寫一則小文： 一波三折法： 如果寫一名同學練習寫作，然后投稿，這一個屬于嘗試性的內(nèi)容就可以以此寫出波折了。 突破常規(guī)法： 記一件好事或?qū)懸粋€人做好事，我們可以突破寫好人好事的俗套，求鮮，求變。 請依據(jù)下面提供的情景，寫一則具有突破常規(guī)的作文：

9、 冬天的冰雪路、清晨、上學去的小芳、買豆腐的老奶奶。 歐享利筆法： 蘇比的6次努力地犯罪行為，都沒有讓他如愿地到監(jiān)獄去越冬，而決意改變自己的時候，警察的手卻搭在了他的肩膀上。 小高潮法： 項鏈： 情節(jié)的構思可以有很多種類、方法，還要根據(jù)寫作具體內(nèi)容而定。 三、記敘文寫作注意的問題： 1、結構文章要有一個統(tǒng)率全文的線索。線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個有機的集體。 可作線索的內(nèi)容多種多樣，學習過的文章里就有很多體現(xiàn)： 物為線索：藥(人血饅頭)一碗陽春面 感情為線索：紀念劉和珍君(悲憤的感情) 一件事為線索：為了六十一個階級弟兄(尋找和運送特效藥)一句話為線索：為了周總理囑托(棉花就

10、是俺的命，啥也別?)游蹤線索：一般的游記散文常用這種方法。 2、要有復雜記敘文的特點，把記敘、議論、抒情相結合的特點充分體現(xiàn)出來，一篇優(yōu)秀的文章應該有一定的深度，這個深度靠議論、抒情來得以落實。 記敘是記敘文中的主要表達方式，議論、抒情在記敘的基礎上對文章進行升華，起到點明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達方式綜合運用，使文章更具有文學藝術感染力。 茅盾的風景談描寫的六幅風景畫，似乎是屆于自然景觀，但為了突出人類的活動，六幅畫面的后面有五句議論性的句子，這些句子很好地深化了文章的主旨，逐層深入地揭示了人類的偉大，最終得出解放區(qū)軍民乃偉大中最偉大者的結論。 描寫的表達方

11、式也絕不可忽視，特別是環(huán)境的作用多種多樣，應通過巧妙的環(huán)境描寫來實現(xiàn)它的作用。 環(huán)境描寫的作用一般有： 烘托氣氛 襯托心情 烘托人物性格 推動情節(jié)發(fā)展 點明主旨 3、要綜合調(diào)動多種寫作技法，從形象的刻畫，到語言的使用都要體現(xiàn)出一定的文學表現(xiàn)技巧來。 不論運用何種寫作技法，應以“真實”為前提。 寫作形式多種多樣，“寫真”不可只寫一事一人，應注意“面”，通過“面”反映事物的普遍性。 a、借鑒為了六十一個階級弟兄的小標題形式，可以將其分為幾個片斷，如為了寫“母愛的至真”，我們可以利用“梨核比梨肉更好吃”，“別哭，孩子”，“母親，您老了”三個小標題寫作，使文章即具獨立性，又有機地統(tǒng)一在“母愛”這一線索

12、上 b、體，最優(yōu)化的寫生活實錄的載體。 一個同學在對待生命的態(tài)度上，寫出了這樣一句話：生活中會處處有感動，只要有感動相伴，我們誰都不是孤獨的，既然如此，生命也不僅僅屬于我們自己，而是屬于關心我們的每一個人的。每分感動都是一份真，每份感動都是一份情，每份感動都是生活中不可或缺的音符，而我們自己，又有什么理由不善待生命呢？ c、懸念式開篇。要露而又藏，講究一個“巧”字。 例：“我是他的親兒子，他不是我的親爸爸?！毙r的我經(jīng)常這樣傷心地對我自己說。 那時，我恨爸爸，我不知道他為什么不給我一分錢零花，我不知道為什么與小伙伴吵架，哭到最后的總會是我，我不知道我做錯了一件小事，媽媽為什么總要千方百計地為我瞞著，我不知道為什么我連親生父親的一句夸獎，哪怕只一個輕輕的微笑都不敢奢求？ d、擷取生活的情趣，為作文加入調(diào)味的一點點鹽，使作文更令人耐讀。示例：某日早凌晨3:10，宿舍樓內(nèi)突然鈴聲大作，眾學子紛紛從夢中驚醒，不約而同地產(chǎn)生“今天怎么這么困”