《精彩極了和糟糕透了》第二課時教學設(shè)計

1、“精彩極了”和“糟糕透了”第二課時說課稿點 四、設(shè)計理念 五、教學方法 六、教學過程。一、說教材“精彩極了”和“糟糕透了”， 作者是美國著名作家巴德舒爾伯格。文章主要敘述了“我”在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，母親評價 “精彩極了”，父親評價 “糟糕透了”，父親和母親對“我”的作品截然不同的評價，對“我”產(chǎn)生了巨大的影響，使“我”在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，把握住人生方向，成長為一名著名作家。并且“我”也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，有一個共同的出發(fā)點愛。二、教學目標：1、知識與技能目標：讓學生能有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會

2、父母兩種不同評價中所包含的愛，感受愛的不同表達方式。3、情感態(tài)度與價值觀目標：用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻地理解。三、教學重點、難點： 重點：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會兩種截然不同的評價中所包含的愛。難點：指導學生有感情地朗讀課文，用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻的理解。四、設(shè)計理念新課程標準指出： 語文教學要注重語言的積累、感悟和使用，注重基本技能的訓練, 給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。本課的設(shè)計恰當定位主題，通過朗讀、感悟來理解父母兩種不同評價中飽含的愛。重視語文實踐活動，以讀為本，讀中感悟，讀寫結(jié)合，力求在各項活動中使學生語文水平得到整體提升。五、教學方法語文課程標準在教學建議

3、部分明確提出：“學生是學習的主人?！?“閱讀是學生個性化的學習，應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！薄耙湟晫W生獨特的感悟、體驗和理解。本節(jié)課我著力構(gòu)建“讀中悟、悟中讀”的課堂教學模式，營造和諧的課堂情感氛圍。對本課的教學，從“悟”字出發(fā)，以讀為本，著眼于學生的自主學習，自我感悟，悟情明理，讓有不同層次的學生都參與學習，讓課堂真正動起來。六、教學流程：良好的教學設(shè)想要通過教學實踐來實現(xiàn)。根據(jù)學生的學習水平和認知水平，再立足教材本身的特點，我安排了以下教學程序：1、回顧課文的主要內(nèi)容，讓學生對課文有一個整體的把握。2、出示巴德.舒爾伯格的資料，感受作者的偉大。

4、激發(fā)學生的閱讀期待。3、品讀父母對詩的評價，理解感悟先讓學生朗讀母親的評價，體會母親對“我”的贊揚和鼓勵，正是母親的鼓勵給了我寫作的信心和勇氣。然后帶著自己的理解和感受再讀母親的話。得到母親贊揚的小巴迪，心里洋洋得意，滿懷希望地等待父親的歸來，讓學生朗讀巴迪等待父親會來的句子，重點體會“七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。”這個句子，讓生反復(fù)朗讀，并用心發(fā)現(xiàn)句子特殊的表達方式。我適時變換句子的形式讓學生在再次朗讀，從而體會小巴迪迫不及待的心情。急于得到父親贊揚的巴迪等來的卻是怎樣的評價呢？讓學生朗讀父親對詩的評價，看學生從父親的語言中讀出了一位什么樣的父親。重點抓住“扔”這個動作實行體會，

5、父親扔掉的不但僅是巴德的作品，更重要的是扔掉了巴德的得意洋洋，父親對詩給予“糟糕透了”的評價，就是在警告巴迪不能驕傲自滿。4、交流品讀16、17自然段，內(nèi)化感情（讀、悟、問、議） 課文16、17自然段是學習的重點，也是難點。為了突出重點，突破難點，老師先讓學生自由朗讀課文的1517自然段，邊讀邊在自己感受深刻的地方寫上自己的感受，然后讓學生充分交流自己的讀書體會。接著使用“質(zhì)疑法”理解課文內(nèi)容。因為“學貴有疑，”，所以在教學過程中，老師引導學生積極質(zhì)疑，把學生提出的有價值，體現(xiàn)教材重難點的問題加以梳理，最后形成兩個重點問題：1、 怎樣理解“一個作家，應(yīng)該說生活中的一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個

6、人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提升。” 2、作者為什么說“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點那就是愛？學生在小組討論交流、自由發(fā)言以后，引導學生領(lǐng)悟其中的深刻含義，指導朗讀這兩段，積累語言，銘記道理。5、聯(lián)系自己生活，體會不同的教育方式 。課程標準要求在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學生的生活現(xiàn)實，因為生活即語文，語文即生活。真正實現(xiàn)“教材生活化，生活教材化，從生活中來，到生活中去。在以后的生活中，你會怎樣面對來自周圍的表揚與批

7、評呢？6、總結(jié)全文，升華主題?？偨Y(jié)課文，對學生的理解、感悟加以梳理、歸納、提升，提出殷切的期望。 7、結(jié)束語。陽光，是幸福的起點，風雨，是成長的伙伴，快樂地享受陽光，勇敢地接受風雨。學會理解，懂得感恩，讓我們在溫柔的贊揚聲中成長，讓我們在嚴厲的批評聲中茁壯！以詩結(jié)尾，既能給人意猶未盡的感覺，又能使學生的思想再次受到熏陶，情感得到自然升華。板書： “精彩極了“和“糟糕透了”母親父親鼓勵警告勇氣傲氣愛 “精彩極了”和“糟糕透了”第二課時教案一、教學目標：1、知識與技能目標：學生能有感情地朗讀課文。2、過程與方法目標：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會父母兩種不同評價中所包含的愛，感受愛的不同表達方式。3

8、、情感態(tài)度與價值觀目標：用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻地理解。二、教學重點、難點：重點：通過朗讀感悟、質(zhì)疑探究，體會兩種截然不同的評價中所包含的愛。難點：指導學生有感情地朗讀課文，用心體會，聯(lián)系生活實際，對愛有更深刻的理解。三、教學過程（一）導入新課1、通過上節(jié)課的學習我們知道了，”精彩極了”和”糟糕透了”，是父母對我寫的這首詩的（評價）對于這父母的評價我是怎么理解的呢？ 今天我們繼續(xù)來學習2、齊讀題目，（二）創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文 （一） 1、對于父母親的評價，作者作了一個生動貼切的比喻，在課文的最后一個自然段?？焖僬页鰜怼Ｋ鼈兿駜晒娠L不斷地向我吹來。指名讀齊讀這各是兩股怎樣的風呢？以溫度

9、來分（暖風、涼風）你喜歡那一股風？暖風對我有怎樣的影響？2、找到母親的語言，神態(tài)。出示母親贊揚我的句子?！鞍偷?，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”指導朗讀母親的語言，（你為什么這么讀？媽媽你在想什么？我看到了你的眼睛亮亮的。） 抓標點、動作、神態(tài)、語言如果你就是巴迪，聽了母親的話，你有什么感覺？(充滿信心，比吃了蜜還要甜等)指名讀，齊讀師過渡：媽媽，謝謝您毫不吝嗇的鼓勵，有了您春風一樣的贊揚，我像是吃了蜜一樣甜。我文學的種子就在您的暖風中萌芽了。爸爸對我會怎么評價呢？3、請同學們找出父親評價我的句子，來讀讀。父親第一次批評我，在哪兒？出示：“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。指名男生

10、讀父親的話?！拔也幻靼祝备赣H并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？” 指名讀，這是一個怎樣的父親？從哪體會到？父親扔掉什么？ 找我的心情變化的語句讀14小節(jié)。我的眼睛濕潤了，頭也沉重地抬不起來。我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。聽得出你很傷心、委屈 扔掉的僅僅是詩嗎？還扔掉了我的什么?自信，熱情于是我引讀14小節(jié)是啊，父親，原以為您會更加贊賞我的詩，您的這一扔，對我來說無異于迎面一股冷風，您扔掉了我的自信；您的這一扔，對我來說無異于當頭一盆冷水，您扔掉了我寫作的熱情；您這殘酷的一扔，我怎么能受得了？我怎么能不失聲痛哭呢？父親不愛我嗎？父親啊父親，您為什么

11、要這么做？我想問問您，您這一扔，想扔掉的是什么？不要著急，讓我們靜靜地默讀課文，1-4自然段。研讀1-4段落相關(guān)語句。七點七點一刻。七點半。父親還沒有回來。我實在等不及了。標點，時間很短，但我覺得很長我用最漂亮的花體字把詩認認真真的謄寫了一遍，還用彩色筆在它周圍畫了一圈花邊。修飾，很自滿感受我的等不及，過于自信父親看到這些了嗎？吸引，只有十行，讀了幾個小時作為父親，你想對我說什么？（你想扔掉我的什么？）所以，多少年過去了，我還是要感謝父親，正是父親當年的這一扔，扔掉了我的：驕傲自滿。 正是父親當年的這一股冷風，吹醒了我，讓我對自己有正確的認識。正是父親當年的這一盆冷水，告訴我，前面的路還很長很

12、長。現(xiàn)在，我已經(jīng)（引讀句子）有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。出示拓展資料：巴德舒爾伯格是美國著名的暢銷書作家。所出版的作品有在濱水區(qū)、碼頭風云、什么使薩米逃走、醒著的夢、聰明的糊涂和糊涂的聰明、我喜歡這個不討人喜歡的人等。如果當年沒有父親的嚴厲批評，我可能會 這就是歧途如果當年沒有母親的熱情鼓勵，我可能會 這也是歧途他們的這兩股風都有一個共同的出發(fā)點，那就是愛 （板書：愛 ） 課件出示：一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心、注意

13、、總結(jié)、提高”。在暖如陽光的春風中，我得到了鼓勵（板書：鼓勵）在看似無情的冷風中，我受到了警告。（板書：警告）在愛的包圍下，在愛的鼓舞下，我走進了文學的殿堂，走向了成功?。ㄍ瓿砂鍟撼晒?邊總結(jié)邊把板書串連起來。) （三）書面練習，概括提升師：（音樂起）此時，巴迪就站在了領(lǐng)獎臺上，將要發(fā)表一番熱情洋溢的獲獎感言，他會說些什么呢？拿出筆，我們來寫一寫。根據(jù)自己的需要，任意選擇一種形式來表達1、“精彩極了”是母親對孩子的（ ），母愛像（ ），它（ ）?！霸愀馔噶恕笔歉赣H對孩子的（ ），父愛像（ ），它（ ）。2、首先我要感謝3、 爸爸，媽媽，發(fā)表獲獎感言。4、在以后的生活中，你會怎樣面對來自周圍的

14、表揚與批評呢？板書設(shè)計：“精彩極了”和“糟糕透了”母親 父親鼓勵 警告愛成 功課后反思 這堂課是我請組內(nèi)戴老師和李老師幫我指導的一節(jié)課，根據(jù)戴老師和李老師的建議，我的教案和說課稿之間做了一些改動，在具體上課時又有一些變化，這讓我更加深刻地明白課前教案，說課稿都只是預(yù)設(shè)的道理，課堂是生成的，需要教師根據(jù)學生們的學習情況適時做一些調(diào)整。本課時我上了三次，每個班都上過一次，非常感謝戴老師和李老師細心聆聽和耐心指導。 第一次上課，我連最基本的抓重點詞理解句子，都沒落到實處，我自說自話比較多，雖然在教學設(shè)計時想讓學生多閱讀，多感受，但在上課時學生們似乎沒有任何理解與感受，我在慌亂中就替他們?nèi)シ治隼斫饬?。兩位老師都給我指出了這一點，并建議我組織學生充分閱讀和感受前面巴迪受母親表揚后的一系列動作、心理等描寫。在第二次的教學中，我聽取了兩位老師的指導意見，并又再次做了調(diào)整，這次我從作者寫父母評價的一個比喻句切入，引領(lǐng)學生循序漸進分析文章，教學流程和上面的教案大概一致。此次上課學生們和活躍，大家都踴躍發(fā)言，朗讀的同學很有感情，結(jié)合自身實際說自己理解的同學也很有見地，常常被父親嚴厲批評的沈祖銘說的最多最好，學完這課，他確實明白了父親的良苦用心吧。第二次上課得到