幼兒園大班語言活動教案《小兔找太陽》及教學(xué)反思[五篇]

1、幼兒園大班語言活動教案小兔找太陽及教學(xué)反思五篇word文檔，下載后可編輯修改第一篇：幼兒園大班語言活動教案小兔尋太陽及教學(xué)反思 大班語言活動教案小兔尋太陽含反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案小兔尋太陽含反思！ 幼兒園大班語言教案：小兔尋太陽 一、導(dǎo)入 1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？ 幼：紅紅的 幼：圓圓的 幼：亮亮的 幼：會發(fā)亮的 2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。 二、理解故事，學(xué)習(xí)對話 1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去尋太陽，我們來聽聽，

2、小兔子尋到太陽了嗎？（教師播放故事） 2、提問：小兔子尋到太陽了嗎？它是不是一下子就尋到太陽的？ 3、它尋到了些什么東西？ 幼：尋到了燈籠 幼：尋到了蘿卜 幼：尋到了氣球 1、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。 幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜。 2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。 3、最后再次聆聽故事。 三、延伸 太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)ひ粚み€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？ 教學(xué)反思： 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次

3、活動中，我們借助于故事小兔子尋太陽，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運(yùn)用直觀的圖片舉行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 大班語言活動教案小兔尋太陽含反思這篇文章共1980字。 相關(guān)文章 大班教案星星：大班教案星星適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用輕輕的、漸漸的、歡樂的聲音歌唱，引導(dǎo)幼兒在觀賞配樂詩歌中，感知星星的形象，感受作品的優(yōu)美、恬靜的氛圍，學(xué)習(xí)用與

4、作品情感一致的聲音朗誦詩歌，快來看看幼兒園大班星星教案吧。 大班教案合作力量大含反思：大班教案合作力量大含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”，懂得做事情要齊心協(xié)力才干成功的道理，能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)，快來看看幼兒園大班合作力量大含反思教案吧。 第二篇：幼兒園大班語言活動教案小兔尋太陽及教學(xué)反思 大班語言活動教案小兔尋太陽含反思這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希翼可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案小兔尋太陽含反思！ 幼兒園大班語言教案：小兔尋太陽 一、導(dǎo)入 1、教師提問：小朋友，你們見過太陽嗎？太陽是什么樣的？ 幼：

5、紅紅的 幼：圓圓的 幼：亮亮的 幼：會發(fā)亮的 2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容，太陽是紅紅的，圓圓的，大大的。 二、理解故事，學(xué)習(xí)對話 1、教師導(dǎo)入：可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽，他聽說太陽是紅紅的，圓圓的，于是決定去尋太陽，我們來聽聽，小兔子尋到太陽了嗎？（教師播放故事） 2、提問：小兔子尋到太陽了嗎？它是不是一下子就尋到太陽的？ 3、它尋到了些什么東西？ 幼：尋到了燈籠 幼：尋到了蘿卜 幼：尋到了氣球 1、教師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？ 幼：小兔子說：這是太陽嗎？媽媽說：不是，這是蘿卜。 幼：這是太陽嗎？不是這是蘿卜。 2、教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽，練習(xí)對話。 3、最后

6、再次聆聽故事。 三、延伸 太陽是紅紅的，圓圓的，請你們?nèi)ひ粚み€有什么東西也是紅紅的，圓圓的？ 教學(xué)反思： 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事小兔子尋太陽，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運(yùn)用直觀的圖片舉行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 大班語言活

7、動教案小兔尋太陽含反思這篇文章共1980字。 相關(guān)文章 大班教案星星：大班教案星星適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用輕輕的、漸漸的、歡樂的聲音歌唱，引導(dǎo)幼兒在觀賞配樂詩歌中，感知星星的形象，感受作品的優(yōu)美、恬靜的氛圍，學(xué)習(xí)用與作品情感一致的聲音朗誦詩歌，快來看看幼兒園大班星星教案吧。 大班教案合作力量大含反思：大班教案合作力量大含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)動詞：“挖”“叼”“推”“拉”“拖”，懂得做事情要齊心協(xié)力才干成功的道理，能認(rèn)真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)，快來看看幼兒園大班合作力量大含反思教案吧。 第三篇：大班語言公開課教案小兔尋太陽及教學(xué)反思 大班語言公開

8、課教案小兔尋太陽含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽，能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識，通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園大班語言公開課小兔尋太陽含反思教案吧。 活動設(shè)計意圖： 嚴(yán)寒的冬天已經(jīng)來到我們的身邊，最近天氣時好時壞，所以孩子們在戶外活動的時光也少了無數(shù)。孩子們說得最多的是“太陽公公又藏起來了?！庇變簣@的活動室、走廊里都布置了“太陽”的圖片，每一次路過，孩子們都會主動和“太陽”打招呼，“太陽公公，你好”，孩子們都知道太陽，經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說

9、，受其語言能力進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事小兔子尋太陽，讓孩子們永較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且小班孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗，再運(yùn)用多媒體舉行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 活動目標(biāo)： 1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認(rèn)識。 2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式，萬物離不開太陽。 3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、在感知故事

10、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。 活動預(yù)備： ppt課件 活動過程： 一、音樂導(dǎo)入，引出課題 1.帶幼兒進(jìn)教室 幼兒聽音樂我給太陽唱支歌，做動作進(jìn)入教室。 2.幼兒討論太陽的外形特征，并大膽講述，發(fā)散幼兒思維能力。 二、出示課件，幼兒嘗試講述故事 1.出示幻燈片(一)，幼兒講述圖片內(nèi)容，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)能力。 小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么? 2.出示幻燈片(二)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 小兔子把什么當(dāng)成了太陽?為什么? 3.出示幻燈片(三)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 小兔子又把什么當(dāng)成了太陽?為什么? 4.出示幻燈片(四)，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容，鼓舞幼兒用連貫的語言描述太陽的特征。 5.師幼共同講

11、述故事。 三、擴(kuò)展幼兒思維 請幼兒說一說還見過什么東西也是紅紅的、圓圓的? 四、通過談話，讓幼兒指導(dǎo)曬太陽也是冬天的一種取暖方式 1.小朋友喜歡太陽嗎?為什么? 2.發(fā)散思維：還有誰喜歡太陽?為什么? 五、結(jié)束部分 太陽又這么多的能量，我們這么喜歡太陽，那我們到外面曬太陽吧! 教學(xué)反思： 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事小兔子尋太陽，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗

12、，再運(yùn)用直觀的圖片舉行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都環(huán)繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則環(huán)繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。 第四篇：幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案小兔尋太陽及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)秀公開課教案小兔尋太陽含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的，培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，

13、激發(fā)幼兒探索問題的興趣，鼓舞幼兒在集風(fēng)光前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀公開課教案小兔尋太陽含反思教案吧。 活動目標(biāo)： 1.培養(yǎng)幼兒良好的聆聽習(xí)慣，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。 2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ，同時也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。 3.鼓舞幼兒在集風(fēng)光前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。 4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。 5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。 活動預(yù)備： 1.一組背景圖：(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。 2.小兔尋太陽的動畫片。 3.彩筆和白紙等。 活

14、動過程： 開始部分：教師和幼兒談話，引起幼兒的興趣。 基本部分： 一、請幼兒觀賞大班小朋友表演的故事小兔尋太陽 二、請幼兒觀賞動畫片小兔尋太陽，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，分段觀賞 1.分段觀賞小兔尋太陽，理解故事內(nèi)容。 師：小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了?小兔子尋到太陽了嗎?太陽石什么樣子的? 2.完整地觀賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。 教師小結(jié)：小兔子尋到太陽了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。 3.請幼兒戴上頭飾，

15、請一名幼兒當(dāng)兔媽媽，其余幼兒當(dāng)小兔，看著圖片表演故事。 師：看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽，其余小朋友當(dāng)小兔，老師當(dāng)講述者，我們來表演這個故事，好嗎? 4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。 5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。 三、結(jié)束部分 教師帶幼兒出去尋太陽。 教學(xué)反思： 孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力進(jìn)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事小兔子尋太陽，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知

16、經(jīng)驗，再運(yùn)用直觀的圖片舉行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。 本文擴(kuò)展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都環(huán)繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則環(huán)繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。 第五篇：幼兒園小班語言活動教案小兔尋太陽及教學(xué)反思 小班語言活動教案小兔尋太陽含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒運(yùn)用觀看、推測、參與演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容，感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可

17、愛”，喜歡聆聽作品，能有興趣地參與活動，快來看看幼兒園小班語言活動小兔尋太陽含反思教案吧。 教材分析： 綱要中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以進(jìn)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透進(jìn)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。 活動目標(biāo)： 1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。 2、運(yùn)用觀看、推測、參與演示的辦法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。 3、喜歡聆聽作品，能有興趣地參與活動。 4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、

18、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動預(yù)備： 背景圖、音頻。 活動過程： 1、教師浮現(xiàn)教具，引出活動。 教師出示可粘貼的教具，讓幼兒推測四種圓圓的、紅紅的東西是什么? 小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢? 幼兒回答，依據(jù)幼兒的回答舉行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。 活動分析：運(yùn)用推測的辦法，既能調(diào)動幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能進(jìn)展幼兒的推斷推理能力。 2、引導(dǎo)幼兒感知童話。 教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。 教師放音頻，同時讓一位幼兒摹仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。 活動分析：教師運(yùn)用活動式教具，完整觀賞童話，給幼兒一個整體感知?；顒邮浇叹叩倪\(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。 3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。 引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰?小兔尋到了太陽了嗎?小兔是怎樣尋到太陽的? 教：小兔先尋到誰?又尋到誰?最后尋到誰?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn)) 在討論的過程中，教師故意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。