管建剛作文講評課

1、“關聯(lián)”病、“然后”病、讓“啞巴”開口說話管建剛作文講評課實錄一則一、大面積欣賞師：我看了同學們的作文，作文中的句子，給我?guī)砹苏Z言的享受。她非常瘦，無論近看遠看，她都是那么瘦。譚思睿 師：看了這個句子，我發(fā)呆了兩分鐘。瘦有什么遠看近看的呢，后來一想，有的人遠看很苗條，其實不瘦，很豐滿。譚思睿這么寫，真把瘦寫“絕”了。 我被爸嗆得又掉眼淚又咳嗽。我腿后的小花狗，大概也享受不了這種氣味，搖著頭，跑到院子里去了。鄒蕾 師：小狗喜歡搖頭擺尾，你認為這個“搖頭”僅僅是“搖頭擺尾”的搖頭嗎?鄒蕾，你說呢? 生：不只是寫小狗，還在寫爸爸的煙味讓人太難受了。 媽媽正仔仔細細、一針一線地將我的毛衣織長。一陣風

2、悄悄地吹在我的身上，我這才發(fā)現(xiàn)，客廳的窗戶沒有關好，媽媽平時最怕風了，有一點風她都發(fā)顫。李海靈 師：你認為這里寫“風”，僅僅是寫風嗎?李海靈，你說呢? 生：不是，還想寫媽媽不怕辛苦地為我織毛衣。 師：兩位同學，都能用環(huán)境來寫入，用得那么自如、貼切、含蓄，太有才了。他跟我說：“表哥，我?guī)湍愦反繁嘲?”我沒出聲，他怎么會變得這么乖?這里面一定會有古怪。我的第六感探測到有殺氣，是哪里呢? 黃天朗 師：這句話，將內心的感覺寫出來。你想成為寫作高手嗎?告訴你一個秘訣，你要時刻關注自己的內心，將看不見、摸不著的內心世界，用語言將它捕捉住，描述出來。 師：寫作要有一種追求，別人寫的，我不寫；我寫的，別人想不

3、到。不追求與眾不同，那不叫“寫作”，那叫“寫作業(yè)”。 我媽媽不是很樸素，時常照照鏡子，又涂又抹，女人嘛，總會愛漂亮。邵禮佳 師：讀到“女人嘛，總會愛漂亮”，大家笑，這是會心的笑。寫作，要有自己的觀點和看法，要敢于寫出自己的觀點和看法。 我想整容好久了，我以前的樣子帥得不得了，搞得全家圍著我轉。好像是以前有不乖的時候，常被老媽打，把臉給打扁了。哎，我一看到帥哥就羨慕得不得了，人家?guī)浉绲呐⒆佣嗟脧男挛魈m排到北極那么多，而欣賞我的沒幾個，失敗，真是失敗啊丘皓威 (師逐句出示，眾人大笑。) 師：我很納悶，丘皓威為什么不說“南極排到北極”，而說“新西蘭排到北極”，一查地圖，明白了，新西蘭是最靠近南極的

4、國家，兩個意思一樣，不一樣的是，丘皓威的說法，新鮮，有一種陌生感。陌生的，就是有創(chuàng)意的。寫作，要追求陌生感。我還瀆到了丘浩威寫作時的一個廣闊的心靈的游走世界。你寫自己想整容，居然會寫到新西蘭和北極。寫作，需要這樣一個廣闊的心靈的游走世界。 我有一雙大大的眼睛，水汪汪的，小小的鼻子，可愛極了。像一塊面包那樣厚的嘴唇，那嘴唇是我最不喜歡的五官中的一個。何加淇 師(先出示前面一句)：我看到寫“水汪汪的大眼睛”就生氣，我是水汪汪的小眼睛。(生笑)但是你寫“水汪汪的小眼睛”，我也生氣：沒有創(chuàng)意。我喜歡的是后一句。 師：寫人的外貌，眼睛、鼻子沒有必要。要寫最富有特點的，哪怕是難看的、不喜歡的，從這個意義上

5、講，寫作需要勇氣。何加淇是有寫作的勇氣的。要我改，我會改為：你想認識我嗎?到我們班，那個嘴唇厚得像面包的，就是我。(生笑。) 我爸爸什么都好，就一樣不好，喜歡抽煙，一天要是沒什么事，非抽上兩三盒。不用看別的，只要看他那被煙熏黑了的牙齒，被煙繚黃了的手指，就知道爸爸的煙癮有多大了。鄒蕾 師：她沒有寫爸爸的頭發(fā)，沒有寫爸爸的眼睛，沒有寫爸爸的帥。只寫了牙齒和手指，它們與爸爸“愛抽煙”密切關聯(lián)。外貌描寫，要與你寫的那個人的特點有關聯(lián)。沒有關聯(lián)，哪怕你老爸長得比劉德華還帥，(生笑)不用寫。 師：特點一般寫一兩個。當然，不是說一定不能寫幾個、多個。請看： 小小的眼睛，大大的嘴巴，像救生圈一樣的大肚子，和

6、相撲手一樣粗的大腿，從早到晚說說笑笑，沒錯，他就是我們班的“重量級”人物鐘煒奇啦，大家都挺喜歡他。肖家峻 師：肖家峻寫了不少特點，都有用。為什么有用?看：“你看我這么胖，腿又短，跑步肯定又是不及格啦。依我看，老師還不如搞個打滾比賽，我肯定能拿第一！”肖家峻生：前面寫他胖和圓，才有這里的“打滾比賽”。 師：對，肚子圓、整個人圓，要寫。不寫不行!我們有太多的同學就是為了寫外貌而寫外貌，太多的同學不明白，外貌和人的特點是有關聯(lián)的。 (他)喜歡穿紅色的上衣和黑色的短褲，看起來好像很喜歡運動。你這樣想就錯了，他最喜歡的不是運動，而是看有趣的故事。朱潔鎣 師：這里，穿著和特點沒有關聯(lián)，作者用一句話救了過來

7、，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 生：用“你這樣想就錯了”，將它們連起來了。 師：真是聰明的孩子。沒有這句話，這段描寫是死的，有了這句話，外貌描寫就活了! 二、真切的挑刺 1“關聯(lián)”病 他雖然個子不高，但是他很愛學習，次次都要考到100分才肯回家。 師：“個子高”和“愛學習”，沒有轉折關系呀?高個子一定不好好讀書?(生笑)刪去“雖然但是”。 我的同桌是一個神經質的班長，但是他有很多長處 師：神經質的班長，就沒有優(yōu)點?(生笑)刪去“但是”。選一句讀，通順不通順? 生：通順。 師(板書“關聯(lián)病”，生念，笑)：大家的作文里有不少“關聯(lián)病”，請你幫忙改一改。 雖然媽媽很注重保養(yǎng)，但我覺得，媽媽是世界上最美的人了。 她不

8、但可愛，而且是一個名副其實的開心果，天天都讓我笑得合不攏嘴。 生：我改第一句，刪去“雖然但”。 師：媽媽不注重保養(yǎng)，就不覺得媽媽“美”了? 生：我改第二句，刪去“不但而且”。 師：開心果和可愛，沒有遞進關系。 媽媽不但快速地答應了，而且無半句怨言。我的同桌有一點煩，因為他整天說一些無聊的話題；有一點惡心，因為他整天都摳鼻子；還有一點自大，因為如果他考試得了一百分，就會嘲笑我。師：大家讀這兩句，通順不?生：通順。 (幻燈上，第一句刪“不但而，第二句刪三個“因為”，一個“如果”。) 師：請你再讀，通順不通順? 生：通順。 師：不，你會感覺，更干凈，更通順了!請你幫忙，選其中的一兩句，改一改。 雖然

9、開門這件事很簡單，但是要我做到天天準時，那就難嘍!有時，她也會說我，罵我，雖然我表面上是生她的氣，但我心里很清楚：打是親、罵是愛，媽媽還是為我好的。生：第一句，刪去“雖然但是”。生：第二句，刪去“雖然但”。師：還要刪去一個“我”。師：請你任選一句，讀一讀刪去后的句子。師：這些句子，關聯(lián)詞可用可不用，這個時候，要盡量少用。這個病叫生：“關聯(lián)”病。 2“然后”病陳詠琪看了一下要多少錢，然后對我說：“譚思睿，你是不是要?我讓媽媽買了這個拓麻，然后，送給你?！?(她)穿上背心，扛著水槍，然后又拿出玩具小號叫我吹。 (幻燈，“然后”下畫紅線。) 師：機靈的同學一看就知道這是怎么回事了。 生：“然。后”要

10、刪。師：刪去“然后”，你瀆一讀。通順嗎?生：通順。師：這就是全國聞名的 “然后” 病。念。生：“然后”病。(笑) 師：記住了嗎?(生：記住了)好，請你們幫忙： 只見她把國旗掛在自動晾衣架上，然后大聲地說：“升國旗，唱國歌，行注目禮?！?他把我新買的汽水喝得一滴不剩，可恨啊!然后，我跑到他書包背后，把他最好吃的一包零食給吃了，他竟然不知道，不過也對，他的零食也太多了。 生：第一句，刪去“然后”。 生：第二句，刪除“然后”。 師：自己找一兩句，讀一讀沒有“然后”的句子。 師：以后，用到“然后”，想想，一定要用嗎?會得“然后”病嗎? 三、有效的訓練 師：挑了大家的一些刺，再欣賞大家兩句話。 1欣賞

11、“哥哥，快開門!”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠實的弟弟。 我弟弟走了過來：“對不起，那些錢，是我拿的?！?師：我喜歡黃升政的這兩句話，里面的人物總算開口說話了。我們的作文中，有太多的“啞巴”。你們看 2病例 有一天晚上，我有一道題數(shù)學作業(yè)不會做，她就跟我仔細解題，但我怎么搞也搞不懂，媽媽就跟我一字一句地慢慢說，最終我們在11點前完成了。 師：媽媽“跟我仔細解題”“一字一句地慢慢說”，媽媽說了多少話呀，小作者說，不行，把媽媽的嘴巴封上!(生笑)哼，就是不讓媽媽說半個字，讓媽媽做“啞巴”!(生笑。) 一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒

12、的影子都沒看到。我問了在我身邊的同學，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。 師(來到一生身邊)：請你借我一支筆?好不好? 生：不借。 師：為什么? 生：我沒有了，生笑)只有這一支。(眾生笑) 師(向另一位同學)：借我一支筆吧，我忘了帶筆盒。 生：不借，我已經借給別人了。 (眾生笑) 師：你看，有多少對話呀，對不對?小作者說，不行，嘴巴封上，不許說!(生笑) 一個風和日麗的下午，胡老師正在批改同學們的作文。胡老師發(fā)現(xiàn)有幾個同學沒交，就讓他們下午放學寫完了再走。下午，其他同學都走了，只有那幾個作文沒寫完的同學留了下來。胡老師也在，細心引導不會寫的同學，直到他們完全沒有錯誤，才放他們走。

13、師：胡老師對你們那么好，不讓她說話，把胡老師的嘴巴“封”起來。 (眾生笑)“讓他們下午放學寫完了再走”，要說話吧?“細心引導不會寫的同學”，要說很多話吧?可作者就是不讓胡老師說話。 3示例 師：我班上有一位同學，也犯過這樣的病，連標點，41個字。請看： 晚飯時，媽媽發(fā)現(xiàn)沒有鹽了，叫我去買。我在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去。我只好去。 師：我對他說，寫作文，要寫具體，寫生動。簡單，讓“啞巴”開口說話。 生讀：讓“啞巴”開口說話。 師：他改了三回，改出了近四百字!請看： 放學回家，我把書包往沙發(fā)上一扔，打開電視機，看虹貓藍兔七俠傳。“媽媽，我餓死了，餓死了!有沒有吃的東西?” “冰箱里有面包，你

14、自己拿，我正在做飯呢!”正在廚房里切菜的媽媽喊道。 我打開冰箱，拿起面包，卻見伶俐可愛的莎麗又遭馬三娘陷害，毒藥讓她失去右手劍法，差點喪命。“這個壞三娘!”我氣得從沙發(fā)上跳起來，“你再害莎麗，我殺了你!” 正在這時，媽媽從廚房里跑出來，說：“斌斌，家里沒鹽了，趕緊到小商店買袋鹽?！蔽艺措娨?，我不去!”沒鹽不能做菜，你快去快回?！被貋砦揖筒恢郎愒鯓?“你晚上要不要吃飯?” “我就看電”“視”字還沒有說出來，媽媽拿起遙控器，按下紅色鍵。我急了，喊：“我就不去，就不去!你把電視打開!” “你再跟我這樣說話!”媽媽虎著臉，舉起了巴掌，向我 “我去，我現(xiàn)在就去，還不行嗎?”好漢不吃眼前虧，我見媽媽

15、真發(fā)脾氣，馬上軟了下來 師生配合朗讀上文。 師：從41個字，便成372個字。要讓“啞巴”開口說話。 4練習 師：下面兩個片段，你任選一個，讓里面的“人”開口說話。 一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影子都沒看到。我問了在我身邊的同學，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。 有一次，我被人亂登了好多名，我向老師反映。另外那位同學用假證明，但老師還是相信我，將那位同學“打入十八層地獄”。 生寫后，選一位寫得好的同學，朗讀交流。 師：我想找黃金浩，他是病文的作者。 生：一個明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書包翻了個底朝天，筆盒的影子都沒看到。我問了身邊的同學，他們紛

16、紛說：“沒有啊，沒墨了，不借給你?！彼麄兌疾唤杞o我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。 師：怎樣能讓他的話更多多些? 生：里面的“他們”有好多人，可以分開來，一個一個地寫對話。 師：黃金浩，明白嗎? 5延伸 師：請上一位朗讀片段的同學，讀“求情”的句子。 生：“我上次拿修正帶都沒登名!”我的同桌幫我求情。 師：這個提示寫得非常好。有了對話，就要關注寫好提示語。我們再看黃升政句子： 我弟弟走了過來：“對不起，那些錢，是我拿的?！?師：這是誰說的話嗎? 生：知道，是“我弟弟”。 師：上面沒有說“我弟弟說”怎么知道? 生：“我弟弟走了過來”，就表示是“我弟弟說的”。 師：哦，提示語用人的“走”的動作來寫

17、，真好?！案绺?，快開門!”我轉過頭一看，紅紅的臉蛋，小小的眼睛，大大的鼻子，一看就知道是我那誠實的弟弟。師：這話是誰說的?生：是“我”。師：上面沒有寫“我說”呀?生：“我轉過頭一看”，就表示是“我說的”。 師：對啊，好的對話，提示語要精彩，一天到晚“我說”“他說”的對話往往不精彩。 師：今天回去，好好地看“馬小跳”。不是叫你去學馬小跳的調皮搗蛋。(生笑)去看看，看看楊紅纓阿姨是怎么寫馬小跳他們的對話的。 師：看板書，讀 生：“關聯(lián)”病、“然后”病、讓巴”開口說話。師：不看板書，能讀嗎?生：能。(再讀)師：今天就上到這里，下課。我的開場白管建剛新接一個班，開場白好不好，精彩不精彩，能不能吸引學生

18、，這對“親其師”及“信其道”，影響很大。 上一屆學生，第一課 師：同學們，我是你們的新語文老師，姓管，叫管建剛(幻燈出示)。性別 生：男。 師：對。不過，我在幻燈里不是這么寫的，雖然也是這個意思。猜，寫什么。 生：七嘴八舌：不是女的。和我一樣。和爸爸一樣。和周杰倫一樣。 師：看我寫什么。 （幻燈出示： “一看就知道”，生大笑。） 師：介紹了性別，介紹年齡。猜，我多大? 生：0到100歲。 師：沒錯?？晌铱隙ú皇?歲，也不會是100歲。猜精確些。 生：20歲到40歲。 師：再精確些。 生：30歲左右。 生：30歲出頭。 生：34歲。 師：火眼金睛。我會怎樣介紹?生：過了34個生日。度過了34個春

19、秋。 師：瞧我的。 (幻燈出示“10066”，生露出欽佩之色。) 師：同一個意思，總是存在著多種表達方式，往新處想、往與眾不同處想，這就是用心表達，創(chuàng)新寫作。請看我的照片。 （出示我18歲、20歲、30歲及現(xiàn)在的照片，學生看得津津有味。） 師：猜，我最喜歡什么樣的學生? 生：最喜歡尊敬老師的學生。 生：最喜歡及時完成作業(yè)的學生。 生：最喜歡考試成績好的學生 師：這樣的學生，各學科的老師都喜歡。我是語文老師，我最喜歡的學生是（幻燈出示“愛讀書的學生”。） 師：猜，我最討厭什么樣的學生? 生：最討厭不完成作業(yè)的學生。 生：最討厭學習不認真的學生。 生：最討厭調皮搗蛋的學生 師：大家說的這些同學，的

20、確都有著這樣那樣的缺點。缺點，總不討人喜歡。我最討厭的學生是（幻燈出示“無”，學生很意外。） 師：大家可能有點意外，好像老師在說謊。誰沒有缺點呢?誰不在成長路上犯點錯誤呢?我這么大了；還經常犯些小錯。有缺點，是正常的，沒缺點，十全十美，那是不正常的(生大笑)。沒有一個學生渾身都是缺點，每個學生都有優(yōu)點，我愿意看到你們的優(yōu)點。有優(yōu)點的同學，我怎么會討厭呢? 師：大半堂課過去了，發(fā)現(xiàn)我最大的缺點了嗎? 生：你穿得太老土，還穿布鞋。 師：請看（幻燈出示“普通話太普通”。） 生：老師，我不覺得你的普通話不好。 師：謝謝你的安慰。我上小學的時候，老師不講普通話，學生也不講，到師范才學，舌頭不靈活，大家多原諒，也不要向我學缺點.再看，我有什么優(yōu)點。 生：您的優(yōu)點是幽默。 生：我聽說管老師您的文章寫得好。 生：我覺得您很親切，和藹。 師：對，我個人覺得，自己最大的優(yōu)點是 (幻燈出示“喜歡和學生交朋友，沒有架子”。)有照片為證(照片出示我和同學們一起春游、購書、野炊、游戲的場景，學生滿臉羨慕) 師：剛才，同學們說我文章寫得好。我小時候很怕作文(一生興奮地插嘴，我也最怕作文)，中考的時候，120分的試卷，我才得了92分。讀師范的時候，我想評“三好學生”，可語文從沒考到 80分，也就從沒評到過。畢業(yè)的時候，我想當數(shù)學老師，陰差陽錯，當上了語文老師。居然，到現(xiàn)在，發(fā)表了幾百篇文章，