二年級(jí)教科版科學(xué)上《太陽(yáng)的位置和方向》說(shuō)課稿_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、二年級(jí)教科版科學(xué)上太陽(yáng)的位置和方向說(shuō)課稿科學(xué)太陽(yáng)的位置和方向說(shuō)課稿開(kāi)始:各位老師大家下午好!今天我將要說(shuō)課的課題是太陽(yáng)的位置和方向。一、說(shuō)教材本課將會(huì)研究在我們地球家園上經(jīng)常看見(jiàn)、對(duì)我們的生活有著重要意義的地球家園的鄰居太陽(yáng)。這一課主要研究我們?cè)诘厍蚣覉@上如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。教材從一幅散發(fā)著光和熱的太陽(yáng)的照片拉開(kāi)本課研究的序幕。在聚焦環(huán)節(jié),用“太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱,它在天空中的位置會(huì)不斷變化。我們能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎?”這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生了解到本課的研究重點(diǎn)是“如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”。在探索環(huán)節(jié),教師根據(jù)太陽(yáng)的東升西落現(xiàn)象指導(dǎo)學(xué)生到操場(chǎng)上利用太陽(yáng)辨別方向,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓

2、學(xué)生在真實(shí)情景中進(jìn)一步了解如何利用太陽(yáng)辨別方向。研討環(huán)節(jié)的第一個(gè)問(wèn)題“一天中,太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的?我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向?”可以引導(dǎo)學(xué)生回顧小結(jié)之前在操場(chǎng)上的實(shí)踐活動(dòng)中需要掌握的內(nèi)容。第二個(gè)問(wèn)題“早、中、晚,什么時(shí)候最熱?我們是怎樣知道的?”是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在天空中的位置與它散發(fā)的光和熱的聯(lián)系。在拓展環(huán)節(jié),通過(guò)“太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。舉一個(gè)例子說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們生活的影響”這個(gè)問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生建立太陽(yáng)的光和熱與動(dòng)植物以及人類(lèi)活動(dòng)之間的關(guān)系。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。2太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類(lèi)的生存有著重要影響。3太陽(yáng)東升西落,面對(duì)太陽(yáng)升

3、起的方向前面是東,后面是西,左邊是北,右邊是南??茖W(xué)探究目標(biāo)1會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化。2會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向。3會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣。2能按照要求進(jìn)行合作探究??茖W(xué)、技術(shù)、.與環(huán)境目標(biāo)懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱,人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為人們更好地生活服務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向。四、說(shuō)教學(xué)法1、教法:在科學(xué)教學(xué)中,教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景,小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心,但自制力和理解力相對(duì)較差,通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和.實(shí)

4、踐,使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界,我嘗試采用如下教學(xué)法:(1)想象法:通過(guò)教師巧妙的介入,引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。(2)表現(xiàn)法:通過(guò)感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣,大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。(3)實(shí)踐法:通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn),讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。(4)探究法:激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法:本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物,然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)討論交流和親身體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)

5、積極地參與練習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程:(一)導(dǎo)入1今天的科學(xué)課,我們一起來(lái)研究我們地球家園最重要的鄰居太陽(yáng)。2我們先一起欣賞一下一天中的太陽(yáng),請(qǐng)同學(xué)們邊觀(guān)看視頻邊仔細(xì)觀(guān)察太陽(yáng)的變化。(播放太陽(yáng)在一天中東升西落視頻)3提問(wèn):你們?cè)谝曨l中觀(guān)察到太陽(yáng)發(fā)生了哪些變化?(學(xué)生可能會(huì)回答太陽(yáng)東升西落,太陽(yáng)在天空中的位置在不斷變化)4教師小結(jié):太陽(yáng)為我們的地球家園帶來(lái)光和熱,它在天空中的位置會(huì)不斷發(fā)生變化。5你們知道嗎,日常生活中我們是可以根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向的。設(shè)計(jì)意圖:本課的導(dǎo)入通過(guò)一段視頻讓學(xué)生觀(guān)察太陽(yáng)的變化,不僅可以將學(xué)生的注意力迅速集中到本課

6、的研究對(duì)象太陽(yáng)上,同時(shí)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在天空中的位置是不斷變化的,從而可以順利導(dǎo)入本課研究的主題如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨認(rèn)方向。(二)、探究活動(dòng)1根據(jù)導(dǎo)入中“如何利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”的問(wèn)題,學(xué)生可能會(huì)聯(lián)系到太陽(yáng)的東升西落,能夠說(shuō)明早上太陽(yáng)在東邊,下午快落山時(shí)在西邊。2教師首先要肯定學(xué)生豐富的日常生活經(jīng)驗(yàn),然后引導(dǎo)學(xué)生思考:依靠大家的日常生活經(jīng)驗(yàn)找到了“東”和“西”兩個(gè)方向,那怎么通過(guò)太陽(yáng)的位置找到“南”和“北”兩個(gè)方向呢?3教師在PPT上展示太陽(yáng)在一天中位置變化的動(dòng)態(tài)圖講解太陽(yáng)日出時(shí)在東邊,中午在南邊,快落山時(shí)在西邊,落山后看不見(jiàn)太陽(yáng),而“北”這個(gè)方向需要通過(guò)“南”來(lái)對(duì)應(yīng)判斷。4下面我們

7、將一起用一個(gè)室外游戲“誰(shuí)最會(huì)找方向”來(lái)看看哪位同學(xué)真正掌握了利用太陽(yáng)找方向的秘訣。我們一起看看游戲步驟:(1)以小組為單位(8人一組)到操場(chǎng)找一個(gè)太陽(yáng)能夠照到的區(qū)域展開(kāi)活動(dòng);(2)小組討論,根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)間和太陽(yáng)在天空中的位置判斷“東”“南”“西”“北”四個(gè)方向;(3)“東”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7張卡片分別由7名同學(xué)拿著,剩下的一名同學(xué)指揮7名同學(xué)站成一個(gè)圓圈的形狀,并根據(jù)太陽(yáng)的位置站在正確的方向上。(4)8名同學(xué)分別站在圓圈的中間,面對(duì)不同時(shí)間的太陽(yáng),辨別自己前后左右的方向。5提示學(xué)生不要直接用眼睛觀(guān)察太陽(yáng),以免灼傷眼睛。6全班完成室外活動(dòng)后,回到教室。打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè),先選

8、擇一個(gè)觀(guān)察時(shí)間,然后將其對(duì)應(yīng)的方向填寫(xiě)在括號(hào)里。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)在教室內(nèi)的講解,學(xué)生對(duì)利用太陽(yáng)的位置辨別方向的方法有了一定了解,再通過(guò)教室外的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠加深認(rèn)識(shí)和體會(huì),從而學(xué)會(huì)在野外利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向?;亟淌液?,在活動(dòng)手冊(cè)上先選擇觀(guān)察時(shí)間在括號(hào)里填寫(xiě)方向,以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)“利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向”的掌握情況。(三)、總結(jié)與反思1學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)之后,請(qǐng)學(xué)生用1分鐘時(shí)間小結(jié)并思考:一天中,太陽(yáng)的位置是怎樣變化的?我們是怎樣利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向的?2學(xué)生可以利用投影展示自己的記錄,并分享交流一天中太陽(yáng)的位置變化規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。(如果時(shí)間允許,可以分別請(qǐng)選擇了“清晨”“中午”“傍

9、晚”的學(xué)生一一展示)3教師小結(jié):太陽(yáng)在一天中的位置是東南西,可以利用當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的方向,按順時(shí)針去找對(duì)應(yīng)的另外三個(gè)方向。4我們已經(jīng)知道了如何利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向,接下來(lái)看看不同時(shí)間的太陽(yáng)和我們生活的聯(lián)系。早、中、晚,什么時(shí)候最熱?你們是怎么知道的?5全班交流。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)整理總結(jié)活動(dòng)手冊(cè)的記錄,思考本課的核心問(wèn)題,幫助學(xué)生強(qiáng)化一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化規(guī)律以及利用太陽(yáng)辨別方向的方法。同時(shí)利用“早、中、晚,什么時(shí)候最熱?你們是怎么知道的?”的問(wèn)題讓學(xué)生建立起太陽(yáng)的不同位置與我們的氣溫、生活的聯(lián)系。(四)、拓展1剛剛,我們知道了不同時(shí)間段,太陽(yáng)的光和熱帶給我們的感受不同。其實(shí),太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的活動(dòng)也是有影響的,比如蒲公英在清晨開(kāi)花,在夜晚和陰雨天閉合。(PPT出示蒲公英開(kāi)花和閉合的圖片輔助講解)2現(xiàn)在老師想讓大家回憶一下你們生活中的發(fā)現(xiàn),舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?lèi)生活的影響。3全班交流(如果學(xué)生的舉例較少,可以給學(xué)生補(bǔ)充一些資料,如太陽(yáng)時(shí)鐘中的動(dòng)植物生命中的晝和夜一文)4教師小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖:拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響,是為了讓學(xué)生建立關(guān)于太陽(yáng)發(fā)

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