完整版富集在海水中的元素氯

1、富集在海水中的元素一一氯教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1、使學(xué)生了解氯氣的物理性質(zhì)。2、使學(xué)生初步掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)。3、從氯的原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和氯氣跟金屬、氫氣等的反應(yīng)了解氯 氣是一種化學(xué)性質(zhì)非?；顫姷姆墙饘?。4、掌握氯離子的檢驗方法-能標(biāo)1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析 冋題的能力；培養(yǎng)學(xué)生抽象概括，形成規(guī)律性認(rèn)識和總結(jié)歸納能 力。2、通過閱讀資料，培養(yǎng)學(xué)生對待科學(xué)知識的態(tài)度和方法。情感目標(biāo)1、通過對資料的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的世界 觀。2、通過對氯氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)氯氣的化學(xué)性質(zhì)、氯離子的檢驗方法教學(xué)難點(diǎn)氯氣與水、與堿的反應(yīng)教學(xué)方法閱讀一探

2、索一歸納一總結(jié)一應(yīng)用教學(xué)安排三課時。第一課時：氯氣的物質(zhì)性質(zhì)，氯氣與金屬、非金屬的反應(yīng)； 第二課時：氯氣與水、與堿的反應(yīng)，氯氣的用途第三課時：氯氣的檢驗方法，知識鞏固教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意 圖多 媒體展 示播放視頻投影海洋照片 美麗的海洋是我們夢 牽魂饒的地方，那里有美 麗的日出景觀、有金色的 海灘、兇猛的海洋生物、 神秘的海底世界，同時還 有人們生活的必需品一食 鹽。聆聽創(chuàng) 設(shè)問題 情景，提 高學(xué)生 的參與 意識，形 成教學(xué) 氛圍設(shè)問食鹽的成分是什么？氯化鈉引出課題板書富集在海水中的兀素 氯占八、明主題多 媒體投 影創(chuàng) 設(shè)學(xué)習(xí) 情境引 出探討海水的成分非常復(fù) 雜，全球海洋的含

3、鹽量就 達(dá)5億億噸，還含有大量 非常稀有的元素，如金達(dá) 5 0 0萬噸，鈾達(dá)4 2億 噸，所以海洋是地球上最 大的礦產(chǎn)資源庫。海洋資觀察、傾聽、領(lǐng)悟激 發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí) 興趣，使 學(xué)生分 析歸納 能力得課題源的持續(xù)利用是人類生存 發(fā)展的重要前提，目前， 全世界每年從海洋中提取 淡水20多億噸、食鹽5 000萬噸、鎂及氧化鎂 260多萬噸、溴20萬 噸，總產(chǎn)值達(dá)6億多美元。食鹽是人類生活必需觀察、傾聽、領(lǐng)悟到提咼， 培養(yǎng)他 們學(xué)習(xí) 的主體 意識。媒體投品，人類獲取食鹽的主要影途徑是：海洋、鹽湖中提制取。取食鹽從海洋中提取食鹽的過程通問題請畫出17號氯過分析兀素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)構(gòu)預(yù)分析氯兀素的非

4、金屬性強(qiáng)測氯元弱。素原子多性質(zhì)開拓學(xué)生視野，拓寬知識面學(xué)生回答學(xué)生上臺 板演Cl原子結(jié)構(gòu)示意圖(最外層都為7個電子)， 回答：氯元素非金屬性強(qiáng)， 易得一個電子形成 C。閱 讀1科 學(xué)史話： 氯氣 發(fā)現(xiàn) 確認(rèn)。觀 看：實驗 室制氯 氣多媒 體課件氯氣的發(fā)現(xiàn)應(yīng)歸功于 瑞典化學(xué)家舍勒。舍勒是 在1744年發(fā)現(xiàn)氯氣的。 時他正在研究軟錳礦(主 要成分是二氧化錳),當(dāng)他 將軟錳礦與濃鹽酸混合并 加熱時，產(chǎn)生了一種黃綠 色的氣體，這種氣體的強(qiáng) 烈的刺激性氣味使舍勒感 到極為難受，但是當(dāng)他確 信自己制得了一種新氣體 氣體后，他又感到一種由 衷的高興。舍勒制備出氯 氣以后，把他溶解在水里， 發(fā)現(xiàn)這種氣體的水溶

5、液對 紙張，蔬菜和花都具有永 久性的漂白作用；他還發(fā) 現(xiàn)氯氣能與金屬或金屬氧 化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。從 1774年舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到 1810年，許多科學(xué)家先后1、從氯氣的發(fā)現(xiàn)到確 認(rèn)時間長達(dá)30多年。你從 中得到什么啟示？2、舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的方法至今仍是實驗室制取氯 氣的主要方法之一。請寫 出舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣的化學(xué)反 應(yīng)方程式：3、通過以上資料，你 認(rèn)為氯氣有哪些重要的化 學(xué)性質(zhì)？(1)(2)(3)與非金屬反應(yīng) 與水反應(yīng) 與堿反應(yīng)通過讓學(xué)生分析氯原子結(jié)構(gòu)，推測氯原子生質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析能力。通過遵循科學(xué)探索的程序面臨氯氣的制備，大大激發(fā)學(xué)生的解決問題迫切通愿望。過問題1 培養(yǎng)學(xué) 生理解 科學(xué)探 索需要 的毅

6、力 和勇氣。對這種氣體的性質(zhì)進(jìn)行資 料2 :氯 氣泄露 事件資 料3 :氯 氣的應(yīng) 用2005年3月29日京 滬咼速淮安段山東籍槽罐車發(fā)生事故，車上的 35噸液氯大量外泄。噴出 一種刺激性很強(qiáng)的黃綠色 氣體，在空氣中久久不能 散去。（圖片）在第一次世界大戰(zhàn) 中，德國軍隊與英法聯(lián)軍 在對峙。德軍突然使用了 化學(xué)武器，一種黃綠色的 氣體隨風(fēng)飄向聯(lián)軍，一股 刺激性的氣味使聯(lián)軍士兵 不停咳嗽、昏迷甚至死亡。 士兵越向戰(zhàn)壕底部隱蔽， 傷亡越嚴(yán)重。這是人類戰(zhàn) 爭史上第一次使用化學(xué)武 器。1、通過以上資料，你 對氯氣的物理性質(zhì)有什么 了解，請發(fā)表你的觀點(diǎn)？2、工業(yè)中常用氯氣做 化工原料，氯氣泄露事件 時有發(fā)

7、生，萬一你在現(xiàn)場， 你應(yīng)該怎么做？3、你認(rèn)為以上資料所 表達(dá)的化學(xué)性質(zhì)正確嗎？ 獲取了以上知識，你應(yīng)該 如何對待？結(jié) 合有關(guān) 問題，使 學(xué)生學(xué) 會如何 分析處 理材料。通 過對資 料的分 析培養(yǎng) 用批判 和繼承 的觀點(diǎn)， 對以上 知識加 以驗證 總結(jié)氯 氣的物 理和化 學(xué)性質(zhì)投影：聞氣體的方法講解聞氣體的時候， 不管毒性大小如何，均要 正確操作，即“用手輕輕 地在瓶口（或試管口）扇 動，僅使極少量的氣體飄 進(jìn)鼻孔”觀察圖片 理解聞氣體的方法培 養(yǎng)學(xué)生 的實驗 技能實驗探 究氯氣與 金屬的 反應(yīng)介紹鈉與氯氣的反應(yīng)Fe、Cu與Cb反應(yīng)， 應(yīng)先加熱鐵絲（銅絲）至 紅熱，然后插入氯氣集氣 瓶中讓學(xué)生寫

8、出反應(yīng)方程 式。板書：3.化學(xué)性質(zhì)（1）與金屬的反應(yīng)2Fe+3C2=點(diǎn)燃=2FeC3Cu+C2= CuC2觀察多媒體演示思考原理練習(xí)：寫出氯氣與鎂、鋁反應(yīng)的方程式總結(jié)：金屬+氯氣=金屬氯化物結(jié) 合有關(guān) 問題，使 學(xué)生學(xué) 會如何 分析處 理材料， 培養(yǎng)學(xué) 生觀察 和歸納 能力實驗探究氯氣與 非金屬 的反應(yīng)氯氣與水的反應(yīng)及氯水的漂白作用。結(jié) 合有關(guān) 問題，使 學(xué)生學(xué) 會如何 分析處 理材料， 培養(yǎng)學(xué) 生觀察、 比較、歸 納能力。結(jié) 合生活 實際問 題開闊 學(xué)生視 野，也促 使學(xué)生 懂得應(yīng) 用掌握 化學(xué)知 識解決 生活中 的問題。通 過實驗 理解氯 氣與氯 水性質(zhì) 的不同， 抓住實 質(zhì)使變價金屬呈最

9、高 價。2、氯氣與非金屬的反 應(yīng)(1) 氯氣與氫氣的反 應(yīng)：反應(yīng)操作與現(xiàn)象A、將純凈的氫氣點(diǎn)燃 后伸入盛有氯氣的集氣瓶 中。氫氣在氯氣中安靜地 燃燒，火焰呈蒼白色，瓶 口有白霧。B、將氫氣與氯氣先混 合后，經(jīng)強(qiáng)光照射發(fā)生爆 炸。(2) 思考氯氣與磷的 反應(yīng)？參加學(xué)生討論，并總 結(jié)設(shè)計問題：1. 打開水龍頭為何有刺激性氣味？2. 在這里利用了氯 氣什么性質(zhì)？3.氯氣溶于水為何有殺菌作用？4. 干燥氯氣有強(qiáng)氧化性嗎？5. 注意觀察，干燥紙 條和鮮花放入氯氣中 的顏色變化6. 氯氣與酸堿指示劑發(fā)生作用討論1寫出氯氣與 氫氣、磷反應(yīng)的化學(xué)方程 式。2. 燃燒是否一定要有O2參加？比較鐵、硫、木炭 在。

10、2中燃燒與CU H2等在 Cl2中燃燒的現(xiàn)象，找出共 同特點(diǎn)，并由此推論什么 叫燃燒。3. 工業(yè)上用出、C12合成HCI時，應(yīng)選擇什么條 件？理由是什么？閱讀：根據(jù)老師設(shè)計問題 閱讀課本“學(xué)與問”實驗：完成實驗 4-4、 實驗4-5回答設(shè)計問題的16：1、自來水廠常用氯氣 來消毒。2、氯氣和水反應(yīng)的性 質(zhì)3、產(chǎn)生的次氯酸具有 強(qiáng)氧化性。4、有氧化性，但沒有 次氯酸強(qiáng)5、干燥的紙條不變 色，鮮花變色。6、氯氣與石蕊作用， 先變紅色，后褪色。結(jié)論：C2+H2O=HCI+HCIOHCIO有強(qiáng)氧化性，能 殺菌消毒，漂白作用，干 燥氯氣無HCIO不具有這些性質(zhì)問 題討論： (投影)請各小組結(jié)合以上知識，

11、討論下列冋題：1、液氯與氯水有什么 區(qū)別？2、氯水的成分是什 么？學(xué)生討論，交流，匯 報。1、液氯是氯氣的液體 形式，氯水是氯氣的水溶 液。液氯是純凈物，氯水 是混合物。2、氯水的成分復(fù)雜， 有氯氣分子、水分子和次 氯酸分子，還有HCk HCIO H2O的電離出的離子。結(jié) 合資料 進(jìn)行探 索性學(xué) 習(xí)，培養(yǎng) 學(xué)生的 合作意 識和合 作精神。閱讀討論次氯酸的性質(zhì)？播放多媒體課件，次 氯酸的分解學(xué)生討論后，總結(jié)：1、次氯酸具有酸性；2、次氯酸具有氧化 性；3、次氯酸具有不穩(wěn)定 性，見光受熱易分解。F W*t.|2HCIOI2HCI+ O 2將 知識總 結(jié)，培養(yǎng) 歸納綜 合能力。深入探 究(投影)1、

12、氯氣和水反應(yīng)生成 什么物質(zhì)？2、酸和堿反應(yīng)生成什 么？3、根據(jù)以上結(jié)論，試 分析氯氣與堿反應(yīng)的產(chǎn) 物？4、閱讀課本，回答氯 氣與堿反應(yīng)的具體應(yīng)用？5、漂白粉的有效成分 和主要成分是什么？6、漂白粉的漂白原理 是什么？1、氯氣和水反應(yīng)生成 鹽酸和次氯酸。2、酸和堿反應(yīng)生成鹽 和水。3、氯氣和堿反應(yīng)生成 氯化物、次氯酸鹽和水。4、氯氣與NaOH反應(yīng) 生成氯化鈉、次氯酸鈉和 水，次氯酸鈉溶液是消毒 液；氯氣與Ca(OH) 2反 應(yīng)生成氯化鈣、次氯酸鈣 和水，生成物是漂白粉。CI2 + 2NaOH = NaCI + NaCIO+ H2O2C2 + 2Ca(OH)= Ca(CIO2+ CaC2+ 2H2

13、O5、漂白粉的有效成分 是次氯酸鈣；主要成分是 氯化鈣和次氯酸鈣。6、次氯酸鈣和空氣中 的水和二氧化碳生成碳酸 鈣和次氯酸，次氯酸分解 生成鹽酸和氧氣。將 知識不 斷深化， 形成知 識體系 和網(wǎng)絡(luò)。 引導(dǎo)學(xué) 生體會 知識間 的相互 聯(lián)系。知識應(yīng)用變通練習(xí)設(shè)問（投影）設(shè)問：1、如果將漂白 粉放在空氣中，將發(fā)生怎 樣的變化？（變質(zhì)）2、漂白粉也可以用于 消毒，消毒的原理是什 么？總結(jié)：漂白粉的漂白、 變質(zhì)和消毒原理相同，都 是依據(jù)次氯酸的強(qiáng)氧化 性。家用消毒液是次氯酸 鈉，請問應(yīng)如何保存？初中化學(xué)中，我們學(xué) 習(xí)過氯離子的檢驗，請問 所用的試劑是什么？播放氯離子檢驗動畫次氯酸鈣和空氣中的 水和二氧化

14、碳生成碳酸鈣 和次氯酸，次氯酸分解生 成鹽酸和氧氣。Ca（CI02+ CQ+ H2O =CaCO J + 2HCIO2HCI+ 0密閉保存硝酸銀和稀硝酸學(xué)生完成實驗 4 6, 記錄實驗現(xiàn)象，并討論寫出上述反應(yīng)的離子方程式為什么檢驗C時，先 加幾滴硝酸銀溶液，再加 幾滴稀硝酸？Ag+ + Cl- = AgClJ 2Ag+ + CQ2- = Ag2COsJAg2COs+ 2H+ = 2Ag+ + CQ f+ H2O（自己閱讀解決）除去其它離子的干擾課堂 練習(xí)及其 作業(yè)課堂練習(xí)1、下列有關(guān)氯氣的敘述正確的是A. 鈉和磷都可以在氯氣中燃燒，都產(chǎn)生白色煙霧B. 紅熱的鐵絲、銅絲都可以在氯氣中燃燒，生成

15、棕黃色的煙C. 純凈的氫氣可以在氯氣中安全燃燒，發(fā)出蒼白 色火焰D. 氯氣可用于漂白，這是氯氣具有漂白作用2、右圖是驗證某氣體 化學(xué)性質(zhì)的實驗裝置，如打 開B,從A處通干燥的氯 氣，C中干燥的紅色布條無 變化，如關(guān)閉B, C中干燥 的紅色布條褪色，則 D中所裝溶液是A.濃 H2SO 4B.飽和 NaCI溶液加 深理解， 鞏固知 識，體會 本質(zhì)。理解原理入討論問題，創(chuàng)設(shè)氛圍加 深對硝 酸作用 的認(rèn)識強(qiáng) 化重點(diǎn) 知識，加 深對氯 氣性質(zhì) 的理解 和掌握C. NaOH溶液D. NaBr溶液3、2004年4月15日晚，重慶天原化工總廠發(fā)生 氯氣泄漏事件，并發(fā)生爆炸，9人死亡和失蹤，15萬人 被疏散，重

16、慶主城區(qū)被氯氣威脅了60多個小時。氯為黃綠色氣體，有強(qiáng)烈的刺激性氣味，咼壓下可呈液態(tài)。 氯氣被人吸入后，可迅速附著于呼吸道黏膜，之后可以導(dǎo)致人體支氣管痙攣、支氣管炎、支氣管周圍水腫、充 血和壞死。呼吸道黏膜受刺激，可造成局部平滑肌痙 攣，再加上黏膜充血、水腫及灼傷，可引起嚴(yán)重的通氣 障礙。人吸入濃度為每立方米2.5毫克的氯氣時，就會死亡。（1）一旦發(fā)生氯氣泄漏，應(yīng)立即：消防員身上噴的溶液是。（2）工業(yè)輸送氯氣管道，為檢驗是否泄漏可采取的方法是,現(xiàn)象是,化學(xué)方程式。（3）實驗室可用KMnO4與濃鹽酸反應(yīng)制取氯氣，反應(yīng)方程式：尾氣常采用NaOH溶液吸收，離子方程式：為防止氯氣從橡皮管與玻璃導(dǎo)管接頭出漏出，常用沾有Na23O3的棉花裹在此處，試寫出方程式課下作業(yè)課本習(xí)題1, 2, 4, 5, 7教后反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本上能達(dá)到教學(xué)的要求，很好的配合老師 完成教學(xué)目標(biāo)中知識、能力和情感目標(biāo)。本節(jié)的優(yōu)點(diǎn)自我總結(jié)如下