小學(xué)英語骨干教師聽評(píng)課活動(dòng)方案

1、小學(xué)英語骨干教師聽評(píng)課活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：為了提高全鄉(xiāng)小學(xué)英語教師的教學(xué)水平、教研能力，提高全鄉(xiāng)小學(xué)英語課堂教學(xué)效益，為教師創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展平臺(tái)，營(yíng)造一種濃厚的英語教研氛圍，同時(shí)響應(yīng)縣本次教研活動(dòng)的主題要求，經(jīng)研究決定，在全鄉(xiāng)開展小學(xué)英語專題教研活動(dòng)。活動(dòng)任務(wù)：從不同層面合理、有效地評(píng)價(jià)一節(jié)課，并在評(píng)課過程中讓自己的各方面素質(zhì)有一個(gè)提升?；顒?dòng)方式：（一）本次活動(dòng)由各校的所有英語教師參加。由孫寧和司靜靜兩位教師執(zhí)教兩節(jié)研討課。（二）評(píng)課，由聽課教師對(duì)研究課進(jìn)行評(píng)議。本次評(píng)課的方式為分組活動(dòng)，從以下幾個(gè)方面去評(píng)這兩節(jié)課：（）、教師的教學(xué)行為 、教學(xué)目標(biāo)的制定與落實(shí)； 、教學(xué)內(nèi)容的處理與轉(zhuǎn)化； 、教學(xué)設(shè)

2、計(jì)； 、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。 （）、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn) 、學(xué)生主體性的發(fā)揮； 、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：自主學(xué)習(xí)情況、合作學(xué)習(xí)情況、探究學(xué)習(xí)情況。 、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的發(fā)展：知識(shí)技能方面，是否掌握課程標(biāo)準(zhǔn)要求的新知識(shí)，是否能在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的語言知識(shí)；有關(guān)技能是否得到了有效的訓(xùn)練和提高，情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心是否進(jìn)一步提高，與他人合作交流、運(yùn)用所學(xué)語言的愿望和求知欲是否增強(qiáng)，是否逐步形成各種良好的習(xí)慣和科學(xué)的價(jià)值觀，師生間的關(guān)系是否融洽。 （）、教師的基本素質(zhì) 、教學(xué)觀念：體現(xiàn)新的教育觀念和新課程理念； 、教學(xué)態(tài)度；是否尊重學(xué)生，是否對(duì)學(xué)生公平、公正 、教學(xué)基本功：教師在教學(xué)中是

3、否與學(xué)生交往互助，教學(xué)手段是否與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)共同發(fā)展。（三）集中交流，由兩位講課教師談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)中成功與不足之處。然后由參加活動(dòng)的教師從不同層面去評(píng)價(jià)這兩節(jié)課。（四）中心小學(xué)對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行記錄，并存檔。講課及評(píng)課安排：講課順序講課教師年級(jí)課題所在學(xué)校第一節(jié)孫寧五待添加的隱藏文字內(nèi)容2unit4 pa lets learn and talk夾卜第二節(jié)司靜靜五unit4 pa read and write長(zhǎng)卜嶺評(píng)課教師分工如下：（1）、教師的教學(xué)行為：申 毛（2）、學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)：張宇 (3)、教師的基本素質(zhì): 鄭通過大家的參與，集大家的所能、所長(zhǎng)，吸取每位教師的精華，為教師創(chuàng)造一個(gè)共同學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)提高的氛圍，希望通過此次教研活動(dòng)，使我們對(duì)教學(xué)工作有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和把握，使每個(gè)參與者都得到一次鍛煉，都能有所收獲，或者收獲的是成功，或者