專題05詞詩導(dǎo)學(xué)案上學(xué)期期末考試高二語文備考黃金講練系列解析Word含解析

1、要點1：探究情景交融的藝術(shù)?！疽c說明】【典例分析】從情景交融的角度賞析虞美人和蘇幕遮?！敬鸢浮坑菝廊酥杏靡詷肪皩憣懓У氖址ㄟx取“春花秋月，小樓東風(fēng)，雕欄玉砌”歡快的景象，來襯托現(xiàn)在的凄慘處境，表達(dá)內(nèi)心的哀愁。來對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，如此回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平曲曲傳出。蘇幕遮這首詞的上片，寫一個五月的早晨，一場宿雨驅(qū)散了潮濕悶熱的暑氣，檐頭鳥雀報曉，鳴聲中帶著雨后放晴的快樂。下片抒情，敘寫夢境，情中見景，并呼應(yīng)起句，補(bǔ)足“水面清圓”的畫面。這首詞準(zhǔn)確而又生動地表現(xiàn)出荷花的風(fēng)神，抒寫了自己的鄉(xiāng)愁，有一種從容雅淡、自然清新的風(fēng)韻。 【典例拓展】閱讀下面這首

2、詩，完成小題。（7分）一剪梅舟過吳江蔣捷一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。【作者簡介】蔣捷，生卒不詳。咸淳十年(1274)進(jìn)士。南宋亡，流浪漂泊，深懷亡國之痂，隱居不仕。晚年過著半隱半僧的生活。長于詞，多抒發(fā)故國之思、山河之慟。（1）簡析“拋”字表達(dá)效果。（2分）【答案】 “拋”字用擬人手法寫出時光流逝之快，表現(xiàn)了人生易老，歲月無情的感慨?！窘馕觥吭囶}分析：“流光容易把人拋”的全過程，怎樣拋的，本極抽象，現(xiàn)今以“紅了櫻桃，綠了芭蕉”明示出來。所以如果說，暗示具體時序由春而夏，那是“實”

3、的表現(xiàn)，那么將抽象的流光拋人揭示開來就是“虛”的具體化。至于色彩的自然絢麗，化抽象的時光為可感的意象，以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時光的奔馳，也是渲染。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。（2）本詞寫景極為出色，看似平凡實為非凡。試賞析上下闋末尾“風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”、“紅了櫻桃，綠了芭蕉”四個寫景句。（5分）【答案】 “風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭”用疊詞手法從視覺、聽覺、觸覺等角度渲染凄涼氛圍，烘托人在旅途的凄苦。（1分）兩個“又”暗示漂泊

4、是詩人生活的常態(tài)。（1分）“紅了櫻桃，綠了芭蕉”用紅綠色彩的變化暗示時光易逝，以動寫靜，以實寫虛。（1分）大自然可以年年葉綠葉黃，花開花落，但人呢？家國呢？青春一去便不再來，故國一失便不再有。綠肥紅瘦意味著青春不再，家國衰亡（1分）。這是一個亡國遺民的深沉慨嘆，樂景中寄寓了無限的悲涼（1分）?！窘馕觥恳c2：探究懷古詩詞的情感。【要點說明】懷古詩的內(nèi)容一般為：國家國運衰微、統(tǒng)治者荒淫奢侈、古地昔盛今衰、古人壯志難酬；懷古詩的一般主題是感慨盛衰無常，感慨壯志難酬，感慨國運衰微，抒發(fā)愛國情懷，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。【典例分析】結(jié)合揚州慢的主要情感，探究懷古詩的主題?！敬鸢浮拷缏愤^揚州，

5、目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。【典例拓展】閱讀下面這首元散曲。然后回答問題。 黃鐘人月圓山中書事張可久興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水煎茶。（1）這首曲子上片意在詠史，從整首曲子來看，作者詠史有什么作用?【答案】一方面，揭示古往今來的王朝興衰、個人得失都成過眼云煙、一場夢幻，即使曾經(jīng)尊貴、繁華都會最終成空；另一方面為下片述懷言志作鋪墊?！窘馕觥吭囶}分析：注意結(jié)合詠史詩的內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）從下片內(nèi)容看，作者有著怎樣

6、的人生追求?【答案】表達(dá)了作者隱居山野、詩酒自娛、悠閑寧靜、淡泊無為的人生追求?！窘馕觥吭囶}分析：注意結(jié)合詩歌中的表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析。要點3：探究懷古詩的主要藝術(shù)特征?！疽c說明】【典例分析】結(jié)合揚州慢探究懷古詩的藝術(shù)特征。 【答案】（1）廢池喬木，猶厭言兵。用的是擬人寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當(dāng)?shù)氐娜嗣衲?這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。（2）漸黃昏，清角吹寒，都在空城。漸近黃昏，凄清的號角在寒氣中吹著，號角之聲，縈繞在空城上方，久久不

7、散。運用了以動襯靜，用空城中凄清的號角聲來反襯揚州的空寂、凄清，而漸黃昏則點明時間為傍晚時分，渲染了一種凄迷，迷蒙的氣氛。寒字不僅體現(xiàn)樂聲令人寒，更重要的是體現(xiàn)作者心寒。（3）杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。想象杜牧見到揚州城的衰敗，他的惋惜、遺憾，即使杜牧再有才華，可是再難以寫出富有深情的詩句。（4）二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。二十四橋仍在，橋下水波蕩漾，清冷的月光，映著寂寞的夜空，想那橋邊紅藥，年復(fù)一年開著，不知為誰生長。用橋邊紅藥與今日敗落的景象形成對比，以樂景襯哀情，更顯出自己內(nèi)心的悲傷?！镜淅卣埂块喿x下面兩首詩。然后回答問題。

8、 越中覽古李白越王勾踐破吳歸，將士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。蘇臺覽古李白舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。（1）請從兩個方面談?wù)勥@兩首詩共同的特點？ 【答案】這兩首詩都將昔日的繁華和今日的衰敗加以對比，都用了昔盛今衰的對比手法。 都抒發(fā)了詩人對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定。 【解析】試題分析：注意懷古詩的主題和藝術(shù)特征的共性。（2）請談?wù)勥@兩首詩藝術(shù)手法的主要不同之處？【答案】越中覽古著重渲染越宮昔日的繁華，結(jié)句聚焦在今日荒涼的遺址，形成對比，以強(qiáng)烈的反差抒寫了姑蘇臺今日的荒涼；蘇臺覽古著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物

9、襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內(nèi)心的感受。以暗示、反襯昔日之繁華，從而見出昔盛今衰之感?！窘馕觥恳c4：探究花間派詞的藝術(shù)。【要點說明】注意花間派的特征，主要是語言清新明麗，抒情直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄。結(jié)合這兩首詞解釋這些特征即可?！镜淅治觥拷Y(jié)合菩薩蠻和長相思探究花間詞人的詞的特征。 【答案】菩薩蠻一詞，直抒胸臆，卻又婉轉(zhuǎn)含蓄，饒有韻致。說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)。他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在沒有老，不能還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結(jié)的苦衷。后面說“還鄉(xiāng)須斷腸”，這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由，因

10、為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng)，只會有斷腸的悲哀。講到這里再回頭看“人人盡說江南好，游人只合江南老”，就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆，似達(dá)而郁”了。長相思雖然寫旅途思鄉(xiāng)，也寫得悠長動情。詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來說明身離故鄉(xiāng)之遠(yuǎn)。下片以“風(fēng)一更，雪一更”氣候上的轉(zhuǎn)變來渲染作者此時孤寂情懷。風(fēng)雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢，懊喪之余，他更加懷念故園的寧靜詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風(fēng)情的描述，這兩者結(jié)合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題?！镜淅卣埂块喿x下面這首詞，回答問題。（8分）浪淘沙納蘭性德雙燕又飛還，好景闌珊。東風(fēng)那惜小眉彎。芳草綠波吹不盡，只隔遙山。 花雨憶前番，粉淚

11、偷彈。倚樓誰與話春閑？數(shù)到今朝三月二，夢見猶難。（1）上片“東風(fēng)那惜小眉彎”一句運用了什么手法？請簡要分析。（4分）【答案】運用了擬人的修辭手法，（1分）抒情主人公埋怨東風(fēng)無情，人生易老，寫出了主人公因遙山阻隔，不得與心上人相見的綿長愁情。（3分）【解析】試題分析：此類簡析題可結(jié)合著運用的修辭手法，指出其表現(xiàn)的主人公情感即可?！跋А弊职选皷|風(fēng)”人格化了，故運用了擬人的修辭手法?！澳窍А笨衫斫鉃椤霸趺磿z惜”，故形象的體現(xiàn)出主人公的埋怨之意。（2）詞的下片表達(dá)了抒情主人公哪些思想感情？（4分）【答案】對往昔美好生活的懷念，（1分）傷心孤獨，（2分）對心上人的思念。（1分）【解析】【趁熱打鐵】一、

12、（2017屆河北省定州中學(xué)新高三上學(xué)期周練）閱讀下面的元曲，回答后面各題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。1分析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）2結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）【答案】1比擬、排比。“詩豪與風(fēng)雪爭先”“ 雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比

13、句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛。2孤舟夜泊、青熒客船、朔風(fēng)等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風(fēng)雪鏖戰(zhàn)， “詩豪”與風(fēng)雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨于風(fēng)雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達(dá)的情懷?！窘馕觥?【試題分析】題干要求“分析詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏使用的兩種修辭手法”，這是考查學(xué)生鑒賞詩歌語言的能力。題干給出了鑒賞的角度“兩種修辭手法”?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”中，作者以擬人化的手法，寫風(fēng)與雪的斗爭，而詩人又與風(fēng)雪斗爭，頗具戰(zhàn)斗氣息，放達(dá)無拘無束，風(fēng)格豪邁

14、，表現(xiàn)了作者抗風(fēng)斗雪的嘯傲氣度。【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】本題屬于鑒賞題，鑒賞的對象是“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”。考生首先應(yīng)明確鑒賞語言的角度，然后再針對涉及的詩句進(jìn)行逐句分析。鑒賞的角度有：修辭角度、感官角度、寫景角度、遣詞造句角度、描寫角度等。本題在題干中已經(jīng)給出了賞析的角度即“兩種修辭手法”，目標(biāo)明確之后考生再來分析詩句中所寫的內(nèi)容，來判斷使用的修辭。2【試題分析】題干問的是“結(jié)合作品，簡要分析作者的情感變化”。小令前兩句交代了孤舟的背景：時間是入夜，地點是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。“洞庭湖”“燈火青熒”，形象、色

15、彩都有如繪畫，足見作者駕馭語言及構(gòu)筑意境的純熟能力。孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面。“朔風(fēng)吹老梅花片”是意味深長的一筆，它補(bǔ)出了嚴(yán)冬的時令，還以其若實若虛的意象啟人尋繹。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結(jié)合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風(fēng)”，實是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風(fēng)的勁烈，這種強(qiáng)烈的風(fēng)聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，于是才有“推開篷”細(xì)看究竟的相應(yīng)舉動，這樣看來，“朔風(fēng)”在這里還有陡至的意味，推篷是因為朔風(fēng)的驟起，卻得到了

16、“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，孤寂寒冷一掃而光。 【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。二、（2017屆湖南省長沙市長郡中學(xué)高三摸底考試）閱讀下面這首詞完成后面題。（11分）南柯子淮西客舍接得陳敬止書，有寄毛奇齡驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝。相逢風(fēng)雪滿淮西，記得去年殘燭照征衣。曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠(yuǎn)寄來稀，又是一年秋色到天涯?！咀ⅰ棵纨g，清代詞人。柘枝：指柘枝舞。夢溪筆談：“寇萊公好柘枝舞，會客必舞柘枝”征衣：旅人之衣。1全詞表達(dá)了作者哪些情感？詞雖短，時空轉(zhuǎn)換卻多，請簡述。（5分）2有人評價本詞“別有凄涼”，作者是用哪些手法表達(dá)“凄涼”的

17、？請簡要分析。（6分）【答案】1收到友人書信的喜悅之情；久居在外對家人的思念之情；路途遙遠(yuǎn)不見家鄉(xiāng)的迷惘之情；難見家書前途難料的惆悵之情。評分建議：一點1分，答到三點即可。去年家里出發(fā)相別，現(xiàn)在驛館喜得書信，來年不知天涯何處。（5分）2今昔對比，透著凄涼：去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉(xiāng)，心中滿是思念、迷惘，凄涼。借景抒情，營造氛圍：蘆葉、風(fēng)雪、殘 燭、盤山、秋色等景物蒼涼、蕭瑟，物物含情，充滿凄涼。（6分）【解析】1試題分析：此題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據(jù)標(biāo)題、作者、注釋及關(guān)鍵詞分析作答。分析時，要注意結(jié)合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠(yuǎn)”“稀”

18、“天涯”等詞語；分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。而第二問可結(jié)合著關(guān)鍵詞“去年”“又是一年”“驛館”“長安”“天涯” 等表示時空轉(zhuǎn)換的詞語分析作答?！炯记牲c撥】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。 （5）抓注釋：注釋一般

19、是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題要注意結(jié)合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠(yuǎn)”“稀”“天涯”等詞語分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。還要結(jié)合著關(guān)鍵詞句分析詩歌中時空的轉(zhuǎn)換，注意表示時間和空間的詞語。2試題分析：此題考查鑒賞詩歌運用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果的鑒賞能力。答題時，應(yīng)從詩歌中找到能體現(xiàn)“別有凄涼的詞句，然后根據(jù)常見的詩歌表現(xiàn)手法，首先點明抒情的手法“對比”和“借景抒情”，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解釋分析?！究键c定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】詩歌的抒情方式主要有

20、直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細(xì)節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是對比和借景抒情。答題時要結(jié)合詩歌做具體的解釋。三、（2017屆湖北省沙市中學(xué)高三上學(xué)期第三次考試）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。（11分）千秋歲秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池會，鹓鷺同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海?！咀ⅰ壳餁q：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。西池：汴京（開封）金明池。鹓鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。1詞的開頭四句描寫了怎

21、樣的景象？請簡要描述。這四句在全詞中有何作用？（5分）2“春去也，飛紅萬點愁如?！笔莻黜炃Ч诺拿洌埥Y(jié)合全詞對其表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析（6分）【答案】1淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉(zhuǎn)暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風(fēng)光。（2分）這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。（1分）以樂景襯哀情，奠定全文的感情基調(diào)。（2分）2“春去也”運用雙關(guān)。一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復(fù)返，可謂一語雙關(guān)，言簡意深?！帮w紅萬點愁如?！边\用了借代、比喻、夸張的修辭手法?！帮w紅萬點”生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如?！北扔餍缕?，以深

22、不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（指出任意兩種手法，并作分析即可。）（6分）【解析】【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的形象。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】作用題分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用，還要答結(jié)構(gòu)作用，賞析句子既要答其內(nèi)容，還要分析寫法特點，甚至句子作用。思考的角度如下：先看與標(biāo)題的關(guān)系開篇點題、照應(yīng)標(biāo)題，再看所寫內(nèi)容交代時間、地點、季節(jié)、天氣，接著看所寫景物的作用渲染氛圍，烘托的心情，如有情感詞，且與下文的情感一致，則為奠定情感基調(diào)，最后看與下文的關(guān)系。2【試題分析】題干要求“春去也，飛紅萬點愁如海是傳頌千古的

23、名句，請結(jié)合全詞內(nèi)容對其表現(xiàn)手法進(jìn)行賞析”。這是考查煉句的技巧。春去也”呼應(yīng)開篇“春寒退”，且在感情上表現(xiàn)得更沉重，無限凄楚哀怨的情思溢于詞表；而“飛紅萬點愁如?！保月浠h零襯愁情，其悲愴絕望的心情更令讀者驚心，以海喻愁乃詞人內(nèi)心深處的斷腸淚凝聚而成。【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】煉句題的答題步驟：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。有時還可簡要說明藝術(shù)效果。常用的表現(xiàn)手法：1 修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。2 描寫手法：動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結(jié)合、點面結(jié)合。3 抒情手法：直接抒

24、情（直抒胸臆），間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結(jié)情、托物言志、借古諷今。四、（2017屆寧夏銀川一中高三上學(xué)期第二次月考）閱讀下面一首詞，回答文后各題。點絳唇縣齋愁坐作葛勝仲秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。云外哀鴻，似替幽人語。歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓?！咀ⅰ抗?108年，（宗徽宗大觀二年）葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣（今安徽休寧），這首詞便作于此時。縣齋，縣衙齋室。1本詞抒發(fā)了詞人哪些愁緒？（5分）2“亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”選取了哪些意象？這些意象在詞中有什么作用？（6分）【答案】1背井離鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁；遭遇貶謫的懷才不遇之愁；漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼

25、。2無數(shù)的亂山，落日的余輝，荒蕪的城池，蒼茫的鼓聲，渲染（烘托）了紛亂凄清的氣氛，意蘊悠長，表達(dá)詞人愁苦哀傷的心情。【解析】1試題分析：此題可在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合著詩歌注釋來了解寫作背景，然后根據(jù)詩歌中運用的關(guān)鍵詞加以分析。由注釋可知，葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣，故“閑愁幾許”之一應(yīng)為“遭遇貶謫的懷才不遇之愁”；“云外哀鴻”“歸不去”“斜日荒城”表現(xiàn)出了作者離家背井的思鄉(xiāng)之愁，漂泊他鄉(xiāng)的凄涼孤寂。答題時，可先分析關(guān)鍵詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，然后再答“愁”的內(nèi)涵?！究键c定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。2試題分析：此題可從“亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”中選取描寫景物的詞語，然后根據(jù)詩歌意境進(jìn)行感悟，答題時可結(jié)合著運用的表現(xiàn)手法來體會這些意象的作用。很明顯，意象詞有亂山、斜日、荒城、暮鼓。由“亂、斜、荒、暮”這些詞語便能體會出凄涼的氛圍，作者通過渲染這種荒涼凄涼的氣氛來襯托內(nèi)心的凄涼孤寂?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】此題考查對意象的分析，同一作者在不同的環(huán)境中，對不同的景物描寫特點各不相同，要抓住主要意象分析比較其特點。答題步驟先分別概括兩句景色特點，然后分別具體