6879領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)課程終結(jié)性考核說(shuō)明79440

1、附件2：開(kāi)放教育領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)課程終結(jié)性考核說(shuō)明湖南廣播電視大學(xué) 經(jīng)管教學(xué)部 羅丹桂一、基本說(shuō)明（一）考核對(duì)象：廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育專科行政管理專業(yè)學(xué)生。（二）啟用時(shí)間：從 2011年下期開(kāi)始使用。（三）考核目標(biāo)：通過(guò)考核使學(xué)生了解領(lǐng)導(dǎo)的基本概念，理解領(lǐng)導(dǎo)的基本內(nèi)容，掌握領(lǐng)導(dǎo)的基本技巧和基本規(guī)律，在組織生活中去正確的服從領(lǐng)導(dǎo)與進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)。（四）考核依據(jù)：本課程考核說(shuō)明是依據(jù)湖南廣播電視大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)大綱、文字教材領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)（劉銀花、姜法奎主編，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社2011年2 月第 3 版）制定的。本課程考核說(shuō)明是終結(jié)性考核的基本依據(jù)。（五）考核方式及計(jì)分方法：本課程考核分為兩種方式，形成

2、性考核與終結(jié)性考試。形成性考核占綜合成績(jī)的 50%，考核形式為網(wǎng)終形考；終結(jié)性考試占綜合成績(jī)的 50%。二、終結(jié)性考試方式與要求（一）考試目的：通過(guò)考核既要檢測(cè)學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識(shí)的掌握，更重要的是考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（二）考試方式：采用提交小論文的方式，不再進(jìn)行期末考試。（三）考試時(shí)間：在每學(xué)期期末統(tǒng)考之前兩周完成。（四）提交方式：由各分校收集學(xué)生答題電子文檔，并刻錄成光盤提交到省電大教務(wù)處。（五）選題參考1、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)與管理的關(guān)系。2、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勅绾芜\(yùn)用菲德勒的權(quán)變理論？3、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)生態(tài)系統(tǒng)中的三邊互動(dòng)關(guān)系。4、

3、結(jié)合危機(jī)理論，說(shuō)明提高領(lǐng)導(dǎo)者處理風(fēng)險(xiǎn)能力的重要性。5、結(jié)合危機(jī)理論談?wù)勵(lì)I(lǐng)導(dǎo)者如何將危機(jī)轉(zhuǎn)化為建設(shè)性的力量？6、試述未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)。7、你認(rèn)為在領(lǐng)導(dǎo)者扮演的所有角色中,哪種角色最富挑戰(zhàn)性?8、舉例說(shuō)明非正式組織的作用。9、試述領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展趨勢(shì)。10、結(jié)合工作實(shí)際談?wù)劷M織領(lǐng)導(dǎo)者如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力？11、領(lǐng)導(dǎo)者如何才能提高自身的執(zhí)行力？12、根據(jù)情境領(lǐng)導(dǎo)理論，說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)者在決定領(lǐng)導(dǎo)方式時(shí)主要考慮的因素。13、試比較變革型領(lǐng)導(dǎo)與交易型領(lǐng)導(dǎo)方式的特點(diǎn)。14、舉例說(shuō)明個(gè)人/崗位匹配的重要內(nèi)容。15、領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用目標(biāo)設(shè)置理論調(diào)動(dòng)員工的工作積極性。（六）小論文撰寫要求字?jǐn)?shù)：不少于1000字，不

4、超過(guò)2000字。內(nèi)容：觀點(diǎn)新穎、明確，材料詳實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。要求摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容齊全。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用資料（或著作、期刊等）的書名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考材料應(yīng)注明資料來(lái)源。格式：依次按小論文標(biāo)題、中文內(nèi)容摘要與關(guān)鍵詞、目錄、正文、注釋、參考文獻(xiàn)等內(nèi)容進(jìn)行排版。大標(biāo)題三號(hào)宋體加粗居中，正文文字字體五號(hào)宋體，一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題五號(hào)宋體加粗，不建議使用三級(jí)標(biāo)題，全文為單倍行距，參考文獻(xiàn)格式符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。附件3：湖南廣播電視大學(xué)課程考核說(shuō)明評(píng)審表課程名稱領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)行政管理層次大專

5、責(zé)任教師羅丹桂所屬教學(xué)部經(jīng)管教學(xué)部編制說(shuō)明簡(jiǎn)述課程考核說(shuō)明編制的指導(dǎo)思想，以及資料收集、調(diào)研等情況領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)是以領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)作為研究對(duì)象，領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者、群體目標(biāo)和客觀環(huán)境之間的相互組合，相互作用，反映了領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的全貌。在對(duì)分校的教學(xué)情況及學(xué)生學(xué)習(xí)需求資料的收集，往屆試卷的評(píng)閱及分析的基礎(chǔ)上，對(duì)本課程實(shí)施形成性考核與終結(jié)性考試的改革，通過(guò)考試的改革既要檢測(cè)學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基礎(chǔ)基本理論知識(shí)的掌握，更重要的是考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 課程責(zé)任教師簽字羅丹桂 2011年10月 9 日課程考核說(shuō)明編寫人員姓名性別職稱工作單位備注羅丹桂女副教授湖南科技職院教學(xué)部審查意見(jiàn) 部門負(fù)責(zé)人簽字 年 月 日考試管理部門審查意見(jiàn) 部門負(fù)責(zé)人簽字 年 月 日教務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn) 部門負(fù)責(zé)人簽字_ 年 月 日主管校長(zhǎng)審批意見(jiàn) 主管校長(zhǎng)簽字_ 年 月 日填寫說(shuō)明： 一教學(xué)部門主要審核課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)置的科學(xué)性、合理性及是否符合相關(guān)的管