高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議

1、高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議（張怡敏）習(xí)慣的力量是巨大的。英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)：習(xí)慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。好習(xí)慣將推動(dòng)同學(xué)們更加優(yōu)秀，壞習(xí)慣則削弱同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)力。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步是緩慢的，但是有了細(xì)水長(zhǎng)流的付出、滴水穿石的韌勁，加上良好習(xí)慣的引領(lǐng)，語(yǔ)文水平的提升肯定是潛移默化、與日俱增的，語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)秀肯定是水到渠成，順其自然的。所以，建議高中生至少培養(yǎng)5個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)2、高聲讀書(shū)3、多查字典4、勤于積累5、主動(dòng)思考。與之相反，一部分學(xué)生存有以下五個(gè)不良習(xí)慣：1、書(shū)寫(xiě)潦草、涂改嚴(yán)重； 2、不愿高聲讀書(shū)，也懶得背書(shū)；3、遇到不會(huì)讀的字不理解的詞，從不主動(dòng)去翻字典。4、上課不動(dòng)

2、筆做筆記，課后不即時(shí)整理，寫(xiě)作全靠臨場(chǎng)發(fā)揮。 5、被動(dòng)聽(tīng)課，作業(yè)僅僅敷衍應(yīng)付。5個(gè)習(xí)慣分別是：規(guī)范書(shū)寫(xiě)、高聲讀書(shū)、多查字典、勤于積累、主動(dòng)思考規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效地實(shí)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。在考場(chǎng)上，本是語(yǔ)言平淡的文章，但因?yàn)闀?shū)寫(xiě)的“高顏值”而讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，獲得高分的可能性就大一些。規(guī)范書(shū)寫(xiě)還包括字體大小、文字間距適中，標(biāo)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)確等方面。沒(méi)有出現(xiàn)任何涂改痕跡的卷面更會(huì)受到青睞。實(shí)際上，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量與語(yǔ)文素養(yǎng)也是成正比的。要

3、做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)并不難，同學(xué)們能夠每天按照字帖練習(xí)抄寫(xiě)高考必備的詩(shī)詞古文，堅(jiān)持三年，最終雖不一定做到出手不凡，但最起碼能夠優(yōu)化“卷面”給閱卷老師的第一印象，并且間接地鞏固了背誦默寫(xiě)的水平。第二，高聲讀書(shū) “書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)?！狈磸?fù)誦讀能夠協(xié)助同學(xué)們更好地體會(huì)文章的內(nèi)容，感悟文章的情感。利用語(yǔ)文早晚誦讀的時(shí)間，高聲朗讀，能夠清醒頭腦，使自己自信。多背些優(yōu)美的詩(shī)文，能夠受用終生。從應(yīng)試的角度看，我們分析歷年高考的優(yōu)秀范文，一般都能做到化用名句，旁征博引。從個(gè)人的終身發(fā)展來(lái)說(shuō)，熟讀背誦經(jīng)典作品，有利于繼承文化傳統(tǒng)，熏陶氣質(zhì)。當(dāng)然，背誦要注意方法。先熟讀多遍，整體感知大意，然后嘗試背誦，一時(shí)記不起再翻書(shū)

4、，直至流利背誦。對(duì)于比較長(zhǎng)的文章，能夠一段一段背，不要一句一句背。對(duì)首次背誦的新內(nèi)容，一定要增強(qiáng)記憶。心理學(xué)表明：10分鐘能記住的東西，要再有5-10分鐘，變換著方式（比如默寫(xiě)、抄寫(xiě)等）去記憶，反復(fù)記憶，效果更好。很多同學(xué)，記憶新知識(shí)時(shí)，僅僅達(dá)到了一種臨界狀態(tài)，就自以為記住了。這樣的記憶量，十分鐘后就消失40%。對(duì)較為復(fù)雜的內(nèi)容，更不可能一勞永逸，而要經(jīng)常復(fù)習(xí)。 第三，多查字典我們?cè)谶^(guò)程中常會(huì)遇到不理解的知識(shí)，我們能夠主動(dòng)尋求老師的協(xié)助，也能夠通過(guò)查字典、詞典就能夠解決的。字典是我們的良師益友。同學(xué)們?cè)诟咧须A段應(yīng)該備有古漢語(yǔ)常用字字典（商務(wù)印書(shū)館）、現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（商務(wù)印書(shū)館）等工具書(shū)。尤其是文

5、言文的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們通過(guò)查閱字典，積累古漢語(yǔ)詞匯的多種義項(xiàng)，再加以選擇，有時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多熟悉的詞匯擁有很多你想象不到的意義。第四，勤于積累“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力?！闭Z(yǔ)文水平的提升，需要課內(nèi)課外兼顧，動(dòng)筆積累很重要。課堂中要將老師講解的重難點(diǎn)知識(shí)即時(shí)記錄到積累本上，這樣能夠督促自己集中注意力，等上課結(jié)束還能夠溫故知新，利于復(fù)習(xí)。課堂筆記不應(yīng)該僅僅老師的板書(shū)。不能依賴(lài)?yán)蠋煂⑺袃?nèi)容都寫(xiě)在黑板上。當(dāng)前有的同學(xué)不善于積累課內(nèi)知識(shí)，需要記的就隨便記在書(shū)上，有時(shí)候內(nèi)容多而空間不足，也有的同學(xué)聽(tīng)課很專(zhuān)注，但就是不動(dòng)筆積累，結(jié)果一段時(shí)間之后只剩下模糊甚至是不準(zhǔn)確

6、的信息。語(yǔ)文的課外積累主要包括基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀答題技巧、作文素材三個(gè)方面。特別是寫(xiě)作素材積累，應(yīng)該從高一認(rèn)真做起來(lái)。要多讀經(jīng)典作品，用好摘抄本，每周選背一兩百字，學(xué)習(xí)名家遣詞造句的方法，感悟深厚的文化積淀，最終形成自己的思考和見(jiàn)解。一般來(lái)說(shuō)，積累了充足數(shù)量的文化精品之后，哪怕僅僅東家模仿一點(diǎn)、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤(rùn)色，最后拿出來(lái)的成品，也足以令很多人拍案叫好。高分作文絕絕大部分都不是考場(chǎng)急就篇，往往是在平時(shí)佳作或優(yōu)秀“半成品”的基礎(chǔ)上增刪修改、加工而成的。 第五，主動(dòng)思考古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹谥鲃?dòng)思考中挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的深度很有必要。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文課是很空泛、

7、不可捉摸的，不像理科那樣思維縝密，稍一疏忽就會(huì)前后銜接不上。所以課堂中表現(xiàn)為不主動(dòng)參與課堂，只重視老師總結(jié)的內(nèi)容，課外表現(xiàn)為不善于總結(jié)答題規(guī)律，只跟著語(yǔ)感走，只照抄答案。殊不知，長(zhǎng)此以往，語(yǔ)文的思維水平很難形成。比如語(yǔ)文考試中要回答現(xiàn)代文閱讀的問(wèn)題，要答得準(zhǔn)、答得全，需要做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，主動(dòng)篩選提煉出關(guān)鍵信息，梳理思路，概括中心，其中包含了思維的過(guò)程，也是語(yǔ)文形成能力的過(guò)程。針對(duì)作文題也是如此，在看到自己的分?jǐn)?shù)之后要反思失分的原因，有沒(méi)有平時(shí)作文出現(xiàn)的老問(wèn)題，是不是可以借鑒老師推薦優(yōu)秀作文的技巧，能不能主動(dòng)采取措施修改升格。所以，在課堂上學(xué)生應(yīng)專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，在課外能夠主動(dòng)反思錯(cuò)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真正重視提高語(yǔ)文的思維能力。正如明代詩(shī)人于謙所說(shuō)，“書(shū)卷多情似故人，晨昏