最新北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(完美版)2.5 練習(xí)二

1、練習(xí)二。(教材第 2627 頁)1. 對(duì)比例的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)。2. 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3. 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,滲透“事物間是互相聯(lián)系”的觀點(diǎn)。重點(diǎn):理清知識(shí)間的結(jié)構(gòu),主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法。難點(diǎn):對(duì)一些概念的理解和區(qū)分,并用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。課件、地圖等。師:我們班一共有多少位同學(xué)?男生有多少人?女生有多少人呢?生:共有位同學(xué),男生有人,女生有人。師:誰能用“比的知識(shí)” 說說男女同學(xué)人數(shù)的關(guān)系?生:師:誰能說一個(gè)和它比值相等的比?生:師:如果把這兩個(gè)比用等號(hào)連接起來叫什么?生:比例。師:那么,現(xiàn)在你知道我們這節(jié)

2、課要整理復(fù)習(xí)什么內(nèi)容了嗎?生:比和比例。(板書課題:比例的整理與復(fù)習(xí))【設(shè)計(jì)意圖 :從現(xiàn)成的素材導(dǎo)入新課 ,貼近學(xué)生實(shí)際生活 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,點(diǎn)燃了學(xué)生的思維興奮點(diǎn)】師:舉例說明比例的意義。生:表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例,如 23=46。師:舉例說明什么叫比?生: 兩個(gè)數(shù)相除就叫作兩個(gè)數(shù)的比,如 510=510。師:比和比例之間有什么區(qū)別?生:比是兩數(shù)相除的一種關(guān)系,比例是一個(gè)等式。師:舉例說明什么是比例的基本性質(zhì)?生:兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積。師:舉例說明比例的基本性質(zhì)。生:23=4634=26師:那什么是比的基本性質(zhì)呢?生:比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)(0 除外),

3、比值不變。 師:利用比例的基本性質(zhì)可以做什么?生:可以解比例。師:什么叫解比例?生:求比例中的未知項(xiàng)的過程叫作解比例。師:比和比例有什么區(qū)別?小組討論,填寫下表。意義比兩個(gè)數(shù)相除就叫兩個(gè)數(shù)的比8 4 = 2比例表示兩個(gè)比相等的式子叫作比例構(gòu)成前項(xiàng)后項(xiàng)比值基本性質(zhì)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相 同的倍數(shù)(0 除外),比值不變兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積師:比例尺的意義? 生:圖上距離和實(shí)際距離的比。 師:比例尺的分類?生:可以分為數(shù)值比例尺和線段比例尺。師: 這是按表現(xiàn)形式分 , 如果按將實(shí)際距離放大還是縮小分 , 分為縮小比例尺和放大比例 尺。師:怎樣才能使放大或縮小后的圖形與原圖形像?生:各邊按相同的比放大或縮小,所形成的圖形與原圖形才像。師:通過今天的復(fù)習(xí),都掌握了哪些知識(shí)?生 1