幼兒園中班說課稿垃圾回家

1、幼兒園中班說課稿垃圾“回家”關(guān)于目標(biāo) 促進(jìn)幼兒對(duì)周圍的社會(huì)環(huán)境關(guān)心、熱愛的情感，理解和 遵守社會(huì)行為規(guī)則，發(fā)展幼兒的社會(huì)性 ，在我的理解中，社會(huì)行為規(guī) 則是那些預(yù)先以成熟的方式存在于現(xiàn)成的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)制度中的規(guī) 則。作為一個(gè)社會(huì)人，就必須無條件地適應(yīng)、內(nèi)化、遵守這些規(guī)則， 很明顯，這是一種他律的規(guī)則。人類只有一個(gè)可生息的村莊 - 地球。可是這個(gè)村莊正在被人類制 造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染、空氣污染、植被萎縮、物種 瀕危、江河斷流、垃圾圍城、土地荒漠化、臭氧層空洞如何保護(hù) 地球、保護(hù)我們的生存空間已經(jīng)迫在眉睫。作為現(xiàn)實(shí)生活中的普通 人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事

2、做起， 從我做起。環(huán)境保護(hù)不僅僅包括動(dòng)物、森林的保護(hù)，防止大氣和水的 污染這樣一些 大事 ，也包括我們周圍生活中無處不在的各種 小事 。在我們生活中，我們常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人 們丟棄的果皮，穿著時(shí)髦的阿姨會(huì)隨手丟下用過的餐巾紙。這些現(xiàn)象 潛移默化地影響著下一代對(duì)待生活的態(tài)度。畢竟，幼兒期的孩子在行為上還處于他律階段，他們并不懂得什 么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，別人這樣做，他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng) 該用各種方式讓幼兒獲得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明的行 為對(duì)我們社會(huì)、我們的生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上 關(guān)心、愛護(hù)周圍環(huán)境，關(guān)注自身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、

3、 愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們?cè)趦?nèi)化的過程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳 者、執(zhí)行者，并將良好的習(xí)慣泛化到周圍人身上，從中找到快樂。垃圾作為幼兒生活中常見的東西，我們可以將它分為以下幾個(gè) 類型：選擇垃圾回家 作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些 可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄垃圾時(shí)就能 做到分類投放，真正做到讓垃圾 回家 ，萌發(fā)幼兒愛護(hù)生存環(huán)境的情 感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的立意旨在 要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng) 悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制 定以下活

4、動(dòng)目標(biāo)：(1) 幫助幼兒了解垃圾的，來源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、 不可回收及有害垃圾。(2) 養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。(3) 引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。2、活動(dòng)重點(diǎn)：幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃 圾。3、活動(dòng)難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。分析 垃圾的種類繁多，有些可以回收再利用，有些不可以回 收，有些對(duì)人類有害，要弄清楚這些問題，對(duì)于大班的孩子來說確實(shí) 有一定難度，因此我將它定位為活動(dòng)重點(diǎn)。讓幼兒將環(huán)保行為在自律 的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易，因此我將它定為 本次活動(dòng)難點(diǎn)。為解決這些，在活動(dòng)中為幼兒提供了錄像

5、、科教短片、情境等活 動(dòng)，又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸有利于幼兒將環(huán) ?；顒?dòng)持續(xù)進(jìn)行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)具有一定的分 析綜合能力，在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)目 標(biāo)及重難點(diǎn)幼兒可以接受。說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃 瓶、紙盒、廢電池、廢紙等 ; 兩段錄像短片 （整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄 像、垃圾分類回收和處理的科技短片 ） 。2、知識(shí)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境，和父母一起討 論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。說活動(dòng)流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的來源。采用方式：播放錄像 （錄像內(nèi)容：整潔美麗的小區(qū) . 又臟又亂

6、、蚊 蠅飛舞的小區(qū)景象 ） ，提問討論。提問設(shè)計(jì)： 你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么 ? 垃圾從哪里來 ? 垃圾 有什么危害 ? 解決的問題：讓幼兒了解滿地的垃圾是因?yàn)槿藗儾恢v衛(wèi) 生，隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危 害，使幼兒產(chǎn)生送垃圾 回家 的愿望。環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理采用方式：播放科教短片：垃圾 的分類和處理提問設(shè)計(jì)： 垃圾可以分成幾類 ? 哪些垃圾可以重新回 收?我們?cè)撛趺醋??解決的問題：通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及 不同的處理方法，知道有些垃圾可以回收，有些垃圾對(duì)人體有害，對(duì) 我們的生存環(huán)境有影響，從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識(shí)。環(huán)節(jié)三：送垃圾 回家 采用方式：親

7、身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán) 保垃圾筒內(nèi)。提問設(shè)計(jì)： 你們認(rèn)識(shí)這個(gè)垃圾筒嗎 ?為什么它們有不同的顏色 ? 可回收垃圾筒是什么顏色的 ?不可回收垃圾筒是什么顏色的 ?有害垃圾 筒又是什么顏色的 ?你們能將這些垃圾送回它們的 家 嗎? 解決的問 題：認(rèn)識(shí)環(huán)保垃圾筒，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收 垃圾，紅色代表有害垃圾。在送垃圾 回家的游戲中，能正確分類投 放，幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識(shí)。環(huán)節(jié)四：設(shè)計(jì) 環(huán)保標(biāo)志 。采用方式：結(jié)合自身說說我們?cè)撊绾伪Ｗo(hù)環(huán)境，引出設(shè)計(jì) 環(huán)保標(biāo) 志。提問設(shè)計(jì)： 保護(hù)我們的生存環(huán)境，我們?cè)撟鲂┦裁??解決的問 題：鼓勵(lì)幼兒為環(huán)保活動(dòng)做力所能及的事，爭做 小小環(huán)保

8、宣傳員 。 設(shè)計(jì)環(huán)保警示標(biāo)志 ，張貼 我們只有一個(gè)地球 等宣傳畫?；顒?dòng)延伸：收集廢舊材料，投放在活動(dòng)區(qū)中，具體內(nèi)容如下： 活動(dòng)區(qū)：美工區(qū)材料收集：可樂瓶、紙盒、果凍盒、各種玻璃瓶 方法：制作小娃娃、掛件、裝飾瓶子 ; 制作環(huán)保服裝 ; 環(huán)保宣傳畫展棋 類區(qū)：可樂瓶蓋制作環(huán)保棋音樂區(qū)：各種罐子、瓶子、美工區(qū)制作的 環(huán)保服裝，制作成樂器，進(jìn)行伴奏。進(jìn)行時(shí)裝秀表演計(jì)算區(qū) : 小木棍、 貝殼、紙盒練習(xí)數(shù)數(shù)、制作幾何體建筑區(qū) : 各種紙盒、瓶子作為建筑的 輔助物說活動(dòng)特色1、生活教育的理念。此次活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)理念 來源于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事， 以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識(shí)，并在動(dòng)手、動(dòng) 腦、動(dòng)口的活動(dòng)中 . 獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個(gè) 道理。2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一 體，傳輸信息的方式是全方位的，并具有形象生動(dòng)、信息刺激、范圍 寬廣的特征，在這個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒比較形象地了解 環(huán)境污染帶來的危害，并很快獲取一些垃圾分類的知識(shí)，加深了幼兒 的感性認(rèn)識(shí)，加快了獲取知識(shí)的速度。3、可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動(dòng)只是一個(gè)開始，是