高中語(yǔ)文 第二專題 第11課 舊日的時(shí)光 箭與歌 別離教案 蘇教版必修5(2021年最新整理)

1、高中語(yǔ)文 第二專題 第11課 舊日的時(shí)光 箭與歌 別離教案 蘇教版必修5高中語(yǔ)文 第二專題 第11課 舊日的時(shí)光 箭與歌 別離教案 蘇教版必修5 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對(duì)，但是難免會(huì)有疏漏的地方，但是任然希望（高中語(yǔ)文 第二專題 第11課 舊日的時(shí)光 箭與歌 別離教案 蘇教版必修5）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)便利。同時(shí)也真誠(chéng)的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動(dòng)力。本文可編輯可修改，如果覺得對(duì)您有幫助請(qǐng)收藏以便隨時(shí)查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績(jī)進(jìn)步，以下為高中語(yǔ)文

2、第二專題 第11課 舊日的時(shí)光 箭與歌 別離教案 蘇教版必修5的全部?jī)?nèi)容。5舊日的時(shí)光、箭與歌、別離教學(xué)目的要求: 1、知識(shí)目標(biāo)：分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵，理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。 2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詩(shī)歌比較閱讀，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。 3、思想感情和價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)這幾首詩(shī)歌歌頌友誼的思想感情.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過理解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。 教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀時(shí)隔,大體指導(dǎo)他們閱讀理解時(shí)隔的重要內(nèi)容，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下完成對(duì)這幾首詩(shī)歌的閱讀。教學(xué)過程： 一導(dǎo)入 這個(gè)專題我們?cè)谔剿鞯氖侨祟愓鎿?、豐富、高尚的情感。 學(xué)習(xí)陳情表,我們感悟到

3、了孝情的重要；學(xué)習(xí)項(xiàng)脊軒志，我們感悟到了親情的意義；而長(zhǎng)亭送別、羅密歐與朱麗葉則告訴了我們愛情的高貴。今天我們?cè)賮?lái)探索一下友情，感悟友誼的內(nèi)涵。 友誼是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我們古詩(shī)中有： 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情李白 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人王維 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰-王勃 友誼是一個(gè)人類的話題,在外國(guó)詩(shī)歌園地里同樣有許多對(duì)友誼的歌頌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞，他們分別是英國(guó)作家羅伯特彭斯的舊日時(shí)光、美國(guó)作家朗費(fèi)羅的箭與歌、中國(guó)作家馮至的別離。 二誦讀研究 1學(xué)生自讀歌詞，選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)行品讀。 教師有意識(shí)地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。 2聽學(xué)生朗讀，體

4、會(huì)詩(shī)歌對(duì)友誼內(nèi)涵的不同詮釋. 提問：友誼是說不盡的話題，唱不完的歌，不同的作家或讀者對(duì)友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首歌詞，說說他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵，從哪些詩(shī)句可以看出來(lái). 舊日的時(shí)光歌頌朋友之間的友誼天長(zhǎng)地久,揭示了友誼的永恒。 主要詩(shī)句有：讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光； 箭與歌說明友誼是心心相印,是心靈的應(yīng)答，揭示了友誼彼此默契的特征。 主要詩(shī)句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡樹上,還不曾折斷;也找到那支歌，首尾俱全,一直藏在朋友的心間。 別離指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力,揭示了友誼的價(jià)值。 主要詩(shī)句有:我們招一招手，隨著別離，我們的世界便

5、分成兩個(gè)，身邊感到冷,眼前突然遼闊,像剛降生的兩個(gè)嬰兒； 3學(xué)生再朗讀詩(shī)歌。注意讀出情感。三理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。 剛才我們分析了這三首歌詞揭示的友誼不同的內(nèi)涵，我們知道，詩(shī)歌是用意象來(lái)表達(dá)這種情感的，請(qǐng)同學(xué)們找找每首詩(shī)選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)友誼的。 教師明確:1、舊日的時(shí)光：作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩,一是“漫步溪上。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然，作者用舉杯飲酒及從前故鄉(xiāng)生活為主體,樸實(shí)清新,情感濃郁，具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢(shì)。 第三四節(jié)，詩(shī)人更是滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過的歡樂時(shí)光，

6、那時(shí)他們?cè)鴿M山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花。那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫步溪上，在晨曦與落日中歡歌笑語(yǔ).然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方,為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，直到精疲力竭。洶涌的餓大海則橫臥在朋友之間，使他們不能相見。這兩節(jié)詩(shī)歌從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，贊美經(jīng)受時(shí)間和空間，以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠(chéng)的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與波折。但時(shí)空阻滯并沒有使友情黯然失色。 2、箭與歌：運(yùn)用“箭”與“歌”兩個(gè)意象,構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中，“箭和“歌”本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說一句話、做一件事）,時(shí)過境遷也就渾然忘卻，

7、然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心中.就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我依然還記得”.這就是友情，一種寶貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂. 特別是最后一節(jié)：很久以后,我找到那枝箭,插在橡樹上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。這四句詩(shī)可謂畫龍點(diǎn)睛，詩(shī)人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩(shī)人在一棵橡樹上找到了那枝箭,同樣,也在朋友心中找到了那一支歌-原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。 3、 別離：運(yùn)用“揮手“遼闊“工作”“相逢”等意象，刻畫出“別離的場(chǎng)景”。 但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎(chǔ)上融入了作者的思考,“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替， 感受不到人間規(guī)定的年齡。 他表達(dá)了這樣的內(nèi)在情緒：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此融合又各自獨(dú)立,只要保持精神狀態(tài)的年輕，會(huì)使人覺得不知老之將至.這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。 四學(xué)生再次朗讀三首詩(shī)歌. 五小結(jié) 對(duì)友誼,我們?nèi)祟愖x出了不同的內(nèi)涵： 孤獨(dú)如“此地為一別,孤蓬萬(wàn)里征”;癡迷如“斜陽(yáng)落盡天山外,望斷天涯路”；豁達(dá)如“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。 我們認(rèn)為：友誼不僅是相聚時(shí)的互相扶持，更是