太陽(yáng)（已改）

1、太陽(yáng)教材分析太陽(yáng)是四年級(jí)語(yǔ)文的一篇常識(shí)性課文。主要介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。第二部分講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系，從太陽(yáng)和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽(yáng)光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽(yáng)與人類(lèi)關(guān)系的密切。學(xué)生分析本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍，理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書(shū)籍，常常會(huì)在課堂上結(jié)合自己的課外知識(shí)來(lái)理解課文內(nèi)容，談自己的認(rèn)識(shí)。根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我感到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，

2、怎樣把新課程中的教學(xué)理念運(yùn)用到課堂上，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)思路將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內(nèi)容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認(rèn)識(shí)。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識(shí)上有選擇性，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的

3、能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力。”我認(rèn)為太陽(yáng)這篇課文就是教會(huì)學(xué)生如何對(duì)某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)月亮的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識(shí)自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫(xiě)的訓(xùn)練和提高。教學(xué)目標(biāo)在讀中理解課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數(shù)字、作比較等寫(xiě)作方法，并能將其寫(xiě)作方法運(yùn)用到練筆中去。如何將這種教育理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中呢？我將本課用2課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)：自學(xué)生字新詞讀“學(xué)習(xí)提示”，初讀課文，了解課文大意，研讀課文第一段，完成部分作業(yè)。第二課時(shí)：研讀課文第二段，總結(jié)全文，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、

4、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，完成作業(yè)。教學(xué)流程一、趣味導(dǎo)入，揭示課題。1、師寫(xiě)一個(gè)”日”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（師相機(jī)板書(shū)：太陽(yáng)。）2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)太陽(yáng)的資料。【為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的課堂，同時(shí)也讓學(xué)生的課外知識(shí)得到了交流。】3、師隨機(jī)引入下一環(huán)節(jié)：同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)的了解還真不少，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽(yáng)的課文。二、初讀文本，整體感知1學(xué)生自由讀課文。課文讀正確、流利，并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？2檢查反饋：（1）檢查讀生字詞。這篇課文生字詞不多，估計(jì)學(xué)生掌握得不錯(cuò)?！罢簟痹谧忠艉妥中紊隙既菀族e(cuò)。要引導(dǎo)學(xué)生讀好翹舌后鼻間。字形上要注意四點(diǎn)火上的小橫

5、，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字義用形象的方法記住。（2）檢查讀課文：（3）整體感知，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？【這是個(gè)彈性很大的問(wèn)題，能啟發(fā)不同程度的學(xué)生讀書(shū)思考，培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】師相機(jī)板書(shū)：特點(diǎn)關(guān)系師小結(jié)：太陽(yáng)這篇課文就是圍繞它的特點(diǎn)和與我們的關(guān)系這兩方面來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在我們就先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的特點(diǎn)。三、精讀文本，研讀主題1創(chuàng)設(shè)情境：太陽(yáng)公公聽(tīng)說(shuō)我們要了解它，很高興，特意趕來(lái)了，你們聽(tīng)（課件播放：動(dòng)畫(huà)畫(huà)面、太陽(yáng)公公說(shuō)話的錄音及文字。）“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對(duì)我了解清楚了嗎？”估計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：太陽(yáng)公公說(shuō)的話不清楚。只知道它有三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大

6、、熱，遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒(méi)有說(shuō)清楚。（師鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。）2精讀文本這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，先讓學(xué)生自主研讀， 再小組交流，然后抓住重點(diǎn)詞句體驗(yàn)、感悟并訓(xùn)練有感情朗讀。具體我想這樣操作：1、 自主研究：看看課文是怎樣把太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，選一個(gè)你最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀。把你的發(fā)現(xiàn)、理解寫(xiě)在旁邊。（不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）2、 小組交流。自主研究是合作學(xué)習(xí)的前提。在合作的氛圍中，來(lái)自他人的信息為自己所吸收，自己已有的知識(shí)被別人的觀點(diǎn)所喚醒和激活，各自生成自己新的認(rèn)識(shí)和知識(shí)，整個(gè)對(duì)話過(guò)程就會(huì)充滿創(chuàng)造色彩。3、全班交流 （根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)組織）預(yù)設(shè)一學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的

7、學(xué)生匯報(bào)（1） 讓匯報(bào)的同學(xué)先讀課文，了解他們對(duì)文本的感悟程度。（2） 學(xué)生匯報(bào)：估計(jì)學(xué)生會(huì)抓住“1.5億千米、日夜不停、3500年、二十幾年”等詞來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的遠(yuǎn)。我覺(jué)得學(xué)生僅僅從字面上體會(huì)到遠(yuǎn)是不夠的。所以，我重點(diǎn)抓住數(shù)字的詞讓學(xué)生感受到。A師用課件演示、引導(dǎo)：一億五千萬(wàn)公里有多遠(yuǎn)？課文中怎樣說(shuō)的？走三千五百年，（老師點(diǎn)拔：3500年，跟人短暫的一生相對(duì)比，這需要多少個(gè)一輩子呀。飛二十幾年，點(diǎn)拔：飛機(jī)飛到美國(guó)只要多少小時(shí)，而到太陽(yáng)要20幾年，如果一個(gè)人30歲坐飛機(jī)出發(fā)，50歲才到呢。）（把遙遠(yuǎn)的數(shù)字與人的生活相聯(lián)系，深入淺出地讓學(xué)生感悟到。）B在感悟的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，C引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

8、現(xiàn)：這句話在寫(xiě)法上你們發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)以上的感悟與朗讀，學(xué)生對(duì)文本已相當(dāng)熟悉：是通過(guò)數(shù)字具體說(shuō)明，讓我們感受太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”D師指導(dǎo)方法：在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來(lái)理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書(shū)：列數(shù)字E：寫(xiě)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)還用了其他什么方法，找找看。【主要地鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。】預(yù)設(shè)一學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報(bào)：（1）讓匯報(bào)的同學(xué)先讀課文，了解他們對(duì)文本的感悟程度。（2）學(xué)生匯報(bào)：估計(jì)學(xué)生課文受到遠(yuǎn)的啟發(fā)會(huì)說(shuō)是運(yùn)用了列數(shù)字的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的“大”，130萬(wàn)個(gè)地球等于1個(gè)太陽(yáng)。（對(duì)學(xué)生能說(shuō)出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵(lì)。）（3）

9、還用了什么方法呢？師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是數(shù)字130萬(wàn)和地球的動(dòng)畫(huà)，右邊是太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)，中間由等號(hào)連接引出：你體會(huì)到了什么？這時(shí)學(xué)生頓時(shí)領(lǐng)悟了，大聲說(shuō)道：“拿地球的大小來(lái)和太陽(yáng)作比較?！?（對(duì)學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，）（3） 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話：地球有多大？引導(dǎo)學(xué)生形象地描繪。（4） 在此基礎(chǔ)上，老師小結(jié)：我們生活在地球上，對(duì)我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。師板書(shū)：作比較（5） 指導(dǎo)有感情地讀好段話。預(yù)設(shè)三：學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報(bào)：A先讀B匯報(bào)（此時(shí)，估計(jì)學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問(wèn)題就相對(duì)有條理）課文

10、在寫(xiě)太陽(yáng)熱的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的2500倍。課文也用了比較的方法：用鋼鐵與太陽(yáng)的溫度作比較，說(shuō)明了太陽(yáng)的溫度真的很高。C引導(dǎo)學(xué)生形象感知6000度。如果人被100度的開(kāi)水燙傷著，會(huì)有怎樣的后果？D讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算：那中心溫度是多少呢？【培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力?！抗烙?jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)一千五百萬(wàn)度。E教師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千五百萬(wàn)度嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：是估計(jì)，太陽(yáng)溫度太高了，人們無(wú)法進(jìn)行測(cè)量，所以是大概的數(shù)。體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。4、回歸整體： 教師讓學(xué)生有感情地讀一讀描寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱特點(diǎn)的三段話，再次感受一下這樣寫(xiě)的好處?！驹诶斫庹n文的同時(shí)，也讓學(xué)生了解到具體的寫(xiě)作方法，使理論與實(shí)際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握?！克?、舉一反三，拓展延伸這一板塊主要引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言。1 教師寫(xiě)一個(gè)“月”的象形字，讓學(xué)生說(shuō)出最早這個(gè)字指的是什么？（生答：月亮。）2 教師演示課件：用圖畫(huà)的形式出示有關(guān)月亮的資料：（月亮距地球有三十八萬(wàn)四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車(chē)要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)