小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)：全面深化教學(xué)改革推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

1、小學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)：全面深化教學(xué)改革，推進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展半年來(lái)，我校以區(qū)教體局和教研室的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，立足學(xué)校實(shí)際，以提高教研活動(dòng)的實(shí)效性為突破口，以構(gòu)建高效課堂為工作重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，加大教學(xué)工作力度，使學(xué)校教學(xué)工作在原有的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)將半年來(lái)的工作匯報(bào)如下。一、完善管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校良性發(fā)展（一）完善課程實(shí)施，全面落實(shí)課程方案為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校課程的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，我校嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程方案，開齊三級(jí)課程，開足課時(shí)。尤其注重了校本課程資源的開發(fā)，積極引進(jìn)社會(huì)資源，組織開展了豐富多彩的校本選修課程，開設(shè)了寫字、紅歌大家唱、空竹、跆拳道等36個(gè)特色班

2、，給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了舞臺(tái)。加強(qiáng)了常識(shí)學(xué)科和藝體課的管理與指導(dǎo)工作，作為重點(diǎn)列入日常督查和期末評(píng)估，有效提升了考查學(xué)科的開課質(zhì)量。（二）加大制度建設(shè)，完善評(píng)估管理機(jī)制為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的健康發(fā)展，我校緊緊抓住評(píng)價(jià)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，圍繞教師評(píng)價(jià)工作修訂完善了教師教育教學(xué)工作考評(píng)方案、考勤制度、教學(xué)成果獎(jiǎng)懲條例、督導(dǎo)制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度等。各項(xiàng)制度經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子幾次深入研討論證，在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上提交教代會(huì)進(jìn)行審議后試行；建立了教學(xué)評(píng)估督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)執(zhí)行課程情況和教學(xué)業(yè)務(wù)情況實(shí)施定期或不定期督導(dǎo)，并分析情況、尋找原因、制定措施，形成督導(dǎo)通報(bào)，構(gòu)建了教研組和教導(dǎo)處交互監(jiān)控教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)校班

3、子成員和教導(dǎo)處共同督導(dǎo)教學(xué)常規(guī)的良好格局。（三）強(qiáng)抓習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展我校初步建立學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制。一是循序漸進(jìn)定目標(biāo)。我們制定了學(xué)習(xí)習(xí)慣目標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，分學(xué)段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行不同的要求，層層深化。實(shí)施時(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體情況，把近階段的總體要求分解成若干板塊和若干條目，逐條落實(shí)；二是以知促行激興趣。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，從“需要”和“興趣”出發(fā)，逐步導(dǎo)行。在主題班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校目標(biāo)要求中的內(nèi)容，分項(xiàng)逐條制定符合本班實(shí)際的學(xué)習(xí)常規(guī)，并讓學(xué)生以歌謠、快板等形式表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣；三是強(qiáng)化訓(xùn)練抓落實(shí)。重點(diǎn)放在“主動(dòng)”、“認(rèn)真”兩個(gè)方面，以班

4、主任為主，其他任課教師為輔，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成了各科教師的有效合力；四是注重檢評(píng)促激勵(lì)。每學(xué)期，教導(dǎo)處均定期或不定期地對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行檢評(píng)、反饋。以班級(jí)為單位，開展一些小型的競(jìng)賽活動(dòng)，諸如“一周無(wú)錯(cuò)題”、“誰(shuí)的作業(yè)最認(rèn)真”等活動(dòng)，這些方式極大地激勵(lì)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”。二、強(qiáng)化過(guò)程管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量（一）加大備課改革，提高備課的有效性一是提高集體備課實(shí)效。實(shí)行教干包組指導(dǎo)和教師集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人的三定制度。在形式上，以說(shuō)課和問(wèn)題研討為主。我們將集體備課的重點(diǎn)放在集體研討課時(shí)教學(xué)上，每位教師都要說(shuō)一說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)的，并提出自己初備時(shí)的困惑或者

5、問(wèn)題，在集體研討的基礎(chǔ)上，集思廣益，研討教學(xué)問(wèn)題或者困惑。數(shù)學(xué)學(xué)科初步嘗試大集體備課模式，尋找相關(guān)年級(jí)的關(guān)聯(lián)單元，突出研討時(shí)全體參與，強(qiáng)化知識(shí)關(guān)聯(lián)；二是改革個(gè)人備課形式。在備課上，本著實(shí)用、減輕教師負(fù)擔(dān)和為上課服務(wù)的原則，實(shí)行開放性管理，根據(jù)個(gè)人工作能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成績(jī)等情況因人而異，采取詳案、書頭備課、卡片式等多種備課形式。三是改革備課的評(píng)價(jià)，備課質(zhì)量的高低依據(jù)課堂教學(xué)中教師對(duì)教材的把握與處理及實(shí)際教學(xué)效果而定，并實(shí)行課前備課質(zhì)量情況調(diào)研制和課后說(shuō)課制，實(shí)現(xiàn)備課質(zhì)量的全程監(jiān)控。三管齊下，有效落實(shí)了備課實(shí)效。（二）加大自能高效課堂建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性首先，把教學(xué)觀念的更新作為課堂教學(xué)改

6、革的首要任務(wù)，結(jié)合新課改，通過(guò)多種形式的理論學(xué)習(xí)，端正目標(biāo)觀、教材觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變。其次，全體教干深入課堂，加強(qiáng)了課堂教學(xué)研究，找準(zhǔn)制約課堂教學(xué)效率低的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，并采取幫扶責(zé)任制，建立跟蹤輔導(dǎo)檔案，實(shí)行跟蹤輔導(dǎo)。三是堅(jiān)持“分類要求，層層提高”的原則，全面提高課堂教學(xué)效率。一是對(duì)部分教學(xué)能力弱的教師，著重解決“規(guī)范”和“怎樣上”的問(wèn)題，并采取強(qiáng)制措施限期提高；二是業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師，要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極吸收、移植先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，向“名師”奮進(jìn)，樹立典型，推動(dòng)全校課堂教學(xué)的改革。為鼓勵(lì)教師們改革創(chuàng)新，給教師創(chuàng)造展示自己

7、才華的機(jī)會(huì)，先后舉行了“教學(xué)能手賽課活動(dòng)”和“同課異構(gòu)”等活動(dòng)。（三）加大作業(yè)教學(xué)改革，提高作業(yè)教學(xué)的科學(xué)性重視作業(yè)個(gè)性化改革，在征詢教師意見的基礎(chǔ)上，制訂了歷城五小個(gè)性化作業(yè)實(shí)施意見，從分層布置、改革作業(yè)布置主體、設(shè)立無(wú)作業(yè)日、改革作業(yè)評(píng)價(jià)等方面開展作業(yè)改革。根據(jù)實(shí)際，從增效減負(fù)的目的出發(fā)，修訂了作業(yè)布批要求。重點(diǎn)抓好學(xué)生寫字習(xí)慣，并把培養(yǎng)學(xué)生的良好書寫習(xí)慣，作為學(xué)生管理的永恒主題，每周固定時(shí)間作為寫字訓(xùn)練課，寫字作業(yè)列為常規(guī)檢查的內(nèi)容。同時(shí)，把學(xué)生的書寫質(zhì)量作為評(píng)價(jià)作業(yè)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)，抓好平時(shí)作業(yè)中的應(yīng)用，力促習(xí)慣成自然。為了拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，真正促使教學(xué)重心的前移，針對(duì)節(jié)假日作業(yè)我

8、們也研究并嘗試了初步的改革，一是在實(shí)行菜單式分層設(shè)計(jì)作業(yè)保證學(xué)生全員鞏固的基礎(chǔ)上，切入了“學(xué)案式”探索性的作業(yè)。在假期前由語(yǔ)數(shù)英學(xué)科骨干教師分別設(shè)計(jì)好學(xué)案，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)站，供學(xué)生下載使用；二是開學(xué)第一天進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的“收心考試”，以加強(qiáng)督促落實(shí)。（四）搭建系列活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在踐行中發(fā)展積極開展豐富多彩的科技、藝體、文化活動(dòng)。一是先后開展了“七巧板比賽”、“大體操比賽”、“少年軍校”等科技藝體活動(dòng)，重點(diǎn)抓好了“蓓蕾讀書工程”，開展了“寒假讀書交流”、“紅色經(jīng)典影響我”、“經(jīng)典誦讀征文”等一系列活動(dòng)；二是我們更重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，做到有規(guī)劃，有計(jì)劃，有措施。并根據(jù)本地實(shí)際和學(xué)科、年級(jí)特

9、點(diǎn)，對(duì)全體教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展明確主題和次數(shù)，把教師綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)情況作為教師業(yè)務(wù)能力考核的重要方面；三是“創(chuàng)書香校園，做勤讀少年”第五屆校園讀書節(jié)的啟動(dòng)和落實(shí)開展得有序有效，本屆讀書節(jié)采取點(diǎn)面結(jié)合的方式，開展讀書有關(guān)活動(dòng)，主要舉行“我手寫我心”讀書征文、“讀書小報(bào)展評(píng)”、“好書共享”“跳蚤市場(chǎng)”、“好書漂流活動(dòng)”、“我講書中的故事”等活動(dòng)。目前系列書香節(jié)目評(píng)比已經(jīng)結(jié)束，精品少年中國(guó)，中國(guó)少年節(jié)目在拔得校級(jí)頭籌的基礎(chǔ)上，參加了歷城市第三屆“我們的節(jié)日清明”經(jīng)典詩(shī)歌朗誦會(huì)錄制現(xiàn)場(chǎng)，受到了社會(huì)各屆的高度贊譽(yù)。三、創(chuàng)新校本教研方式，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展一是建立大小教研制度，積極開展行動(dòng)研究。學(xué)

10、科組間大教研，通過(guò)組織課堂教學(xué)觀摩、研討、專題講座等一系列活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)，引領(lǐng)課堂，促進(jìn)課改；學(xué)科教研組，間周一次小教研，通過(guò)研討、交流等形式，解決教學(xué)中的問(wèn)題困惑。二是建立“以校為本”的反思制度，開展問(wèn)題研究。建立教學(xué)反思制度，堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思。要求教師每月向?qū)W校提供一個(gè)本人在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題，每周做一次教學(xué)札記。充分利用教研平臺(tái)，給教師研討、學(xué)習(xí)、反思更大的空間，做到每次活動(dòng)有主題帖，每個(gè)主題有研討反思；三是抓好教師學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。向書本中學(xué)：以教師自學(xué)為主要方式，以學(xué)以致用為主要學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)教師理論水平的提升。暑假里，學(xué)校在網(wǎng)上統(tǒng)一購(gòu)置系列優(yōu)秀教育教學(xué)讀本1

11、00余冊(cè)，發(fā)至教師手中以供學(xué)習(xí)漂流；從實(shí)踐中學(xué)；把課堂作為學(xué)習(xí)的陣地，把備課、聽課、說(shuō)課、評(píng)課、反思作為學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，在教學(xué)指導(dǎo)中不斷鉆研，努力探索。四、立足學(xué)校實(shí)際，“一創(chuàng)四建”全面推動(dòng)學(xué)校新的發(fā)展（一）創(chuàng)建英語(yǔ)特色，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)半年來(lái)，我校繼續(xù)強(qiáng)化英語(yǔ)特色，著力構(gòu)建“大英語(yǔ)”教學(xué)，以特色英語(yǔ)學(xué)科帶動(dòng)全校學(xué)科建設(shè)良性發(fā)展，主要做法是：一是努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)特色氛圍，逐步形成了 “景點(diǎn)英語(yǔ)”、“廣播英語(yǔ)”、“櫥窗英語(yǔ)”等文化，讓學(xué)校處處充滿著英語(yǔ)氣息；二是探索和實(shí)踐英語(yǔ)課堂改革，嘗試進(jìn)行“故事閱讀教學(xué)”和“音素教學(xué)”兩種輔助教學(xué)方式，一定程度上解決了學(xué)生閱讀能力低、自主學(xué)習(xí)能力差的問(wèn)題，取得了初步

12、成效；三是努力落實(shí)英語(yǔ)教研實(shí)效，大力推行互助合作式教研，逐步構(gòu)建英語(yǔ)教師隊(duì)伍的跟進(jìn)式指導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)式發(fā)展，同時(shí)初步構(gòu)建了小學(xué)學(xué)段英語(yǔ)學(xué)科大教材體系，引領(lǐng)教師對(duì)英語(yǔ)教材“全局把握、整體推進(jìn)、局部完善”， 梳理形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并影響著學(xué)生的整體學(xué)習(xí)方略；四是開展多彩英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，自編英語(yǔ)書、單詞銀行、聽力閱讀卡等英語(yǔ)課外實(shí)踐極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，定期舉行的英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、快樂英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)、英語(yǔ)故事會(huì)等綜合性、專題性的英語(yǔ)活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。（二）加強(qiáng)四項(xiàng)建設(shè)，增強(qiáng)發(fā)展活力半年來(lái)，我校著力打造了四項(xiàng)特色建設(shè)校本選修、阿福童課程、少年軍校、課題

13、培訓(xùn)班，為學(xué)校憑添了諸多活力，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一是提升并完善了原有校本選修課程，規(guī)范了校本寫字課、紅歌大家唱，增設(shè)了西洋樂器、跆拳道等科目，拓展了學(xué)生的選修范圍。二是新開設(shè)了由中國(guó)兒童基金會(huì)開展的阿福童校本德育選修課程，嘗試將國(guó)際先進(jìn)德育課程理念引入學(xué)校，帶動(dòng)全校教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。三是在體育學(xué)科中切入軍事體能訓(xùn)練，成立歷城區(qū)少年軍校，并定期在中高年級(jí)進(jìn)行了軍事訓(xùn)練和系列拓展活動(dòng)，既磨練了學(xué)生的意志，又鍛煉并提高了體能。四是對(duì)區(qū)級(jí)以上的九大課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行了專項(xiàng)培訓(xùn)指導(dǎo)，為今后我校校本教研活動(dòng)的開展和教師的專業(yè)化成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 五、存在的問(wèn)題及下一步努力的方向（一）加強(qiáng)

14、教師專業(yè)化建設(shè)。教師專業(yè)化程度不夠，特別是科學(xué)、品德等考查學(xué)科的任課過(guò)于散亂，制約了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。下一步將加大教師專職化和半專職化的建設(shè)，為課程方案的落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。（二）強(qiáng)化教研組實(shí)體地位。學(xué)校年級(jí)組的管理體制不利于教師的專業(yè)化發(fā)展，對(duì)于良好教學(xué)教研氛圍的形成有一定的制約作用，不利于教研組實(shí)體地位的落實(shí)。下一步將努力加大教研組實(shí)體地位的落實(shí)，從政策上、設(shè)施配備上為教研組建設(shè)創(chuàng)造最優(yōu)化的條件。（三）強(qiáng)力推進(jìn)高效課堂建設(shè)?！白阅芨咝дn堂”建設(shè)還處于良莠不齊的情況，缺少系統(tǒng)及個(gè)性化的課堂，學(xué)校課改無(wú)論是理論支撐，還是踐行操作，或是團(tuán)隊(duì)打造均不盡人意，與學(xué)校的發(fā)展不能同步。下一步將大力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)，繼續(xù)采取“走出去”或“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，全力打造“高效課改”團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批區(qū)級(jí)“課改之星”。（四）深化作業(yè)改革。作業(yè)改革還處于淺層次的嘗試階段，沒形成行之有效的作業(yè)改革方案，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然沉重。下一步將加大研討和改革力度，力爭(zhēng)一年時(shí)間內(nèi)將作業(yè)改革有序推進(jìn)，并初有成效。（五）加強(qiáng)教研的實(shí)效性。教師教研活動(dòng)依然處于應(yīng)付狀態(tài)，實(shí)效性缺失，教師參予積極性差。下一步將通過(guò)教研組的建設(shè)以及“教研日”的重新建構(gòu)，讓老師們?cè)倩氐浇萄锌蒲械脑c(diǎn)