激勵文化建設(shè)方案

1、激勵文化建設(shè)方案（教職工部分）（草案）激勵是指激發(fā)人的行為的心理過程。在管理過程中，激勵可以理解為創(chuàng)設(shè)滿足員工各種需要的條件，激發(fā)員工的動機，使之產(chǎn)生實現(xiàn)組織目標(biāo)的特定行為的過程，是一種管理方法。“什么是人需要的，什么是人最需要的”是馬斯洛需要層次理論的基本論點。人都有永不滿足的欲望要求，當(dāng)有機會獲得這種要求欲望時，人就會努力去實現(xiàn)它，會想盡辦法用行為去實現(xiàn)，這是人的客觀規(guī)律。行為科學(xué)認(rèn)為：激勵可以激發(fā)人的行為動機，使其內(nèi)心渴求一種成功，使之朝著期望目標(biāo)不斷努力、再努力。一、建設(shè)目標(biāo)為進(jìn)一步提高學(xué)院的人才培養(yǎng)水平，創(chuàng)建湖南省示范性高職學(xué)院，通過校園文化的挖掘，營造現(xiàn)代化的學(xué)校文化氛圍，體現(xiàn)高等

2、職業(yè)教育的思想，運用激勵的方法，將學(xué)校文化建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)思想、育人理念、教育措施有系統(tǒng)、有目標(biāo)地結(jié)合起來，促使教師成長進(jìn)而使學(xué)生成才，為建設(shè)中國特色的社會主義作出貢獻(xiàn)。二、建設(shè)思路建立健全學(xué)院各類別各層次的激勵制度，構(gòu)建績效導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的收入分配體系，規(guī)范程序，公開公平公正地評選，大力宣傳典型事跡，樹立榜樣，在全院形成對照典型找差距、立足崗位做貢獻(xiàn)的積極奮進(jìn)的良好局面。三、建設(shè)內(nèi)容1、建立健全激勵制度，使各類別各層次的教職工都有得到獎勵的機會設(shè)立多層次、多類別的獎勵。注重個人激勵。設(shè)立卓越貢獻(xiàn)獎、教學(xué)與科研成果獎、優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎、技能比武獎、優(yōu)秀教案獎、最受學(xué)生歡迎教師獎，定期評選師德標(biāo)兵、

3、教學(xué)名師、年度先進(jìn)個人、師德先進(jìn)個人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀青年教師、青優(yōu)課，大力表彰獎勵在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀、有突出貢獻(xiàn)的教職工，充分調(diào)動、激發(fā)全體教師奮發(fā)向上的精神。注重群體激勵。定期評選優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊、優(yōu)秀教研室，大力表彰獎勵在工作中表現(xiàn)優(yōu)秀、有突出貢獻(xiàn)的教學(xué)團(tuán)隊，增強集體意識和群體之間的競爭，廣泛地激發(fā)和調(diào)動全體教職工的工作積極性。2、規(guī)范各類評獎評優(yōu)程序考核評價公平合理，激勵措施才能發(fā)揮作用。在各類評獎評優(yōu)工作中，要進(jìn)一步完善評選辦法，還要注重實行過程中的規(guī)范操作，減少隨意性和其他人為干擾，增加透明度并加強反饋。要公開政策和評選方法，公開每個人的表現(xiàn)和業(yè)績，實行自薦與

4、推薦相結(jié)合。由以行政人員、部門領(lǐng)導(dǎo)、教職工代表組成的考評組按照學(xué)院有關(guān)制度，根據(jù)參評人員的表現(xiàn)和業(yè)績進(jìn)行嚴(yán)格的考核評審，并將考核評審過程、結(jié)果公布，同時安排時間解答教職工的疑問，充分體現(xiàn)公開公正公平。3、構(gòu)建績效導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的績效工資體系倡導(dǎo)“一流人才、一流業(yè)績、一流報酬”的理念，建立能充分體現(xiàn)人才價值、多元化的薪酬機制，建立與能力結(jié)合、與業(yè)績掛鉤的分配制度。構(gòu)建以合格教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師為基礎(chǔ)的教師績效工資體系，以目標(biāo)任務(wù)考核為基礎(chǔ)的中層干部和管輔人員的績效工資體系，打破平均主義，分配向優(yōu)秀人才和關(guān)鍵崗位傾斜。以績效考核為依據(jù)確定薪酬，提高教職工的公平感；破除論資排輩的陋習(xí)

5、，鼓勵青年教職工的工作熱情；破除只看數(shù)量不看質(zhì)量的觀點和做法，重視獎勵在教學(xué)、管理等一線崗位上成績突出、積極創(chuàng)新的青年教職工。使教職工的創(chuàng)新勞動得到有效激勵，充分調(diào)動廣大教職工的積極性和潛力。4、多種獎勵作為崗位聘用、職稱申報、干部聘任的重要依據(jù)各類評獎評優(yōu)評先工作要與教職工的利益相掛鉤，使評選結(jié)果不同程度的在報酬分配、工作安排、職務(wù)晉升、職稱評定上反映出來，作為崗位聘用、職稱申報、干部聘任的重要依據(jù)，對教職工形成壓力和動力，將獎勵的激勵作用真正落到實處。5、大力宣傳典型事跡，營造良好的比學(xué)趕幫超的氛圍對于為學(xué)院做出突出貢獻(xiàn)的教職工，采取會議學(xué)習(xí)、媒體報道、現(xiàn)場觀摩等形式，積極開展宣傳報道，樹立榜樣和典型，