二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案和反思

1、第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題乘法的初步認(rèn)識(shí)第 1 課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。2、使學(xué)生能夠通過具體的事例、通過動(dòng)手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)到乘法的含義，感悟乘法與加法的關(guān)系。過程與方法創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。情感與態(tài)度通過活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)初步體會(huì)乘法含義。教學(xué)難點(diǎn)初步理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、 出示游樂場情景圖：同學(xué)們看，這是哪？你看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？觀察畫面，提出數(shù)學(xué)問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的

2、一共有多少人？學(xué)生說算式及結(jié)果。2、 能解決這些問題嗎？4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12這些算式有什么特點(diǎn)？二、新授在游樂場的一個(gè)角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什么？你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，你能擺出多少個(gè)？看著你擺的圖形，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生操作匯報(bào)自己擺了幾個(gè)什么？把算式寫在練習(xí)本上。把你的算式說出來 學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)師板書由一個(gè)較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24師：這么多個(gè)3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什么好辦法嗎？不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8

3、個(gè)3就寫成83=24（板書）誰認(rèn)識(shí)這是什么法？你們想的辦法都很好，想不想知道數(shù)學(xué)家是怎樣解決的？8個(gè)3就寫成83=24（板書）明確83=24也可以把相同加數(shù)3寫在前面 38=24誰會(huì)讀？1、 能把黑板上的其余加法算式改成乘法算式嗎？2、 把自己練習(xí)本上的其余加法算式改寫成乘法算式。三、鞏固練習(xí)1、觀察主題圖，提出問題并解決看游樂園過山車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 小火車上共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或 蕩秋千共有幾人？加法算式： 算式中有（ ）個(gè)（ ）相加 乘法算式： 或 2、出示乘法卡片小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課在游樂場里高興不

4、高興，你們學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)？充分利用教科書的教學(xué)資源，讓學(xué)生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題乘法的初步認(rèn)識(shí)2第 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解乘法的含義，并知道乘法的各部分名稱。2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3、能夠有主動(dòng)探究新知的意識(shí)，真正體驗(yàn)到乘法是加法的簡便運(yùn)算。過程與方法運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解乘法的含義。情感與態(tài)度感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步感知乘法是相同數(shù)相加的簡便算法。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解乘法的含義教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)

5、意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示乘法算式卡片34 59 74誰愿意讀一讀，說一說算式的意思。這節(jié)課我們繼續(xù)來研究乘法。板書課題二、新課1、例3同學(xué)們喜歡氣球嗎？看看老師給你們帶來了什么？（貼出氣球圖）說一說，你都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？能解決嗎？把算式列在課堂練習(xí)本上。學(xué)生獨(dú)立列式后匯報(bào)：5+5+5=15 53=15 35=15師板書算式并提示學(xué)生說說你為什么這樣列式？明確：3個(gè)5連加也可以寫成35或53認(rèn)識(shí)乘法算式的名稱。 我們已經(jīng)知道乘法中間的符號(hào)叫乘號(hào)，這三個(gè)數(shù)數(shù)學(xué)家也分別給起了名字：兩個(gè)相乘的數(shù)分別叫因數(shù)，所得的數(shù)叫積。出示46=24 73=212、例4我們解決了氣球圖，并知道了乘法算式的

6、各部分名稱，真了不起。老師還給你們帶來了可愛的小鴨子，貼出小鴨圖：快看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？能解決這個(gè)問題嗎？每只船上有4只鴨子，一共有9只船。能提出一共有多少只鴨子？指兩名同學(xué)到前面黑板寫：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36 49=36師：你們覺得這兩個(gè)算式怎么樣？發(fā)表一下自己的看法。所以我們說乘法是相同數(shù)連加的簡便運(yùn)算。三、鞏固練習(xí)1、47頁做一做 快觀察，能不能直接寫出乘法算式？2、49頁5題 看看你都發(fā)現(xiàn)了什么？試著做一做小結(jié)：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么想說的？第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題乘法的初步認(rèn)識(shí)3第 3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體

7、會(huì)乘法與加法的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。過程與方法利用小組合作交流鞏固知識(shí)。情感與態(tài)度在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)采用多種方式鞏固乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)采用多種方式鞏固乘法的意義。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題同學(xué)們，前兩節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了一種新的運(yùn)算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節(jié)課我們來練習(xí)有關(guān)乘法的知識(shí)。二、基本訓(xùn)練1、 把加法算式改寫成乘法算式。4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2= 學(xué)生獨(dú)立做后訂正。把可以改寫成乘法算式的寫出來。3+3+3+2=5+5+5+5+5=2+2+2+2=4+4+4-4=先自己做

8、，同桌內(nèi)說說自己的想法。三、專項(xiàng)訓(xùn)練開火車讀乘法算式。 23 75 64 91 83 34學(xué)生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。1、 48頁4題。讓學(xué)生看熊貓圖，獨(dú)立做，師巡視。學(xué)生看圖獨(dú)立填空，匯報(bào)自己的想法。2、 寫出乘法算式，再讀出來。4個(gè)2相加 5個(gè)3相加 2和6相乘3、 填空：（1） 3個(gè)8相加，和是（ ）。（2） 一個(gè)因數(shù)是8，另一個(gè)因數(shù)是3，積是（ ）。四、綜合練習(xí)1、 49頁第9題。求一共有多少同學(xué)？學(xué)生觀察后列出算式，如果直接寫乘法算式有困難，可以先寫出加法算式，再改寫成乘法算式。2、 做游戲：同學(xué)們，小兔、小鳥和小狗邀請我們班的同學(xué)去做客，把請柬已經(jīng)發(fā)給你們了，快看看自己拿的

9、那張請柬是去誰家的？給學(xué)生發(fā)寫得的乘法算式卡片，讓學(xué)生觀察書上的圖，再看看自己的卡片，判斷自己應(yīng)去誰家做客。3、50頁11題。先讓學(xué)生觀察圖，獨(dú)立填寫后，說一說自己是怎么想的。同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的都非常好，還有什么問題嗎？課后小結(jié)： 低年級兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中直觀教學(xué)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，就顯得尤為重要。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，要特別重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生通過多種活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。例如，教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)，教師要認(rèn)真鉆研教材，精心組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，借助教材設(shè)計(jì)，首先用小棒拼擺圖形的活動(dòng)，再由計(jì)算“每個(gè)小朋友用了多少根小棒”

10、讓學(xué)生列出各連加算式，進(jìn)而選擇相同加數(shù)相加的等式引出乘法。把乘法概念的建立置入學(xué)生喜歡的拼圖活動(dòng)之中，并通過實(shí)物圖、相同數(shù)相加的算式與乘法算式對照，以及把加法算式寫成乘法算式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生完成對乘法的初步認(rèn)識(shí)。這樣，使概念教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既有利于學(xué)生體會(huì)乘法的意義，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題2、3的乘法口訣第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)生能夠掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生善于思考、抽象概括的能力。過程與方法1、通過小組學(xué)習(xí)、自主探究，經(jīng)歷2、3的乘法口訣形成過程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。2

11、、注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。情感與態(tài)度親自經(jīng)歷2、3口訣的形成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)掌握2、3的乘法口訣，應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟記2、3的乘法口訣。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 們已經(jīng)學(xué)了5的乘法口訣，下面我們用對口令的方法背一背。2、 示口算卡片，學(xué)生說得數(shù)。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的口訣。二、新授（一）2的乘法口訣3、 看書上的情景圖，說一說你知道了什么？學(xué)生看圖說說圖意。（向日葵發(fā)芽了，一棵幼苗張開兩片子葉。）師在黑板上畫出一棵幼苗，問：“能不能列出乘法算式?！痹囍幰痪涑朔谠E。學(xué)生列算式：12=221=2同桌試著編口訣：一二得二4

12、、 再填上一棵幼苗，說：“現(xiàn)在有幾棵幼苗，一共有多少片子葉？”試著寫出乘法算式，并編出相應(yīng)的口訣。5、 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師板書2的口訣，采用多種方式記住這兩句口訣。（二）3的乘法口訣1、這些向日葵在兩個(gè)小朋友的精心護(hù)理下，漸漸地長高了，請同學(xué)們看：出示例3的圖：說說你都知道了什么？2、下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，看哪個(gè)小組能夠看著這幅圖把3的口訣編出來。學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在組長的帶領(lǐng)下自主探究3的乘法口訣。（學(xué)生自主探究的同時(shí)師巡視指導(dǎo)。）3、匯報(bào)：師板書 一三得三 二三得六 三三得九提問？這幾句口訣是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生記憶口訣。兩個(gè)人一組，對口令練習(xí)23的乘法口訣。鞏固

13、練習(xí)三、鞏固練習(xí)l做教科書第一25頁做一做中的練習(xí)。 做第1、2題時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做、然后再集體訂正。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時(shí)用這些口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，通過計(jì)算又可以鞏固乘法口訣。 第3題，是對口令游戲題。可以用來復(fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。練習(xí)時(shí)，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機(jī)會(huì)。 第4題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們有什么收獲？說一說。課后小結(jié)：讓學(xué)生“初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用

14、意識(shí)”是標(biāo)準(zhǔn)對解決問題方面提出的具體目標(biāo)之一。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（第一學(xué)段具體目標(biāo)）要求，本單元教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘法的意義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。教材中專門編排了解決求幾個(gè)相同加數(shù)和的實(shí)際問題。教學(xué)中要充分利用教材資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的情境，組織用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的活動(dòng)。比如教學(xué)第59頁例6，先展現(xiàn)大象運(yùn)木料圖，用生動(dòng)的語言表述大象運(yùn)木料的故事，吸引學(xué)生看圖搜集大象運(yùn)木料的信息，并讓學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題。對于提出的需要用新知識(shí)（乘法計(jì)算）解決的問題，師生共同探討解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦探索。讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的全過程，以有效地培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。教學(xué)中

15、，注意緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，在不斷運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題中，逐步發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題4的乘法口訣第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生知道4 的乘法口訣的來源，會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究、歸納新知的能力。過程與方法通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。情感與態(tài)度使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。教具準(zhǔn)備主

16、題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)師：我們學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣，小精靈要考考你們。 1我說你對。2搶答乘法題。1X2 5X1 2X23X3 5X5 1+22X3 3X1 4X5 你用哪句口訣？熟記口訣可以使我們計(jì)算又對又快，今天我們學(xué)習(xí)4 的乘法口訣，小精靈要和你們比賽呢。二、新授1 擺一擺，編一編。（1）師：你能用小棒擺一個(gè)正方形?擺一個(gè)正方形，你用了幾根小棒？（2）師：兩個(gè)人用幾根？你們組共用幾根？請你們小組合作算一算、寫一寫，編出口訣。 1 學(xué)生擺。2 學(xué)生回答3 小組合作，組長組織填寫題卡。4 匯報(bào)各種形式讀（3）板書。提問口訣意思。2 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，熟記口訣。（1） 共幾句？（2

17、） 讀口訣。（3） 4的口訣有什么規(guī)律?游戲鞏固1、開火車，對口令 2、背一背二三（ ） 五五（ ） 四五（ ） 二四（ ）三三（ ） 二二（ ） 三四（ ） 三五（ ）二五（ ） 四四（ ） 一一（ ） 一四（ ）設(shè)計(jì)意圖鞏固23的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。3、填一填53= 5=10 5=25 2=10 4=20 15= 5=15 5=20 =25 5=30設(shè)計(jì)意圖用新穎的復(fù)習(xí)手段，來幫助學(xué)生靈活掌握所學(xué)知識(shí)。4、算一算1）兩個(gè)因數(shù)都是5，它們的積是多少？2）擺一個(gè)需要根小棒，擺這樣的3個(gè)要多少呢？課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題5的乘法口訣第1 課

18、時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、 熟記5的乘法口訣，能利用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、 培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、概括的能力。3、 經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。過程與方法經(jīng)歷探索5的乘法口訣的過程。重視分層教學(xué)，體現(xiàn)分層教學(xué)的重要意義。情感與態(tài)度體會(huì)乘法口訣在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)熟記5的乘法口訣，并會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、 擺學(xué)具，說算式請同學(xué)們拿出小棒，每行擺幾根，擺幾行都行，但要求每行擺的數(shù)相同，然后說出求一共有多少根小棒的算式。學(xué)生獨(dú)立擺小棒。說出算式，并說說為什么這樣列式？學(xué)生讀一讀，

19、并說出這些算式的含義。2、 卡片出示算式：43 33 65 37為了使乘法算得又對又快，我們可以根據(jù)兩個(gè)相乘的數(shù)和它們的積編乘法口訣，你們有興趣嗎？二、新授1、5個(gè)5個(gè)的數(shù)，數(shù)到50。2、 問：一只手，是幾個(gè)手指？是幾個(gè)5？能不能寫出乘法算式？學(xué)生匯報(bào)師板書：15=5 51=5能不能試著編一句話記住這兩個(gè)算式？在兩個(gè)算式的中間寫上“一五得五”3、 同桌之間握握手，你發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)在是幾個(gè)5？一共有多少手指，寫出乘法算式，試著編一句口訣。學(xué)生寫算式編口訣。學(xué)生匯報(bào)師板書：25=10 52=10二五一十 是什么意思？4、 同桌合作，編出3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的口訣。兩個(gè)人一組，共同借助手探究另外3句口訣

20、。匯報(bào)：三五十五 四五二十 五五二十五5、學(xué)生匯報(bào)，師板書出來，指板書明確，這就是5的乘法口訣。（板書課題）三、鞏固練習(xí)1、 開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、 教材51頁做一做 3、教材52頁3、4題。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、 根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、 在里填上正確的數(shù)。3333= 5555=63= 45=3教師出示 。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè) 數(shù)等于多少。例如，教師

21、指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時(shí)，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答。4讓學(xué)生做練習(xí)十的第l3題。課堂小結(jié)這節(jié)課，你們有什么收獲？強(qiáng)化練習(xí)有利發(fā)揮學(xué)生積極動(dòng)腦，舉一反三靈活運(yùn)用。第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題5的乘法口訣第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、鞏固5的乘法口訣，熟練應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。過程與方法個(gè)人練習(xí)與合作評價(jià)相結(jié)合情感與態(tài)度在練習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)鞏固5的乘法口訣，熟練應(yīng)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)靈活應(yīng)用口訣。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，你們

22、還記得嗎？一起背一背。這節(jié)課，我們就來看一看，誰能熟練的應(yīng)用這些口訣。二、進(jìn)行練習(xí)1、 基本訓(xùn)練。 開火車背5的乘法口訣。 看卡片說得數(shù)。53= 15=52= 54=51= 55=45= 25=學(xué)生口算并說說自己應(yīng)用了哪句口訣。2、 專項(xiàng)訓(xùn)練52頁3題：把口訣填完整。一五（ ） 三五（ ）五五（ ）四五（ ）二五（ ）學(xué)生獨(dú)立填在書上，集體訂正。3、綜合練習(xí) 聽口訣，寫算式。 教師說口訣，學(xué)生在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式。生聽師說一句口訣，然后在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式。寫完后集體訂正。53頁8題：讓生觀察8題的圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？能列算式解答嗎？這節(jié)課，你們有什么收獲？

23、3、綜合練習(xí) 聽口訣，寫算式。 教師說口訣，學(xué)生在練習(xí)本上寫出相應(yīng)的算式。 53頁8題：讓生觀察8題的圖，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生看圖觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，比如：我發(fā)現(xiàn)每只小兔都拔5個(gè)蘿卜學(xué)生提問題，自己列式解答。 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？能列算式解答嗎？課堂小結(jié)這節(jié)課，你們有什么收獲？第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題6的乘法口訣第1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、熟記6的乘法口訣，會(huì)比較熟練的用一句口訣計(jì)算兩道乘法算試題。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)并進(jìn)行歸納的能力。3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受探索的樂趣。過程與方法通過小組合作，使學(xué)生理解掌握6的乘法口訣。情感與態(tài)度分組學(xué)

24、習(xí)使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)理解口訣的來源及每句口訣表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)自己探究、發(fā)現(xiàn)并歸納6的乘法口訣。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1開火車完成題目。4+4+4+4 3X5 3+3+3+3+3+3 34你們算得這么快，有什么竅門? 學(xué)習(xí)了15的乘法口訣，是我們算題又對又快，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，聰聰還要和我們比賽呢。二、學(xué)習(xí)新知1（出示例7） 這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示例7表格）師說明， 魚（條）123456（個(gè)）2、比賽分三步進(jìn)行：一、 看圖填表二、 根據(jù)表格寫乘法算式三、 根據(jù) 算式編口訣3、小組合作進(jìn)行。學(xué)

25、生小組合作分步學(xué)習(xí)，組長組織。小組匯報(bào)編口訣的情況。板書。怎樣才能又對又快地記住口訣？記口訣1（出示練習(xí)十三1題）你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，口頭填得數(shù)學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，幫助發(fā)現(xiàn)口訣的特點(diǎn)，記憶口訣。2讀口訣，說算式。3采用對口令形式記憶口訣。三、練習(xí)鞏固l. 擺小棒。課本61頁做一做要求學(xué)生口答，并說出相應(yīng)的乘法口訣。教師在黑板上用6根小棒擺一個(gè)六邊形。要讓學(xué)生看清楚教師是怎樣擺的。提問： “擺這個(gè)圖形用了幾根小棒？”學(xué)生回答“用了6根小棒”后，教師告訴學(xué)生“這個(gè)圖形叫六邊形”。 請同學(xué)們在自己的課桌上擺2個(gè)六邊形。教師邊巡視邊幫助擺得不好的同學(xué)。學(xué)生都擺好后提問： “擺1個(gè)六邊形用6根小棒，擺2個(gè)六邊

26、形用了多少根小棒？”學(xué)生回答后，讓學(xué)生接著再擺一個(gè)六邊形。 “擺3個(gè)六邊形用了多少根小棒？” “不用擺，如果要擺4個(gè)六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？” 4做練習(xí)十三第l3題。（l）做第3題。讓學(xué)生把得數(shù)填在自己的書上，然后再集體訂正。四、課堂小結(jié)學(xué)會(huì)乘法口訣的用處很大，希望你們記住它。第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題6的乘法口訣第2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生記憶6的乘法口訣。2、應(yīng)用6的乘法口訣熟練地進(jìn)行各種計(jì)算。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。過程與方法通過書面、口答、小組合作多種方法，完成學(xué)習(xí)。情感與態(tài)度在練習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)6的乘法口訣的靈活運(yùn)

27、用。 教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰會(huì)背6的乘法口訣？二、練習(xí)1、 看口訣，寫出兩道乘法算式。三六十八 五六三十- - -2、 摘蘋果：與62頁的2題類似。生獨(dú)立完成，指名板演。學(xué)生選擇自己喜歡的一種小動(dòng)物，幫助動(dòng)物摘蘋果，看誰摘得多。訂正，評選。3、比一比，看誰算的又對又快。（63頁的7題）在規(guī)定時(shí)間完成，評選口算小能手。4、下面各數(shù)，是那兩個(gè)數(shù)相乘得來的？36 18 24 12 30 6 25 16 205、爭奪小紅旗。（64頁的10題）6、應(yīng)用題1） 每只小貓釣6條魚，4只小貓釣幾條？5只、6只呢？學(xué)生思考后，自己做在練習(xí)本上，訂正

28、，讀算式。2） 想一想：7只小貓釣的魚，比40條多幾條？小結(jié)：7、數(shù)學(xué)游戲：看誰說的又對又快。（64頁）8、看圖解答問題。鋼筆：5元小刀：1元水彩筆：6元跳繩：4元尺子：2元13盒水彩筆多少元？24根跳繩多少元？你還能提出哪些用乘法解答的問題？小結(jié):這節(jié)課，你最大的收獲是什么？第 3冊第 4 單元 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課筆記課 題6的乘法口訣第3 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、使學(xué)生熟練背誦16的乘法口訣。3、應(yīng)用16的乘法口訣進(jìn)行各種計(jì)算。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。過程與方法1、通過書面、口答、小組合作多種方法，完成學(xué)習(xí)。2、注重分層教學(xué)，發(fā)揮分層教學(xué)的重要作用。情感與態(tài)度在練習(xí)中體驗(yàn)到

29、成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)16的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備主題圖教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)完了16的乘法口訣誰能背給大家聽一聽?生指名背，自己背。師生對口令，開火車背二、練習(xí)1、 把口訣填完整。三五（ ） 四六（ ）（ ）二十五三（ ）十八（ ）六三十2、 聽口訣寫算式。二六十二 三四十二一二得二 四五二十生在練習(xí)本上寫，同桌交流。3、 找朋友6425531211243415551生拿卡片找朋友。齊讀算式。4看誰算的又對又快。366264 66523516654342各組開火車口算，評出優(yōu)勝組。5、在里填上“+”“-”或“”33=6 43=1233=9 26=12