倍的認識教學設計及反思

1、倍的認識 教學設計教學內容：人教版三年級上冊50頁例1及相關內容。教學目標：知識目標：初步建立倍的概念，理解幾份、幾個幾和幾倍的聯系。能力目標：培養(yǎng)學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。情感目標：培養(yǎng)學生善于動腦的良好學習習慣和學習數學知識的興趣。教學重點：建立倍的概念。教學難點：理解倍的意義。教具、學具準備教具：蘿卜圖片若干，小棒20根學具：每人小棒20根。教學過程：一、 故事引入，激發(fā)興趣師：動物王國召開一年一度的運動會，小兔子負責后勤工作，快看看它給大家?guī)砹耸裁?？（播放小兔子拔蘿卜的視頻），它準備了最喜歡的蘿卜（1個黃蘿卜和3個紅蘿卜），蘿卜的數量有什么關系？學生回答后，教師引出課

2、題：蘿卜的數量除了多少的關系，還有一種新的關系“倍”的關系，今天我們就來學習倍的認識。（板書課題）二、動手操作，學習新知構建“倍”的數學模型1、初步建立“倍”的概念。師：黃蘿卜有1份，紅蘿卜有這樣的3份，我們就說：紅蘿卜的個數是黃蘿卜的3倍，還可以說成3是1的3倍。師：剛才誰聽懂了老師的話？誰能用“倍”說說它們之間的關系？指名說、同桌互說、全班說。2、動手操作，理解“倍”（1）增加蘿卜數量，變?yōu)?個黃蘿卜，6個紅蘿卜。師：這時候我們把2個黃蘿卜看成一份(教師邊說邊畫線)，紅蘿卜有這樣的幾份？你能在黑板上擺一擺、圈一圈嗎？學生上黑板操作。師：我們一起數一數有幾份呢？（3份）我們就說：紅蘿卜的個數

3、是黃蘿卜的3倍，或者說6是2的3倍。誰能完整的說一遍？誰還會說？指名說、小組內互說。（2）出示10個白蘿卜圖片。師：剛才我們是用什么方法找到紅蘿卜和黃蘿卜的倍數關系？（圈一圈），你能不能也用這種方法找到白蘿卜和黃蘿卜的倍數關呢？在書上圈一圈、填一填吧。白蘿卜有5個2根，所以白蘿卜的根數是黃蘿卜的5倍。（3）依次增加白蘿卜的份數，6個2根、7個2根學生舉例，得出規(guī)律：有幾份，就是它的幾倍。三、鞏固“倍”應用、鞏固數學模型1.圈一圈，做一做伴隨著激昂的音樂，運動會正式開始了，運動員代表入場。請你用圈一圈的方法找出三種小動物間的倍數關系。小豬和小鹿的關系不太好找，需要把9只小鹿看成一份。2.擺一擺裁

4、判代表入場了。小蜜蜂（10只）還是小狗（3只）的倍數嗎？用手中的小棒代替小動物擺擺看。第一行擺3根小棒，第二行擺10根小棒，移動小棒，它們之間存在倍數關系嗎？怎樣改變小棒的根數就能使它們存在倍數關系呢？3.畫一畫師：經過一番激烈的角逐，小鹿獲得的第一名的好成績，我們講給它一些蘋果。只知道蘋果數是桃子數（4個）的3倍，蘋果應該是多少個呢？請你畫一畫。學生畫，教師巡視。桃子數（4個）的3倍就是3個4，畫12個。4.說一說：（）是（）的幾倍。在小動物的積極參與下，運動會順利地召開了，緊接著是大會閉幕式。你能用我們倍數說句話嗎？四、課堂總結、延伸師：這節(jié)課我們學習了什么知識？你能找找生活中的倍數嗎？如：門的個數是黑板的2倍學生舉例師：大家講的真好！我們的身邊還有許許多的“倍”，相信大家在今后的學習中還會認真思考、勤于動手、仔細觀察，這樣你們會學得更好，變得越來越聰明！課后反思：1、導課環(huán)節(jié)的設計，既吸引了學生，在學生的提問題、回答問題中又很自然的過渡到新知學習。2、為學生提供課堂主動學習的時間，讓學生擺小棒、畫圖、拍手游戲，學生多種感官參與學習，親身感受知識的形成過程，在看似浪費時間的活動中幫學生建起了數學模型，拓展了學生的思維。3、給學生提供創(chuàng)造的空間，學生廣泛參與，積極表達，思維的靈活性得到了較好的訓練。倍的理解不是讓學生記住概念，而是讓學生