7、蟋蟀的住宅

1、教學(xué)內(nèi)容7、蟋蟀的住宅課時(shí)安排2節(jié)教學(xué)內(nèi)容分析蟋蟀的住宅是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情，向我們真實(shí)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣，使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。觀察是思維的觸角，是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣，將使他們終生受益。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫

2、“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。2、學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。1、 正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神。養(yǎng)成對勞動(dòng)，對生活的熱愛。教具學(xué)具準(zhǔn)備搜集有關(guān)蟋蟀的資料（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì)思路1、 采取先扶再放手的教學(xué)方法，教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文的第一部分，然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。2、 在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)

3、，介紹住宅的特點(diǎn)，進(jìn)一步理解了課文，也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。3、 用簡筆畫勾勒出蟋蟀的住宅，激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到作者對蟋蟀的喜愛之情，體會(huì)作者擬人的寫作方法。課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性化設(shè)計(jì)1、談話導(dǎo)入。 2、初讀課文，整體感知了解內(nèi)容。4、交流自學(xué)生字，詞語的情況5、理清思路。6、細(xì)讀課文。7、交流并解決問題1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、帶著問題讀課文。3、品味重點(diǎn)詞語。4、品讀句子、體味情感。5、體會(huì)課文內(nèi)涵。6、課外拓展7、小練筆【教學(xué)過程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。二

4、、自由讀文、了解內(nèi)容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識的生字和不理解的生詞。三、小組交流、集體修正1利用查字典或詢問同學(xué)的辦法解決不認(rèn)識的字和不理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學(xué)認(rèn)讀和理解，有爭議的或不會(huì)得再問老師。2小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。 3選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。四、分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。3選擇自己喜歡的語段讀一讀。五、細(xì)讀課文、提出問題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫

5、上見解和感悟。2標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。六、小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。2小組交流探討自己提出的問題，老師隨時(shí)介入討論，和學(xué)生共同解決問題。七、觀察一種小動(dòng)物，記錄它的生活環(huán)境和生活習(xí)性。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題，老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？1帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)

6、？畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。2老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4師生進(jìn)行評議，并把最好的作品貼到黑板上。二、品味重點(diǎn)詞語的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？2誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？3反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會(huì)到什么？三、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會(huì)這一句該怎樣讀，

7、然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。（3）聽完了介紹，交流一下感受。（4）體會(huì)朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。 （2）用自己的話表達(dá)對蟋蟀的評價(jià)。四、學(xué)習(xí)“資料袋”讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會(huì)和收獲。五、小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。 初步感知。自讀課文，整體初步感知內(nèi)容。理解課文，細(xì)讀課文檢查學(xué)習(xí)字詞的情況邊邊讀邊畫，品